馬自達>试卷(2010/11/05)

教育學程◆教育基本知識題庫 下載題庫

台北市立體育學院九十一學年度教育學程甄試試題#2668 

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1.1.我國法律對於教師體罰的規範下列何者為真:
(A)教師不得對學生實施體罰
(B)體罰要適當,並考慮學生年齡、身心狀況、性別等條件
(C)教師應先嘗試其他懲罰方法,把體罰當成最後的手段
(D)以上皆非。
2.2.某生英文成績比全校平均數高出二個標準差,請問他的成績至少贏過全校人數的百分比為:
(A)60%
(B)70%
(C)80%
(D)90%。
3.3.以題組的型式出題,無法測量到:
(A)理解能力
(B)記憶能力
(C)認知能力
(D)實作能力。
4.4.多元入學與傳統聯考的差異,在於強調:
(A)實作評量
(B)卷宗評量
(C)情意評量
(D)以上皆是。
5.5.教師申訴評議委員會的組織成員包括:
(A)教師組織代表
(B)家長代表
(C)地方議會代表
(D)以上皆是。
6.6.當老師想要瞭解學生的起點知識或是行為,通常會進行:
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)診斷性評量
(D)安置性評量。
7.7.測驗能測量到理論的概念或特質,可說這個測驗具有
(A)內容效度
(B)預測效度
(C)建構效度
(D)區別效度。
8.8.選擇題優於論文題主要在於:
(A)可測量更廣泛的學習內容
(B)可建立常模
(C)試題較容易編製
(D)可評量理解、應用、分析與綜合的學習結果。
9.9.下列何者不是九年一貫的七大學習領域之一:
(A)綜合活動
(B)生命科學
(C)健康與體育
(D)藝術與人文。
10.10.九年一貫之英語課程從幾年級開始實施:
(A)六年級
(B)五年級
(C)四年級
(D)三年級。
11.11.九年一貫強調「生存」、「生計」、「生活」、「生命」四個層面的學習領域為:
(A)自然與生活科技
(B)社會
(C)藝術與人文
(D)綜合活動。
12.12.高中職多元入學方案的規劃精神不包括:
(A)多元文化
(B)多元智慧
(C)多元選擇
(D)多元特色。
13.13.高中職申請入學管道,學生得向幾所學校提出申請:
(A)最多申請一所高中或一所高職
(B)最多申請三所高職
(C)最多申請三所高中
(D)最多同時申請一所高中和一所高職。
14.【已刪除】14.高中職登記分發入學作業時間為:
(A)第二次國民中學學生基本學力測驗結束後
(B)每年第一次國民中學學生基本學力測驗成績公布後
(C)每年第二次國民中學學生基本學力測驗報名前
(D)以上皆是。
15.15.高中職甄選入學實施對象為:
(A)國民中學應屆畢業生取得國民中學學生基本學力測驗分數者
(B)非應屆國民中學畢業生及同等學力取得當年度國民中學學生基本學力測驗分數者
(C)符合「資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法」之規定,取得國民中學學生基本學力測驗分數者
(D)以上皆是。
16.16.下列哪一個機構沒有提供教師進修服務:
(A)全國教師會
(B)教師研習中心
(C)各大學教育學程中心
(D)以上皆非。
17.17.我國各級教師組織的基本任務下列何者為非:
(A)與各級機關協議教師聘約級聘約準則
(B)協助教師取得任用資格
(C)制定教師自律公約
(D)研究並協助解決各項教育問題。
18.18.下列有關教師的聘任制度的敘述何者正確:
(A)初聘為二年
(B)第一次續聘為二年
(C)續聘三次後始得長聘
(D)以上皆非。
19.19.國民教育輔導團成立的目的在補督學的不足,其主要工作未包括下列何者:
