江承儒>试卷(2010/05/10)

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93 年 - 台南縣九十三學年度公立國民中學教師聯合甄選試卷<特殊教育身心障礙組>#1395 

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1.1.特殊教育回歸主流(Mainstreaming)的倡議,主要在於: 甲、反傳統乙、反分類丙、反隔離丁、反制度 戊、反標記
(A)甲丙戊
(B)乙丙丁
(C)乙丙戊
(D)甲乙丁
2.2.特殊學生施以個別化教學時,教師須因應其個別內在差異(intra-individualdifferences),此係指下列哪些特質? 甲、理解力乙、容貌丙、社會成熟 丁、記憶力戊、體能己、表達能力
(A)甲丙丁己
(B)乙丙丁戊
(C)丙丁戊己
(D)甲乙丙己
3.3.下面有關道恩氏症候(Down’sSyndrome)的敘述何者為對?甲、多數屬輕度智障乙、染色體移位出現率最大 丙、又稱21-3染色體症候丁、其出現率往往與產婦年齡成正比戊、俗稱蒙古症(Mongolism)己、性格較溫順好模仿庚、活潑過動好群。
(A)丙丁戊己
(B)甲丙丁戊
(C)乙丁戊庚
(D)丙戊己庚
4.4.下面有關自閉症(Autism)的敘述何者為對? 甲、是嬰兒早期就已發生乙、與血緣遺傳有關 丙、是種連續性的發展障礙丁、是種突發性的症狀 戊、具有溝通障礙
(A)甲乙丙
(B)乙丙戊
(C)乙丁戊
(D)甲丙戊
5.5.完整的學習障礙診斷應包括: 甲、態度測驗乙、學科成就測驗丙、智力測驗 丁、心理動作能力評量戊、體能測驗己、感官功能檢查
(A)甲乙丙丁
(B)乙丁戊己
(C)甲乙丁戊
(D)乙丙丁己
6.6.學校是陶冶群性的最佳場所,教師可透過那些方式來培育特殊學生的合群習性? 甲、個別化教學課程乙、合作學習丙、多媒體輔助教學 丁、統整經驗生活單元的課程設計戊、加強職能訓練 己、重視功能性課程設計庚、同儕教學
(A)乙丁庚
(B)甲丙己
(C)丙己庚
(D)丁戊己
7.7.史特勞斯症候(Strauss-syndrome)係指下列那些行為特徵?甲、注意力缺陷乙、語言障礙丙、活動過多 丁、智能障礙戊、知動協調困難己、情緒不穩
(A)丙丁戊己
(B)甲丙戊己
(C)乙丙丁戊
(D)甲乙丙戊
8.8.鑑定特殊學生所用測驗之常模必須注意: 甲、恆常性乙、代表性丙、新近性丁、適切性 戊、差異性己、精確性
(A)甲乙丙
(B)丙丁己
(C)甲丙己
(D)乙丙丁
9.9.「延宕時間反應」是何種補救教學方法?
(A)直接教學法
(B)協同教學法
(C)歸納教學法
(D)情境教學法
10.10.鑑定特殊學生時須採取鉅觀的探討方式,以符合下列那一項原則?
(A)延續性
(B)客觀性
(C)多面性
(D)一致性
11.11.智能障礙學生常處於挫折情境中,情緒極不穩定時會有週期性的浮躁與抑鬱變化,此為何種性格異常?
(A)轉換反應型(conversionreactiontype)
(B)協識脫離型(hysterictype)
(C)妄想型(paranoidtype)
(D)躁鬱型(manic-depressivetype)
12.12.「智能障礙」與「學習障礙」,最大的差異處是在於:
(A)學習問題不同
(B)心理缺陷不同
(C)感官缺陷不同
(D)造成原因不同
13.13.完全融合之特教主張,在那一時期被強調:
(A)1850-1900
(B)1900-1950
(C)1950-1970
(D)1985-迄今
14.14.預防道恩氏症候,所謂適齡生產,是指產婦年齡在:
(A)18—25
(B)26—33
(C)34—40
(D)40以上
15.15.腦力激盪初始,下列那一個做法是正確的:
(A)選擇正確答案
(B)比較答案之不同
(C)求得更多答案
(D)評鑑答案之優劣
16.16.對於道恩氏症候之描述,下列何者錯誤?
(A)染色體異常
(B)性情溫和
(C)體型瘦小
(D)智能障礙
17.17.對於呆小症兒童之描述,下列何者錯誤?
(A)染色體異常
(B)內分泌異常
(C)體型瘦小
(D)毛髮稀疏
18.18.Gallagher,(1975)認為創造歷程的第三個階段是:
(A)潛伏期
(B)準備期
(C)豁朗期
(D)驗證期
19.19.美國智障學會於1983年列出智能障礙之主要原因,以下何者為非?
