曉蝦>试卷(2011/02/15)

教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學題庫 下載題庫

100 年 - 台東大學100學年實習返校座談模擬考#2902 

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1.關於五指教學法,何者不正確
(A)盛行於四十九年至五十六年
(B)影響我國幼兒教育最遠也最深
(C)表面似分科,實際上教材是連貫、整體的
(D)創始人士陳鶴琴。
2.行為課程實施前,應先
(A)決定學習目標
(B)估量行為的內容
(C)根據幼兒的動機
(D)擬定周詳的單元計畫
3.赫爾巴特所提出的四段教學法中有(1)方法;(2)聯絡;(3)系統;(4)明瞭,其進行步驟為?
(A)2413
(B)4231
(C)4213
(D)2431
4.同時學習原則中,克伯屈特別強調
(A)主學習
(B)聯學習
(C)副學習
(D)附學習 的重要性。
5.大單元課程設計在組織課程內容的原則應屬於
(A)本體論
(B)幼兒發展論
(C)心理組織法
(D)折衷論
6.下列有關教材組織的敘述何者最恰當?
(A)方案課程屬於心理的組織法
(B)學習單為統整教材模式
(C)理論組織法是根據幼兒經驗、能力、和需要來組織教材
(D)心理的組織法以教師觀點為中心,使學習者獲得系統的組織及訓練思考
7.蒙特梭利教具和福祿貝爾恩物之間一項重要的差異為
(A)蒙氏教具偏重認知,忽視創造與想像
(B)蒙氏教具較能兼顧情感的陶冶
(C)蒙氏較具提供較多幼兒會合作的情境
(D)蒙氏教具有較多操作上的變化。
8.下列哪種經驗可以增進幼兒分享行為?
(A)混班學習區的個別化學習
(B)觀賞戲劇的角色扮演
(C)以上皆是
9.讓幼兒比較兩種不同物品,那邊多?那邊少?或一樣多?那運用哪一類教具?
(A)分類
(B)對應
(C)配對
(D)序列。
10.幼兒造型活動之進行最需要的是教師的指導技巧。
(A)O
(B)X
11.課程發展的首要任務是
(A)安排學習環境
(B)了解學習內容
(C)訂定明確的目標
(D)設計完善的組織
12.教師在設計單元時,會因大、中、小班,在內容上就有深淺不同層次的設計,這是符合泰勒索說的
(A)統整性
(B)繼續性
(C)程序性
(D)個別性
13.強調學習建立在舊經驗上,使其獲得新經驗,此為課程設計組織原則之
(A)統整性
(B)繼續性
(C)程序性
(D)價值性
14.朱老師介紹了四種動物的名稱並供幼兒觀察之後,分組製作動物的頭套,並分組玩『動物蹲』的遊戲,是使用
(A)練習教學法
(B)思考教學法
(C)發表教學法
(D)欣賞教學法
15.方老師要評量幼兒的學習態度、習慣、興趣方面的發展,最適宜的方式為?
(A)表演法
(B)操作法
(C)口頭評量
(D)觀察法。
16.教學評量的對象是教師與幼兒。
(A)O
(B)X
17.能增進認知發展的玩具具有哪些特徵?(1)複雜性高;(2)結構性低(3)能提供多種玩法(4)能讓不同年紀幼兒以不同的方法玩。
(A)123
(B)234
(C)1234
(D)124
18.下列哪些是泰勒認為課程發展時,需要回答的主要問題?(1)學校應該追求哪些目標;(2)如何有效組織這些經驗;(3)家長重視哪些方面的學習;(4)要提供哪些經驗才可達成目標;(5)如何確知鎖定的目標正被實現。
(A)1245
(B)1234
(C)2345
(D)1235
19.為讓幼兒取用積木方便,因此將積木角設置於通道附近。
(A)O
(B)X
20.下列何種評量方式最不適合學齡前幼兒?
(A)表演評量
(B)操作評量
(C)口頭評量
(D)紙筆評量
21.為教師在活動過程中,不斷的進行評鑑,不斷調整原本的活動設計的評量,為『前評量』。
(A)O
(B)X
22.開放式幼兒活動設計中,幼兒的角色所具條件
(A)做決定
(B)做紀錄
(C)責任感
(D)以上皆是
23.教師應根據『教學方法』進行評量,以作為教學的依據。
(A)O
(B)X
24.我們將教室的空間,以動-靜、乾-濕作為適當的分區安置,這是使用哪種原則?
(A)包容
(B)十字定位分析
(C)彈性
(D)平面配置