(A)輔導中小學辦理教學觀摩
(B)舉辦各科教材教法研習會
(C)協助各中小學教師解決教學疑難問題
(D)協助學校提升行政與教學效率。
20.20.我國督學的權限不包括下列何者:
(A)獎懲權
(B)變更授課權
(C)召集開會權
(D)調閱資料權。
21.21.視導的主要目的在於:
(A)確保教育活動的合法性
(B)激發教育人員的專業成長
(C)扮演上級機關與學校的溝通角色
(D)以上皆是。
22.22.下列關於教師法所規範的教師權利,何者錯誤:
(A)言論自由權
(B)工作保障權
(C)結社權
(D)以上皆非。
23.23.我國教師證書的初檢是採:
(A)機構認可制
(B)學分認可制
(C)考試制
(D)以上皆是。
24.24.社區大學是屬於:
(A)全民教育
(B)社會教育
(C)終身教育
(D)以上皆是。
25.25.下列何者不是學校教育的功能:
(A)傳遞社會價值
(B)形成社會階層
(C)保護和照顧
(D)政治社會化。
26.26.空中大學的優點為:
(A)經營成本低
(B)學制具有彈性
(C)機會成本低
(D)以上皆是。
27.27.我國現行國民中小學教科書是採取何種制度:
(A)開放制
(B)國定制
(C)審定制
(D)綜合制。
28.28.教育部2001年教育改革之檢討與改進會議,其中「改善教師聘任制度與教學環境」的建議事項中,下列何者為非:
(A)改善偏遠地區教師流動與教學環境,提高教師留任誘因
(B)檢討教師聘任與遷調制度及研議教師分級制度,提供教師適宜工作環境
(C)加強中小學教師參與學校行政,結合學校行政與教學工作
(D)建立教師評鑑機制,改進現行考績制度。
29.29.依據新修正的師資培育法所規定,修習師資職前教育課程者至少應實習:
(A)三個月
(B)六個月
(C)九個月
(D)一年。
30.30.大學多元入學方案共提供幾種入學方式:
(A)二種
(B)三種
(C)四種
(D)五種。
31.31.下列對於我國學制的描述何者正確:
(A)地方分權
(B)多軌制
(C)委員制
(D)普教分離
(E)單軌制。
32.32.我國現行學制主要受何國影響:
(A)日本
(B)美國
(C)中國大陸
(D)英國。
33.33.下列哪一個國家是以職業教育聞名:
(A)德國
(B)日本
(C)法國
(D)美國。
34.34.杜威對教育的觀點,下列敘述何者有誤:
(A)教育即生活而非未來之預備
(B)學習必須直接與學生興趣有關
(C)教師的任務不是指導學生而是學生的顧問
(D)學校應該增加學生的競爭機會以促進學生自我成長。
35.35.下列學校何者不是受人本主義影響而成立:
(A)全人中學
(B)森林小學
(C) 種籽學院
(D)青山國小。
36.36.以下何者非皮亞傑認知發展論中,前運思期的階段特徵?
(A)知覺集中傾向
(B)物體恆存性
(C)不可逆性
(D)自我中心主義。
37.37.艾里克森的人格發展理論基本上是由精神分析論演變而來,以下關於其理論論點敘述何者為非?
(A)以心理健康者特徵為立論基礎
(B)早期決定論
(C)以「自我」的發展為中心
(D)在社會適應的過程中產生困難會有發展危機的出現。
38.38.以艾里克森的發展階段來看,青年期主要可能會面臨到統合危機,若一個人在自我追尋的過程中,並未經歷到這樣的經驗,而由長輩來決定其去向,則他是屬於哪一類型的統合狀態?
(A)迷失型統合
(B)未定型統合
(C)定向型統合
(D)早閉型統合。
39.39.以柯爾伯格道德發展理論來看,若一個人覺得打破三個杯子的過失就比打破一個杯子為大,他可能處於哪一個階段?
(A)避罰服從取向
(B)相對功利取向
(C)尋求認可取向
(D)社會法治取向。
40.40.根據桑代克所提出的系統學習理論,以下何者為非?
