Chih-wei Huang>试卷(2010/05/24)

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93 年 - 台北縣九十三學年度國民小學暨幼稚園代理代課教師甄選聯合筆試B#1513 

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1.26. 要以統整的方式進行學習是因為?
(A)Tyler認為課程應注重統整性
(B)符合大腦透過整合學習的功能
(C)eane提倡知識統整
(D)Jacob重視多學科統整
2.27.主張「教育無外在目的」的學者為?
(A)盧梭(Rousseau)
(B)斯賓塞﹝Spencer﹞
(C)杜威﹝Dewey﹞
(D)洛克﹝Locke﹞
3.28. 楷模學習為以下哪一理論所主張
(A)人本論
(B)認知發展論
(C)社會學習論
(D)心理分析論
4.29. 兒童及少年福利與權益保障法中所稱之兒童為多少年齡?
(A)6~12
(B)12~18
(C)18以下
(D)12以下
5.30. 常見的學習型態有視覺取向、聽覺取向和運動取向,下列敘述何者錯誤?
(A)視覺學習者上課通常很安靜,常遇到的問題是畫線或重點太多,不知如何選擇。
(B)運動取向學習者是比較沒有耐心的學生。
(C)聽覺取向者通常很喜歡講話、也很容易因噪音而分心。
(D)每個學生只屬於三種學習型態中的一種。
6.31. 下列有關有效教學的定義何者有誤?
(A)必須合規範性
(B)要能提學習成功比率
(C)是單一的活動
(D)需是任務取向的
7.32. 就你對課程的概念,請問以下說明何者有誤?
(A)空無課程(nullcurriculum)就是彈性課程
(B)潛在課程可能是有利的,也可能是有害的
(C)學科取向的課程理念強調知識體系,以學科為課程設計的核心
(D)學生中心的課程強調學生的需要、興趣和能力
8.33. 就你對質性研究的概念,請問下列何者為真?
(A)研究者對於被研究者無需匿名處理
(B)需以三角檢測法來証實資料的可信度
(C)前導性研究就是前導性測試
(D)研究者不可和被研究者產生友誼,以免不客觀
9.34. 學校行政區最主要的目的為
(A)執行上級命令
(B)支援教學
(C)管理師生
(D)服務社區
10.35. 下列何者不是觀念分析學派所謂的教育規則?
(A)合價值性
(B)合認知性
(C)合自願性
(D)合目標性
11.36. 學校不可能不受外部環境影響是何理論所主張?
(A)開放系統理論
(B)衝突理論
(C)文化進化論
(D)功能主義論
12.37. 美國「國家在危機中」之教育報告書指出美國教育當前之弊端為?
(A)必修科太多
(B)基本能力不足
(C)修業年限長
(D)家庭作業多
13.38. 將課程分為理想、正式、覺知、經驗的層次者為?
(A)Brunner
(B)Goodlad
(C)Skinner
(D)Eisner
14.39. 當缺課達一定節數時該科以0分計算,此時受教主體可依何權提請處理?
(A)平等權
(B)參與權
(C)上課權
(D)救濟權
15.40. 被尊為「現代小學教育鼻祖」的是?
(A)福祿貝爾﹝Froebel﹞
(B)裴斯塔洛齊(Pestalozzi)
(C)赫爾巴特(Herbart)
(D)洛克﹝Locke﹞
16.41. 九年一貫課程的實施在一二年級時分為五大領域,其中生活領域部分包含那三部分的內涵?
(A)健康與體育、社會、藝術與人文
(B)社會、藝術與人文、綜合活動
(C)社會、藝術與人文、自然與生活科技
(D)社會、自然與生活科技、綜合活動
17.42. 強迫入學條例規定,學齡兒童均須國民中小學就讀,試問學校教育的最為重要的任務是:
(A)人才培養
(B)知識傳承
(C)快樂成長
(D)習得技能
18.43. 人的本身應是一種目的性的存在,而不應是工具性的存在。因此,教育應把個體看成充滿無限發展可能,充滿無限學習及創造潛能的活動之教育觀為:
(A)生活教育
(B)經驗教育
(C)全人教育
(D)自然教育
19.44. 主張「知識就是道德」認為人們有了正確的思想觀念才會有正當行為表現,並認為沒有人願意做錯事,個人所以會墮落,是由於無知的緣故之西方教育哲學家為:
(A)普羅塔格拉斯(Protagoras)
(B)亞里斯多德(A.ristotle)
(C)柏拉圖(Plato)
(D)蘇格拉底(Socrates)
20.45. 依循教育原理傳授受教者處世接物的正道,解開是非善惡價值之疑惑,逐步內化為自身做人行事的最高準則,從而顯現於個人日常生活中的是何種教育的功能?
(A)健康教育
(B)社會教育
(C)體能教育
(D)品德教育
21.46. 孔子曾說:「里仁為美,擇不處仁,焉得知?」荀子說:「蓬生麻中,不扶而直。」此均可說明何種教育的重要性?
(A)技術教育
(B)倫理教育
(C)環保教育
(D)環境教育
22.47. 在面對學生的帶領與指導方面,訓練、灌輸、教學;教育常會有混淆的情形存在,如果對於學生新事物的學習時,從事教育工作者宜以教育或教學為重,如果在課堂上特別重視方法和技術的指導與練習,則稱為:
(A)訓練
(B)灌輸
(C)教學
(D)教育
23.48. 為發展教師的教學技術之訓練模式,其最大特色是將教學技術分解成小單位的技術,如發問、增強、重複、發表等的設計稱為:
(A)模擬教學
(B)微型教學
(C)建構教學
(D)分散教學
24.49. 教師教學時,在連續性的講述溝通的教學內容情境下,發現學生並無法安靜聆聽老師的說明時,教師宜採取下列哪一樣措施較佳?
(A)大聲喝斥
(B)繼續講述
(C)短暫停頓
(D)全班罰站
25.50. 某人進行一項測驗,要甲乙丙丁四位教師看一套與教師有關的幻燈片,然後問他們看到什麼?甲說:「我看到一位老師正在教學生寫字。」乙說:「我到老師看學生如何寫字。」丙說:「我看到學生正在寫作業。」丁說:「一位老師正在教導學生認識生字的形音義,並要求學生進行練習。」試問丁是下列哪一位教師:
(A)實習教師
(B)試用教師
(C)初任教師
(D)專家教師