Kris Liou>试卷(2013/03/11)

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92 年 - 台南市92學年度國小教師甄試教育專業科目題目及答案#9594 

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1.考試命題採雙向細目表,可提高試題的
(A)內容效度
(B)預測效度
(C)建構效度
(D)外部效度。
2.依教育部「教、訓、輔三合一整合實施方案」而言,針對瀕臨偏差行為邊緣 學生較為專業的輔導諮商,屬於哪一級的預防?
(A)一級預防
(B) 二級預防
(C)三級預防
(D) 四級預防。
3.主張智力是由三種不同的事件組成,包括思維內容、思維產物、思維運作, 由此構成120種智力內容的是誰?
(A)斯皮爾曼(Spearman
(B)塞斯通(Thurstone)
(C)吉爾弗德(Guiford)
(D)葛德納(Gaedner)。
4.英國的中等教育制度中,主要以升學為導向的是哪一類型的學校?
(A)實驗中學
(B)現代中學
(C)技術中學
(D)文法中學 。
5.國小學生因害怕懲罰而服從規定,根據郭爾堡的理論,此類學童是屬於哪一個道德發展階段?
(A)道德循規期
(B)道德循規前期
(C)道德自律期
(D) 道德循規後期。
6.下列哪一項不是教育部國教司推動「小班教學精神」的教育理念?
(A)多元化
(B)適性化
(C)卓越化
(D)個別化
7.一本多軌制是何國學制?
(A)美國
(B)英國
(C)法國
(D)德國。
8.制約關係形成後,若個體做出反應,但不再提供增強物,如此久而久之,已建立的關係會慢慢消失,此稱之為?
(A)削弱
(B)退化
(C)轉移
(D)減敏。
9.反學校運動的提倡者,是指?
(A)杜威(Dewey)
(B)皮特斯(Peters)
(C)伊里希(Ilich)
(D)哈伯瑪斯(Habemas)。
10.下列哪一項不是課程統整的理念?
(A)學科領域內容的統整
(B)教師教學經 驗的統整
(C)學校科目與活動的統整
(D)校內與校外的統整。
11.在教育研究法中,量的研究的主要立論依據是基於什麼理論基礎之下?
(A)批判理論
(B)邏輯實證論
(C)詮釋學
(D)符號互動論。
12.學生在學習某一新事物前已有的行為稱作?
(A)基礎行為
(B)預備行為
(C)起點行為
(D)先前行為。
13.社會批判理論的提倡者,是
(A)杜威(Dewey)
(B)皮特斯(Peters)
(C)伊里希(Ilich)
(D)哈伯瑪斯(Habemas)。
14.懸缺課程的提倡者,是?
(A)艾思納(Eisner)
(B)杜威(Dewey)
(C) 伊里希(Ilich)
(D)皮特斯(Peters)
15.「比馬龍效應」對學生的影響,屬於?
(A)正式課程
(B)非正式課程
(C)潛 在課程
(D)懸缺課程
16.學生受到影響而自己不知道,是指?
(A)非正式課程
(B)懸缺課程
(C)留白課程
(D)潛在課程
17.溫勒(Lcwin)主張場地論,認為人的行為係受個人與環境交互作用的影響,其示意公式為?
(A)B=f(P,E)
(B) P,E = f( B )
(C)P= f(B,E)
(D)E= f(P,B)
18.後現代主義較重視「課程」字義的哪一部分?
(A)curriculm
(B)to run
(C)raccourse
(D)currere
19.教育機會均等與適應個別差異的精義,應指
(A)以相同的方式對待相同的學生
(B)以相同的方式對待不同的學生
(C) 以不同的方式對待相同的學生
(D) 以不同的方式對待不同的學生。
20.若想運用增強策略來協助班級養成良好的行為習慣,最有效的方法是在行為發生的後期採用哪一種增強分配方式?
(A)固定比例增強
(B)不固定比例增強
(C)固定時距增強
(D)不固定時距增強。
21.依古德雷(Goodlad)的課程分類,與師生互動最有關的是?
(A)經驗課程
(B)知覺課程
(C)運作課程
(D)正式課程。
22.下列何種課程定義以學生為中心?
(A)視課程為學科
(B)視課程為目標
(C) 視課程為計畫
(D)視課程為經驗。
23.九年一貫課程綱要中規定國小階段的選修時數佔基本教學節數之比率為何?
(A)10﹪至 20﹪
(B)20﹪至 30﹪
(C)30﹪至 40﹪
(D) 40﹪至50﹪。
24.哪一種方式是最大統合、最少限制的特殊教育安置方式?
(A)普通班
(B)資源班
(C)自足式特殊班
(D)特殊學校
25.1988年英國的課程改革特色之一是利用哪一種進路做為課程發展的精神?
(A)教師本位課程發展
(B)學生中心本位的課程發展
(C)行動研究本位的課程發展
(D)國家政策本位的課程發展。
26.提出操作制約(operant conditioing)論點的是哪位學者?
(A)史肯納(B.F.Skiner)
(B)巴夫洛夫(I.P.Pavlov)
(C)魏奈(B.Weiner)
(D)班度拉(A.Bandura)
27.最佳發展區域(zone of proximal development)的理論是以下哪一位學者所提供的觀點?
(A)布魯納(Bruner)
(B)維高斯基(Vygostky)
(C)布魯姆(Bloom)
(D)史肯納(B.F.Skiner)
28.在常態分配下,在平均分數上下一個標準差之面積是多少?
(A)13.59﹪
(B)34.13﹪
(C)68.26﹪
(D)95.44﹪。
29.一份測驗能提供前後一致的結果稱為此測驗具備下列何項特質?
(A)信度
(B)客觀性
(C)自由度
(D)效度。
30.台南市之國小從幾年級開始安排英語課程?
(A)一年級
(B)二年級
(C)三年級
(D)四年級
31.下列何項是屬於等比量尺?
(A)性別
(B)名次
(C)溫度
(D)長度。
32.編序教學法係基於下列何種主義(或學派)所產生?
(A)行為主義
(B)精神分析學派
(C)認知學派
(D)人文主義。
33.要考驗兩組平均數的差異是否顯著,可採取下列何種統計分析方式?
(A)平均差
(B) t-考驗
(C)多元迴歸
(D)相關分析。
34.S.Freud認為小學階段之兒童正處於下列何種階段?
(A)肛門期
(B)風暴期
(C)潛伏期
(D)性器期
35.兒童扳手指頭計算數量的方式依J.S.Bruner的觀點是屬於何種認知表徵的階段?
(A)動作表徵
(B)形象表徵
(C)符號表徵
(D)數字表徵。
36.下列何種評量方法重視學生個人與自己以前所定的目標做比較,而非與團體比較?
(A)標準化測驗
(B)個人作品選集評量
(C)成就測驗
(D)性向測驗。
37.教育活動的三大規準並不包括下列何者?
(A)合價值性
(B)合認知性
(C)合多元性
(D)合自願性
38.在處理語文訊息時,短期記憶之儲存主要是以何種編碼方式為主?
(A)義碼
(B)形碼
(C)視覺碼
(D)聲碼。
39.教師期望透過下列何者影響學生對自我之期望?
(A)教師觀察
(B)教學歷程
(C)學生反應
(D)模仿。
40.情境領導理論主要之代表人物惟下列何人?
(A)費德勒(F.E.Fielder)
(B) 史肯納(B.F.Skiner)
(C)泰德(O.Tead)
(D)布朗(A.F.Brow)。