(A)強調試誤學習
(B)以同元素論代替形式訓練論
(C)學習受環境、個人、行為三因素影響
(D)若對預先設定的刺激表現反應予以獎賞,會使刺激-反應連結增強。
41.41.就訊息處理論而言,將短期記憶轉換為長期記憶主要原因為
(A)注意
(B)編碼
(C)動機
(D)運作記憶。
42.42.人類的創造力在吉爾福德的智力結構論中,屬於何者範疇?
(A)擴散思維
(B)批判思考
(C)聚斂思維
(D)正向思考。
43.43.以下何者非人本主義學習理論核心人物?
(A)布魯納
(B)馬斯洛
(C)康布斯
(D)羅杰斯。
44.44.根據溫納的歸因理論,以下何者為是?
(A)能力是不能控制的
(B)努力有其穩定性
(C)身心狀況是能控制的
(D)工作難度是不穩定的。
45.45.就美國心理測驗學家卡特爾對智力的詮釋,何者為非?
(A)流動智力多半是對空間關係的認知
(B)流動智力是受後天因素影響
(C)晶體智力多半對數理知識之記憶
(D)晶體智力多半是對語文詞彙之記憶。
46.46.根據斯頓伯格的智力三元論,以下描述何者為是?
(A)立法型人物特別表現在其創意性。
(B)行政型人物特別表現在其分析性
(C)司法型人物特別表現在其實用性。
(D)司法型人物特別表現在其創意性。
47.47.教師對學生不適當的期望影響到學生的自我評價,久而久之在往後行為上無形忠實鍵了他的預言,此種現象稱
(A)慷慨誤差
(B)月暈效應
(C)畢馬龍效應
(D)嚴格誤差。
48.48.布魯姆最早將學習行為作為教學目標來分析,當中包括了認知、情意、技能三大領域,就認知領域而言,不包括以下何種層次?
(A)知識
(B)應用
(C)組織
(D)評價。
49.49.學科教學未結束之前,為了解學生學習與進步情形,可進行何種評量工作?
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)總結性評量
(D)診斷性評量。
50.50.對於一群學生,不按能力混和編班,所採用的是何種方式?
(A)回流教育
(B)異質編班
(C)在家教育
(D)同質編班。
51.51.自我實現是馬斯洛所倡動機理論的中心思想,以下何者非自我實現者之特徵?
(A)能夠悅納自己和別人
(B)情緒較自然
(C)具創造力
(D)性格較依賴。
52.52.教師是維持教室秩序的關鍵所在,以下何者並非一個善於教室管理的教師特徵?
(A)讓學生瞭解到老師是有辦法時時刻刻掌握到教室的一切狀況
(B)多讓成績優良的學生回答問題以達示範作用
(C)能營造生動活潑多樣化的教學情境
(D)責罰某一學生過失時避免產生漣漪效應。
53.53.對教育社會學有所貢獻的學者不包括以下何者?
(A)華德
(B)杜威
(C)蓋聶
(D)涂爾幹。
54.54.德國學者韋伯認為教育的最主要功能在於
(A)維持社會的延續
(B)選擇適當人才擔任社會中要職
(C)促進個人社會化
(D)以上皆非。
55.55.美國學者華勒曾有系統來探討教師角色、師生關係,以下敘述何者為是?
(A)教師是文化傳播者,須以強迫方式來督促學生學習
(B)師生關係是制度化的支配與附從關係
(C)師生間存在角色衝突在所難免
(D)以上皆是。
56.56.以教室行為為根據,若教師認定學校教育具強迫性質,學生缺乏熱誠,因此教師除了負起教學功能,尚需負起控制學生行為的功能,則其屬於何種型態?
(A)社會型
(B)知識型
(C)領導型
(D)創造型。
57.57.不同社會化方式發展出不同語文型態,造成不同的教育成就;又依社會化方式,可將家庭分為地位與個人取向家庭,以下敘述何者為非?
