Connie Lai>试卷(2013/11/06)

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91 年 - 台東縣九十一學年度國民小學教師暨代理教師甄選試題 【教育專業科目】#12461 

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【非選題】何謂「學校教育願景」?(四分) 試述您心中理想的教育願景並說明理由。(八分) 請申述實踐您心中理想教育願景之策略。(八分)

#5026
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2F
ee76.tw 小三上 (2015/02/03 16:37):
一、學校共同的目標 二、 三、宣導、行銷、活動、社區、學校、教師、行政
3F
揪吉 高二下 (2015/04/16 23:16):
追求目標

【非選題】何謂「教師專業」?(四分) 專家教師(expert teacher)與非專家教師之差異何在?(六分) 如何使自己成為專家教師?(十分)

#5027
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最佳解!
鋼鐵六 高二上 (2013/11/16 19:41):
專家教師的主要特徵在於他們具備豐富的專業知識、有效解決問題的能力、敏銳的觀察力以及良好的思考能力。生手教師與專家教師在知識的豐富性,以及整合、教 學規畫、教學行為、因應問題情境的策略與有效性等方面均有顯著的不同。通常,專家教師的認知基模是比較精緻、複雜、相互聯結、而且比較容易取得的;因此, 專家教師比生手教師有較大、較統整的知識和原則之儲存,這使得他們在進行教學規畫、互動教學和反思時能較有效及順利地進行。 教師專業成長是一位生手教師成為專家教師的重要關鍵。要成為一位..

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2F
陳子昂 高二上 (2015/04/14 10:28):
1.在授課學科領域的知識體系不斷更新與增能學習。 2.所有學科領域教師皆應具備之共同教學表現。 3.教學實務核心能力。 如課程設計、一般或學科教學策略、班級經營、學習評量、學習輔導等,以便能達成有效教學,提升學生學習成效。

【非選題】何謂「增強作用」?(四分) 請舉例說明負增強與懲罰之間有何不同?(六分) 說明負增強與懲罰在教育上之應用及其影響?(十分)

#5028
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最佳解!
譚玉鈴 大一下 (2013/12/23 15:29):
所謂的增強作用是指能提升本身朝目標行為更加努力的一種效用。而負增強的給予時間為事件完成後,目的為提升學生表現的一種方式,如:學生認真上課,下課前五分鐘可選自己喜歡的書閱讀。懲罰給予的時間亦是事件完成後,目的是抑制學生不良的行為,給予行為的後果,如:學生上課隨意走動,下課時必須留在座位上不可離開。綜合以上,負增強與懲罰的不同在於目的,負增強的目的在於提升學生好的行為,而懲罰則為降低學生的不良行為。 負增強及懲罰廣見於教育現場中..

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8F
譚錫英 大一下 (2015/07/12 15:47):
增強作用:欲加強的行為出現後給予獎勵,促使行為出現頻率增加。 負增強作用和懲罰不同在於 負增強:取消厭惡事物,懲罰:是給予厭惡事物。 在教育上鼓勵使用負增強因為懲罰多了會有痲痺化作用。負增強有給予選擇的機會。
9F
宋柏勳 國三下 (2016/02/08 23:26):
???
10F
吳嘉穎 小二上 (2016/03/02 15:28):
增強作用:某個行為得到正向鼓勵,而達到持續的效果。

【非選題】何謂「資訊融入各科教學」?(四分) 您對資訊融入各科教學之政策有何看法?(六分) 試舉例說明您如何使用網路資源以增進教學效果。(十分)

#5029
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1F
羅文宏 國一下 (2015/03/22 11:58):
教學方法輔以資訊工具教學 強化學習動機,但不可做為主要的教學方法 數學圖形
2F
leaves_0213 高一上 (2015/07/10 12:14):
資訊融入教學意味著運用現今科技技術來協助教學。 我認為適當的融入科技技術是十分良好的,利用科技可以讓教學更加順暢,節省更多時間,學生也會比較有興趣。但不能過度依賴科技,不論是否有科技輔助,教師還是要有自己的專業能力。 現在有越來越多的APP可以幫助教學,也有老師使用平板來上課,舉例來說,現在學生大部分都有智慧型手機,可以利用kahoot來進行問答,老師事先利用這個網頁設計題目,在課堂中學生只要利用手機連結到網站,就可以即時回答問題,多少人選擇哪個選項都一目了然,老師也可以藉此了解學生目前的學習狀況。
3F
譚錫英 大一下 (2015/07/12 15:47):
使用網路影片提供無法到現場實地觀察。

【非選題】何謂「九年一貫新課程」?(四分) 試就所知說明「新舊課程銜接」之問題何在?(六分) 請申述「新舊課程銜接」問題因應之道。(十分)

#5030
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