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93 年 - 台南市93年度國小特教考題#495 

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1.1.目前的特殊教育法訂定各階段特殊學生入學年齡及修業年限,對身心障礙國民除依義務教育之年限規定辦理外,應向下延伸至
(A)二歲
(B)三歲
(C)四歲
(D)五歲。
2.2.有人將成功或失敗歸諸於自己,有人歸諸於外在的環境,這是指一個人的
(A)自我概念
(B)道德發展
(C)完美主義
(D)制握信念不同所致。
3.3.測量學生有無「音樂」的潛能,此種測驗是指
(A)一般性向
(B)學術性向
(C)興趣量表
(D)特殊性向。
4.4.資優教育的基本策略是
(A)加速制
(B)充實制
(C)集中式
(D)分散式。
5.5.所謂智能障礙者必須符合那二項要件
(A)智力和學業能力低下
(B)智力和語言能力低下
(C)智力和生活適應能力低下
(D)以上皆是。
6.6.教師教導智障學生時,運用重覆和過度學習(overlearning)的策略,主要是針對智障學生的何項特質指導之
(A)預期失敗
(B)不會學習遷移
(C)記憶力缺陷
(D)注意力缺陷。
7.7.依下列視力敏銳度何者為盲
(A)左眼0.02右眼0.02
(B)左眼0.03右眼0.01
(C)左眼0.04右眼全眼
(D)以上皆是。
8.8.以下何者為世界聽障教育的趨勢?
(A)口手語並用法
(B)聽覺口語法
(C)綜合溝通
(D)雙語模式。
9.9.語言障礙中出現率最高者為:
(A)構音異常
(B)節率異常
(C)聲音異常
(D)語言形式異常。
10.10.把「ㄒㄧㄝ˙ㄗ」說成「ㄧㄝ˙ㄗ」屬於下列何種語誤:
(A)代替音
(B)省略音
(C)添加音
(D)歪曲音。
11.11.語言發展遲緩的兒童說話時有下列哪些現象?
(A)常伴有一些旁人不懂的詞
(B)常有一些娃娃語出現
(C)詞彙有限,句子的長度較短
(D)以上皆是。
12.12.融合教育的對象主要為何?
(A)一般人
(B)輕度、中度殘障者
(C)重度殘障者
(D)所有殘障者。
13.13.因肌肉細胞營養不良而逐漸萎縮與退化的進行性疾病是指:
(A)肌肉萎縮
(B)脊柱裂
(C)腦性麻痺
(D)脊髓灰白質炎。。
14.14.小明生理年齡10歲,心理年齡五歲,語言發展遲緩差不多五歲的語言年齡,您認為他的鑑定類別因是:
(A)智能障礙
(B)語言障礙
(C)多重障礙
(D)以上皆是。
15.15.不具口語溝通能力的多重障礙者可以用以下那些方式溝通:
(A)肢體動作
(B)不適當的異常行為,如哭泣、攻擊行為
(C)圖卡
(D)以上皆是。
16.16.學習障礙的評量方法中,何者以課程內容為評量的材料,採連續性的評量歷程
(A)課程本位評量
(B)心理歷程評量
(C)標準化評量
(D)以上皆非。
17.17.下列何者不是學障教育的補償式教學方式
(A)多重感官學習
(B)改變評量方式
(C)彈性變通的教學
(D)以上皆是。
18.18.在疾病中,有一種簡稱為PKU的疾病稱
(A)黏多糖症
(B)血友病
(C)苯酮尿症
(D)成骨不全症。
19.19.胰島素是在協助血液中的哪一種物質被吸收
(A)蛋白質
(B)脂肪
(C)礦物質
(D)葡萄糖。
20.20.何種聽障問題多半能由手術來解決?