(A)地位性家庭的性別、年齡等角色地位及權力極固定明顯
(B)在個人取向家庭中,著重以討論的方式來解決問題,受地位影響少
(C)勞工階級多屬於地位性家庭
(D)個人取向家庭著重於具體事物的描述,缺乏抽象的符號運用。
58.58.根據課程內容間的關係或知識系統劃分程度,若科目與科目間的界線清楚,此屬於
(A)集合課程(collective curriculum)
(B)統合課程(integrated curriculum)
(C)潛在課程(hidden curriculum)
(D)以上皆非。
59.59.九年一貫的課程理念,不包括以下何者?
(A)了解自我、尊重他人
(B)人文與科技整合
(C)五育並重
(D)培養獨立思考、表達能力。
60.60.「學校教育代表有效且理性的選才途徑,使得有能力且努力者能獲取高的地位」是何種理論的觀點?
(A)循環論
(B)衝突論
(C)功能論
(D)演化論。
61.61.九年一貫課程由以往的中央集體發展轉向
(A)學校本位課程
(B)潛在課程
(C)通識教育課程
(D)以上皆非。
62.62.教育的行動研究大多涉及
(A)教室中立即產生的問題
(B)實驗研究
(C)相關研究
(D)實驗室的問題。
63.63.以下何種變項最能為實驗所操縱
(A)學生能力
(B)學生年齡
(C)學校所在地的社區社經地位
(D)教學法。
64.64.教育研究與教育評鑑二者不同在於
(A)目標同,方法論不同
(B)目標不同,方法論同
(C)目標不同,方法論不同
(D)目標同,方法論同。
65.65.若教科書的作者在書中報導自己的實驗結果,該部分內容可視為
(A)探討資料
(B)直接資料
(C)間接資料
(D)初步資料。
66.66.以下何者為高中職多元入學方案之精神?
(A)多元智慧
(B)多元選擇
(C)多元特色
(D)以上皆是。
67.67.建構主義在教學上的影響與日漸增,其特徵為何?
(A)新的學習不須倚賴原有的理解
(B)教師無須引導學生去理解課程內容知識
(C)社會互動能促進學習
(D)以上皆非。
68.68.如何調和多元文化以營造創發性的環境?
(A)教師為因材施教所以應對每人抱以不同期望
(B)建立良好親師溝通環境
(C)家長不應介入學校教育
(D)以上皆非。
69.70.一個良好的思考者應具備創造思考與批判思考的能力,以下何者非具創造思考的特徵?
(A)變通性
(B)獨創性
(C)流暢性
(D)實用性。
70.71.學生家長具有教育選擇權的法源依據為何?
(A)教師法
(B)國民教育法
(C)師資培育法
(D)教育基本法。
71.72.九年一貫的鄉土語言課程從幾年級開始實施?
(A)一年級
(B)三年級
(C)五年級
(D)由各校自行決定。
72.73.學生之間存在著個別差異,若要達到「人盡其材」的目標,在教育上必需要做到什麼?
(A)因材施教
(B)能力分班
(C)有教無類
(D)循循善誘。
73.74.下列那一項不是國民中小學九年一貫課程的特色?
(A)課程規範的鬆綁
(B)銜接國小、國中的課程
(C)建立課程品質管理機制
(D)注重學科教學及知識的系統性。
74.76.就教育理論而言,未來實施中小學教師分級最應考慮的標準為何?
(A)年資
(B)學歷
(C)教學效能
(D)進修成果。
75.77.國民中小學的校長採任期制,一任是幾年?
(A)二年
(B)三年
(C)四年
(D)五年。
76.78.依據「各級學校兩性平等教育實施要點」之規定,中小學每學年至少要實施幾小時以上的性侵害防治教育課程?
(A)二小時
(B)四小時
(C)六小時
(D)八小時。
77.79.上課時,若老師提問但學生回答錯誤,較有效的教學處理方式為何?
(A)直接告知答案
(B)罰站以示懲戒
(C)提示思考的線索
(D)請其他同學回答。
78.80.依規定,中小學教師在職期間,每一學年至少須參加幾小時的進修研習活動?
(A)18小時
(B)20小時
(C)24小時
(D)30小時。
79.81.依據教育基本法,下列何者是教育權的主體?