(A)病毒感染和中毒
(B)外傷和生理因素
(C)車禍截肢而導致
(D)精神異常
20.20.和聽障者說話時,應該:
(A)力求簡捷快速
(B)戴口罩沒關係
(C)儘量使用無線對講機來溝通
(D)面朝向聽障者
21.21.下列何者不是形成聾人團體之可能原因?
(A)人際交往封閉
(B)溝通技能的缺乏
(C)幫派意識作祟
(D)害怕受到孤立
22.22.低度功能自閉症與下列何者相近?
(A)CMR
(B)LD
(C)CP
(D)OT
23.23.特殊教育法第九條規定國民教育階段身心障礙學生因身心發展狀況及學習需要,經該主管教育行政機關核定延長修業年限以延長:
(A)4年
(B)3年
(C)2年
(D)1年
24.24.依據DSM-IV的診斷標準之診斷要件,ADHD的發生年齡在幾歲之前?
(A)三歲
(B)五歲
(C)七歲
(D)十二歲
25.25.依據DSM-IV的診斷標準,自閉症兒童的三大特徵,不包括下列那一項?
(A)社會技能
(B)攻擊行為
(C)語言能力
(D)僵化、拘限、刻板形式的行為
26.26.我國身心障礙法所規範之身心障礙等級,聽覺機能障礙的標準至少優耳聽力損失必須在幾分貝以上?
(A)25dB
(B)40dB
(C)55dB
(D)70dB
27.27.依特教法精神特殊教育學校(班)之設立原則,不包括下列哪一項?
(A)小班
(B)小校
(C)分類
(D)普及
28.28.依特殊教育法之規定,特殊教育經費在地方縣市,不得少於當年教育預算的百分之多少?
(A)1%
(B)3%
(C)5%
(D)7%
29.29.身心障礙學生家長要求及齡孩子延緩入學時,老師的建議何者為妥?
(A)充分尊重家長決定
(B)建議學校提送鑑輔會討論
(C)視班級招生人數多寡,由老師自行決定
(D)建議學校提報強迫入學委員會裁決
30.30.小明、小華、小英、小足四個同學在班上成績低落,每次段考包辦後四名,小明的父母離異導致經常中輟;小華討厭老師並經常與老師鬥嘴;小英家境普通,作息與上課正常;小足常有幻覺,情緒不是很穩定。上述四人中誰最有可能是學習障礙?
(A)小明
(B)小華
(C)小英
(D)小足
31.31.把複雜的學習材料(或技能)分解成更簡單、更細小、更易學的各項分項技能(subskills)然後逐一教導給學生,此種方法稱為?
(A)工作分析法
(B)系統化教學
(C)直接教學法
(D)意義學習法
32.32.晁成婷女士所撰寫「我兒予力」一書,描述其孩子予力是哪一種障礙?
(A)聽覺障礙
(B)ADHD
(C)唐氏症
(D)選擇性緘默症
33.33.依身心障礙者保護法規定,公立機構員工在100人以上,需晉用有工作能力之身心障礙人士,至少百分之多少?
(A)1%
(B)2%
(C)3%
(D)3.5%
34.34.國小五年級的小張在一次意外傷害後,視力經矯正右眼為0.4,左眼為0.02,視野仍屬正常,在特殊教育上則應判定為?
(A)弱視
(B)教育盲
(C)全盲
(D)非視障生
35.35.八十八年十月公佈之國民教育階段身心障礙學校(班)智能障礙類課程綱要不包括那個領域?
(A)知動教育
(B)生活教育
(C)職業生活
(D)休閒教育
36.36.依據特殊教育法精神,特教生的安置下列哪一項不正確?
(A)主管機關應每年重新評估安置的適切性
(B)教育安置應以滿足學生需要為前提
(C)鑑輔會安置學生應在十日前將鑑定資料送至學生家長
(D)國民教育階段特殊教育學生之就學以就近入學為原則
37.37.甲生在WISC-III得分為85時,轉換為百分等級(PR)應為?
(A)50
(B)34
(C)16
(D)3
38.38.試判斷下列哪一個測驗的測量標準誤最低?
(A)測驗共35題,M=35.2SD=8.25rxx´=.96
(B)測驗共40題,M=34.5SD=8.10rxx´=.75
(C)測驗共38題,M=33.2SD=8.35rxx´=.56
(D)測驗共42題,M=35.2SD=8.45rxx´=.67
39.39.對個別化教育計畫的描述下列何者正確?
(A)是每日教學日誌
(B)計畫會議召開有關人員簽認後,內容不得再更改
(C)IEP是教學診斷的書面報告
(D)內容包括國文、數學學業能力之現況
40.40.對於WISC-III在智障者鑑定的描述,下列何者錯誤?
(A)採離差智商模式計算智商
(B)可逕從ACID組型可判斷是否智障
(C)測驗結果解釋資料比第二版增加四個因素指數
(D)測驗內容比第二版增加符號尋找分測驗