YaChiu Wang>试卷(2011/06/22)

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99 年 - 台北縣立義學國中99學年第2次代理代課教師甄選教育專業科目測驗題目卷#5032 

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1.
下列哪一項非屬青春期的發展特徵?
(A)生長陡增
(B)出現次性徵
(C)身心失衡

(D)排斥交友
2.在輔導過程中能設身處地了解學生的心情與處境,稱之為:
(A)同情心
(B)同理 心
(C)慈悲心
(D)關愛心
3.個體的自我觀念依何種先後順序發展?
(A)生物我→心理我→社會我
(B)生物 我→社會我→心理我
(C)心理我→生物我→社會我
(D)心理我→社會我→生物 我
4.我國教育學者賈馥茗主張教育者必須把握教育的「適應性」與「不變性」,但她也 認為教育萬變仍然不能離其宗,這便是教育的主體。下列何者為賈先生所說的教 育主體:
(A)教書
(B)人
(C)天道
(D)知識
5.對於迦納(Gardner)的多元智能論,以下敘述何者正確?
(A)多元智能目前發現 有至少八大智能
(B)一般人的八大智能是同時存在
(C)一般人的八大智能有優 勢智能也有弱勢智能
(D)以上皆對。
6.政府透過政策重新分配教育資源的運用,使教育水準較落後的地區,獲得充分支 援,提昇學校教育的品質。 這是指那一項教育政策?
(A)教育優先區
(B)小 班小校
(C)高中職社區化
(D)幼托整合
7.如果學生上課專心不吵鬧,就減少家庭作業的份量,是屬何項改變學生行為的 策略?
(A)正增強
(B)負增強
(C)懲罰
(D)隔離
8.學校之中經常存在兩種文化的衝突,這兩種文化各有 其正向功能,但卻造成學 校運作的緊張關係,這兩種文化是
(A)物質文化與精神文化
(B)青 少 年 文 化 與殖民文化
(C)科層文化與專業文化
(D)東方文化與西方文化
9.依據羅爾斯(J. Rawls)的正義論,教育資源若必須做差別分配時,應依據下列何 種原則?
(A)對多數學生最有利
(B)對最弱勢學生最有利
(C)對每位學生一樣有 利
(D)對偏遠學生最有利
10.學校課程發展委員會最主要的功能是
(A)審查課程計畫
(B)編 製 教材
(C) 評鑑教師教學情況
(D)評鑑學生學習表現狀況
11.有關科學化課程理論對教育的詮釋,以下敘述何者較 貼切?
(A)教育是生活 的 準備
(B)教育是人生目標的探索
(C)教育是品德的陶冶
(D)教育是認知 的訓練
12.下列對於組織衝突的說明何者為是?
(A)組 織 衝 突 是 不 好 的 , 應 竭 力 加 以 避免
(B)處 理組 織 衝 突 , 大 事 化 小 , 小 事 化 無 是 最 高 指 導 原 則
(C)必 要 時應尋求第三者協助解決衝突
(D)組 織 衝突是情緒之爭,追究衝突原 因 無 助 於 衝 突 之 解 決
13.教育部辦理的攜手計畫課後扶助,補助之教學人員包括:
(A)大專學生
(B)現職教師
(C)退休教師
(D)以上皆是
14.教育部頒訂基本能力測驗旨在評量
(A)國民中學
(B)國民小學
(C) 專科學校
(D)大學學生的智力與性向。
15.依據教育基本法,下列何者非為中央政府之教育權限?
(A)設立並監督國立學校及其他教育機構
(B)教育統計、評鑑與政策研究
(C)地方教育事務之審議、諮詢、協調及評 鑑
(D)促進教育事務之國際交流
16.「邁向學習社會白皮書」是下列何者所提出的報告書?
(A)外交部
(B) 國科會
(C)教育部
(D)內政部
17.
(A)師範教育法
(B)教育基本法
(C)教師法
(D) 師資培育法 是我國實施師資培育多元化政策的法令依據。
18.學校效能的研究旨在探討下列何者對於學生學習產生的影響?
(A)家庭
(B)學校
(C)社區
(D)自我期望
19.其他相關教育法令應依教育基本法之規定,進行廢止或修正,因此下列何 者之位階相當於教育憲法?
(A)教育基本法
(B)國民教育法
(C)師資 培育法
(D)大學法
20.我國現行師資培育制度屬:
(A)多元化
(B)一元化
(C)簡單化
(D) 以上皆非