(A)人民
(B)國家
(C)教師
(D)家長。
80.82.國民小學的體育衛生保健工作是由下列哪一個處室負責?
(A)教務處
(B)訓導處
(C)總務處
(D)輔導室。
81.83.下列有關特殊教育的敘述,何者是正確的?
(A)中途學校為特殊學校的一種型態
(B)特殊教育的施教對象是身心障礙學生
(C)零拒絕是指保證身心障礙兒童不因其障礙而失去就學機會
(D)回歸主流是指身心障礙學生由普通班轉至特殊班。
82.84.下列敘述中,何者並非是國民中小學教師必需具備的能力?
(A)課程統整的能力
(B)協同教學的能力
(C)遴選校長的能力
(D)教科書選用的能力。
83.85.國民小學學生的學籍資料,其保存期限為多久?
(A)五年
(B)十年
(C)二十年
(D)永久保存。
84.86.張光華上課時不專心,老師宜如何處理?
(A)剝奪光華下課的權利,以示懲罰
(B)上課時特別問光華很難的問題,答錯時令其罰站,以提醒他要專心
(C)不動聲色的走近光華,將讓其分心的玩具沒收丟掉
(D)變換不同的教學方式,提高光華的注意力。
85.87.依國民教育法之規定,國民小學資賦優異學生得縮短其修業年限,但以多少年為限?
(A)半年
(B)一年
(C)二年
(D)三年。
86.88.九十一學年度時,九年一貫課程的實施年級為何?
(A)一、四年級
(B)一、二、三年級
(C)一、二、四年級
(D)一、二、四、七年級。
87.89.近年來中央及地方教育行政機關建議各校優先聘用修過特殊教育學分的合格教師,是因應何種教育思潮?
(A)多元評量
(B)多元智慧
(C)融合教育
(D)回流教育。
88.90.教育部推動學生輔導新體制,其強調三合一整合方案所指為何?
(A)教學、訓導、輔導三合一
(B)學校、家庭、社區三合一
(C)法律、道德、群育三合一
(D)預防、輔導、治療三合一。
89.91.依據教師法之精神,教師的工作性質比較近似於下列哪一種人員?
(A)公務人員
(B)專業人員
(C)技術人員
(D)勞工。
90.92.現今的社會強調個人要有良好的EQ。EQ所指為何?
(A)智力商數
(B)教育商數
(C)資訊商數
(D)情緒商數。
91.93.有關教育的學術論文,大都依據哪一種格式來撰寫?
(A)APA
(B)GRE
(C)IBM
(D)WTO。
92.94.下列何者不是九年一貫課程中的六大新興議題?
(A)人權
(B)安全
(C)兩性
(D)環境。
93.95.依各級學校體育實施辦法之規定,中、小學每週應實施晨間或課間健身運動至少幾次?
(A)一次
(B)二次
(C)三次
(D)四次。
94.96.有關教師輔導與管教學生,下列敘述何者是不正確的?
(A)雖然學生犯錯,但仍要尊重學生人格尊嚴與重視學生個別差異
(B)教師管教學生,應事先瞭解學生行為動機,並明示必要管教之理由
(C)學生對學校有關其個人之管教措施,認為違法或不當致損害權益者,得以書面向學校申訴
(D)因個人或少數人錯誤而處罰全體學生,可收殺雞警猴之效果。
95.97.本校可以開設教育學程培養教師,是因為哪個法案通過的結果?
(A)大學法
(B)教師法
(C)師資培育法
(D)教育人員任用條例。
96.98.九年一貫課程低年級的生活課程不包含下列哪一領域?
(A)社會
(B)藝術與人文
(C)自然與生活科技
(D)健康與體育。
97.99.下列何者是孔子主要的教育目標?
(A)忠
(B)孝
(C)仁
(D)恕。
98.100.教育部為讓罹患重大疾病的學童有適當的運動,實施運動分級制,將先從何類兒童開始做起?
(A)氣喘病
(B)心臟病
(C)肢體殘障
(D)過敏體質兒童。