陳至德>试卷(2010/05/23)

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93 年 - 台北縣九十三學年度鶯歌、明志、正德、坪林國中自辦教師甄選教育學科a#1508 

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1.1.提出社會學習理論,強調社會情境對個體學習歷程有關鍵性影響的是
(A)班都拉(A.Bandura)
(B)馬斯洛(A. Maslow)
(C)普拉齊克(R. Plutchik)
(D)皮亞傑(J. Piaget)。
2.2.下述何項不是課程設計的三大理論取向:
(A)學科中心
(B)教師中心
(C)學生中心
(D)社會中心。
3.3.下述何項不是行動研究的特徵:
(A)情境取向
(B)集體合作
(C)參與式
(D)外部評鑑。
4.4.我國實施多元化師資培育政策之法令依據是:
(A)師資培育法
(B)教育基本法
(C)教師法
(D)國民教育法。
5.5.我國設置地方教育審議委員會的法令依據是:
(A)地方教育法
(B)教育基本法
(C)高級中學法
(D)國民教育法。
6.6.在學習者的學習行為中,如因增強物消失,反而強化某種行為的現象稱為
(A)削弱
(B)負增強
(C)懲罰
(D)正增強。
7.7.九年一貫課程之實施,主要目的不包含下列何項?
(A)推動學校本位的課程設計。
(B)增加家長與老師互動機會,提高學生的參與
(C)提升教師的專業自主能力
(D)降低各年級上課時數,減輕學生的課業負擔
8.8.下述何項不是九年一貫課程特色?
(A)以課程標準替代課程綱要
(B)向下延伸學習外語的年齡
(C)以學習領域的學習替代學科的學習
(D)強調學習生活中的實用知識。
9.9.九年一貫課程強調要讓學生學習帶得走的基本能力,這些基本能力不包括
(A)運用科技與資訊
(B)生涯規劃與終身學習
(C)倫理發展與國際瞭解
(D)欣賞、表現與創新
10.10.依據教師法規定,高級中等以下學校教師之聘任,經教師評審委員會審查通過後由校長聘任之。教師評審委員會之組成,並不包括
(A)家長會代表
(B)教育局代表
(C)教師代表
(D)學校行政代表
11.11.教育基本法規定教育權之主體是
(A)國家
(B)人民
(C)學生
(D)父母
12.12.一般教育的規準常引用Peters的三項規準,不包含下列何項?
(A)合社會性
(B)合價值性
(C)合認知性
(D)合自願性
13.13.學校應成為學習型組織,而學習型組織的基礎是五項修練,其中何項最為關鍵?
(A)自我超越
(B)建立共同願景
(C)系統思考
(D)改變心智模式
14.14.教育部公布的九年一貫課程綱要屬於何種課程?
(A)顯著課程
(B)潛在課程
(C)隱藏課程
(D)空無課程
15.15.依據「國民教育法」第七條之規定,我國國民教育之本質為
(A)道德教育與生活教育
(B)基本教育與生活教育
(C)基礎教育與終身教育
(D)生活教育與民族精神教育。
16.16.課程設計時,應注意隨年齡提昇而加深與加廣,這樣的課程設計稱為
(A)融合式課程
(B)螺旋式課程
(C)廣域式課程
(D)核心式課程
17.17.下列何項不是創造力的主要特徵?
(A)批判性
(B)流暢性
(C)精確性
(D)獨特性
18.18.學生在學習某一新事物前已有的行為稱為
(A)基礎行為
(B)預備行為
(C)起點行為
(D)先前行為。
19.19.當學習者回憶舊經驗時,受到新的經驗所產生的干擾作用稱作
(A)混淆作用
(B)阻礙作用
(C)倒攝抑制
(D)順攝抑制。
20.20.最早提出領導權變理論的是
(A)麥里格(D. McGregor)
(B)費德勒(F.E. Fiedler)
(C)巴納德(C. Barnard
(D)葛立克(L. Gulick)。
21.21.發現學習法的提倡者是
(A)皮亞傑
(B)斯肯納
(C)布魯納
(D)布魯姆 。
22.22.提供學生學習的回饋資料,以便修正教學進程及實施補救教學的是
(A)預備性評量
(B)形成性評量
(C)總結性評量
(D)診斷性評量
23.23.師生互動的過程中,會受教師角色觀念、學生社經背景、學生次級文化等因素影響,這是
(A)教育社會學
(B)教育心理學
(C)教育哲學
(D)教育行政學 的分析。
24.24.個體能對環境適應,表示他的認知結構與環境間能維持一種波動的心理狀態,稱為
(A)同化
(B)調適
(C)平衡
(D)失衡。
25.25.教育與心理測驗中常用的變異量數不包括
(A)眾數差
(B)平均差
(C)標準差
(D)四分差
26.26.價值澄清法中,價值形成的過程不包括:
(A)選擇
(B)分析
(C)讚賞
(D)採取行動。
27.27.職掌負責我國中小學教師師資培育的中央主管機關是教育部
(A)高教司
(B)技職司
(C)中教司
(D)國教司
(E)師資培育及藝術教育司
28.28.在增進學生創造力的教學研究中,學生在教學後的創造力表現通常是
(A)自變項
(B)混淆變項
(C)控制變項
(D)依變項。
29.29.精熟學習法主張的教學情境是
(A)教師對學生的一對一教學
(B)教師對該班學生進行能力分組教學
(C)教師先進行全班團體教學,再針對學習成就測驗較低者輔以補救教學
(D)學生先自我學習,再輔以全班團體教學。
30.30.亞里斯多德的教育理念重視
(A)潛能的開發
(B)理性的啟發
(C)理想的實現
(D)文化的陶冶。
31.31.家庭教育屬於
(A)非正式教育
(B)正式教育
(C)正規教育
(D)非正規教育。
32.32.國民教育階段的主要教育功能為
(A)由統整到試探
(B)由試探到分化
(C)由分化到專精
(D)由試探到統整。
33.33.「家庭教育法」規定高中以下學校每年應在正式課程外,實施多少小時以上家庭教育課程及活動?
(A) 2小時
(B) 4小時
(C) 6小時
(D) 8小時。
34.34.合作學習是哪一學派提倡以培育團隊精神
(A)精神分析 
(B)行為主義
(C)人本主義
(D)折衷主義
35.35.就經濟方面而言,教育常為社會變遷的
(A)動因 
(B)條件
(C)反映
(D)結果
36.36.「性別平等教育法」規定國民中小學應在正式課程外,每學期實施多少小時以上性別平等教育課程或活動?
(A) 2小時
(B) 4小時
(C) 6小時
(D) 8小時。
37.37.柯爾伯格(L. Kohlberg)提出道德認知發展論認為道德依循各階段發展,包括(1)好孩子導向(good boy/girl orientation)(2)報賞趨近導向(reward orientation)(3)權威導向(authority orientation)(4)服從避罰導向(punishment orientation),請依序排列前二期四階段:
(A)1234
(B)2143
(C)4213
(D)3412。
38.38.概念圖法對於評量學生何種學習最合適
(A)技能
(B)情意
(C)理解
(D)創造
39.39.依據康德的看法,對於道德的判斷要重視行為的
(A)過程
(B)結果
(C)動機
(D)反應。
40.40.依照帕森斯(Parsons)的說法,教育的主要功能包括社會化功能及
(A)變遷功能
(B)選擇功能﹙C﹚異化功能﹙D﹚陶冶功能