(A)傳音性聽障
(B)感音性聽障
(C)混合性聽障
(D)以上皆是。
21.21.測驗小明之魏氏智商在60至70之間,而有社會情緒及學科學習之顯著困難,小明應是
(A)學習障礙
(B)智能障礙
(C)嚴重情緒障礙
(D)語言障礙。
22.22.測驗小明之魏氏智商在60至70之間,而有社會情緒及學科學習之顯著困難, ,則小明最適宜的安置環境應為
(A)普通班
(B)自足式特教班
(C)身心障礙類資源班
(D)特殊學校。
23.23.下列何者為歪曲音
(A)ㄒㄧㄝ•ㄒㄧㄝ說成ㄧㄝ•ㄧㄝ
(B)ㄐㄧㄢㄉㄠ說成ㄐㄧㄢㄍㄠ
(C)ㄈㄟㄐㄧ說成ㄏㄨㄟㄐㄧ
(D)ㄧㄚ•ㄗ說成ㄌㄧㄚ•ㄗ。
24.24.特教老師要瞭解其對某生設計之教學目標是否達成,宜採用
(A)效標參照評量
(B)常模參照評量
(C)紙筆評量
(D)生態評量。
25.25.在溝通、社會互動、行為及興趣方面有顯著困難或問題者為
(A)多重障礙
(B)嚴重情緒障礙
(C)自閉症
(D)智能障礙。
26.26.鑑定特殊兒童時要避免falsepositive產生,係指
(A)假性效果導致誤判
(B)比馬龍效應導致標記
(C)錯誤鼓勵導致行為不當
(D)測驗解釋不當。
27.27.在IEP中,通常做為擬定學年及學期目標的依據是
(A)標準化測驗結果
(B)現況能力分析與敘述
(C)身心障礙狀況
(D)行為特質。
28.28.腦性麻痺生在評量應作何種彈性調整?
(A)電腦應答
(B)適度延長作答時間
(C)特殊課桌椅
(D)以上皆是。
29.29.下列那一個是最少限制的環境﹖
(A)資源班
(B)特殊班
(C)教養機構
(D)普通班。
30.30.身心障礙者的第三級預防是
(A)早期療育
(B)特殊教育
(C)產前照顧和檢查
(D)新生兒篩檢。
31.31.轉銜服務,應依據各教育階段之需要,包括
(A)升學輔導
(B)生活、就業
(C)心理輔導、福利服務
(D)以上皆是之相關專業服務等項目
32.32.在教室中能協助聽障者只單向接收老師上課聲音,避免環境噪音的是
(A)個人助聽器
(B)FM調頻助聽器
(C)團體助聽器
(D)人工電子耳
33.33.特殊兒童大部份時間在普通班上課,部份困難課程接受特殊教育輔導的安置為
(A)普通班
(B)資源班
(C)特殊班
(D)課輔班。
34.34.智能障礙者在學習上具有下列何特質
(A)長期記憶差
(B)短期記憶好
(C)類化能力弱
(D)專注學習佳。
35.35.「個別內差異」提供了特殊教育
(A)鑑定
(B)教學設計
(C)安置
(D)評量的重要依據。
36.36.下列何者是正確的﹖
(A)腦性痲痺是非進行性疾病
(B)腦性痲痺會伴隨智能障礙
(C)癲癇患者智力通常有問題
(D)視覺障礙會有感官補償作用。
37.37.容易緊張、恐懼、強迫性行為,並常引起生理上的反應屬於
(A)焦慮情緒問題
(B)偏畸習癖
(C)行為規範問題
(D)人際關係問題。
38.38.目標行為發生後,撤走原厭惡刺激,造成目標行為次數、時間、強度增加,稱為
(A)正增強
(B)消弱
(C)負增強
(D)反應代價。
39.39.兒童上課時不罵人,則可在下課時去遊戲場玩耍,是
(A)其他行為的區別性增強
(B)擇優行為區別性增強
(C)不兩立行為區別性增強
(D)逐減標準區別性增強。
40.40.下列哪一項工作是特殊教育法未對教育工作者規範的工作?
(A)對資賦優異學生擬定個別化教育計畫
(B)每三年接受評鑑一次
(C)提供必要之教育輔助器材及相關支持服務
(D)應每年重新評估其教育安置之適當性。