【站僕】摩檸Morning>试卷(2009/05/09)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

93 年 - 台東縣九十三學年度國民中小學教師暨代理教師甄選#91 

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1.1.嬰兒的感覺能力在初生後的幾個月發展得非常快速,以下哪種感覺能力在初生時發展得最不完全?
(A)觸覺;
(B)視覺;
(C)聽覺;
(D)嗅覺與味覺。
2.2.某研究得到以下結論:「由群體的相關分析顯示,4歲以前智商十分不穩定,7歲則趨於穩定,對未來智商具穩定的預測力。」由以上說法,不能接受以下哪項推論?
(A)嬰幼兒智力測驗的內涵可能與7歲以後智力測驗的內涵不同;
(B)我們可以從一群人入小學後的智商預測他們在國中的智商;
(C)如果某位學生在小學一年級時智商平平,可預測他到中學時仍會如此;
(D)4歲到7歲可能是智商發展與變化大的階段。
3.3.下列關於友伴關係發展的敘述中,正確的是哪一項?
(A)學齡前的幼兒對朋友比較多正向行為,因此也易建立持久的友伴關係;
(B)在小學階段,兒童比較喜歡與同性別同學在一起,不同性別兒童常有各自的地盤;
(C)現在學校教育使青少年受同伴影響的程度減低,在國中階段仍以父母為主要認同對像;
(D)對青少年而言,同儕團體對他們由家庭的保護到獨立成人有不利的影響。
4.4.經過多年的研究,研究者發現「樂觀」的基礎在於我們對原因的看法,或個人對發生事件的解釋型態。如果接受這個說法,請推論下列哪一個孩子可能比較樂觀?
(A)玲玲:「媽媽今天好生氣,我以前沒看過他這麼生氣。」;
(B)阿芳:「同學都討厭我,再也不和我玩了。」;
(C)小英:「爸爸會花時間陪我,是因為他心情好。」;
(D)小蓮:「我當選模範生,因為其他人想討好我。」
5.5.一個學生如果已有「習得的無助感」,則下列哪一項較能描述他的狀態?
(A)他會有暫時性的挫折,需要及時的幫忙;
(B)他因為目前遭遇無法控制的傷害,所以此刻心情低落;
(C)他因為在特定的領域受挫,所以會避開此領域,朝其他方面發展;
(D)他因為長期無法控制或避免受傷,而形成了一種絕望的心態。
6.6.「情緒」在近年成為熱門的研究議題,下列敘述正確的是哪一項?
(A)理性與認知可控制情緒的產生,是情緒的導引者;
(B)情緒先於認知,會奪得被大腦優先處理的機會,情緒其實是思考的控制者;
(C)情緒對人的影響主要在心理層面;
(D)教學時如能避免情緒的涉入,才能使認知學習產生最大效果。
7.7.二十世紀末有學者提出「發展性輔導」,希望協助個體充分發展,以達身心健康。請依此推測下列關於發展性輔導的實施,哪一項敘述不正確?
(A)輔導人員應權衡各發展階段的任務,儘早介入以掌握時機;
(B)可採取座談、課程、演講等多種方式實施;
(C)重點在篩檢適應困難的人,以協助其接受諮商或治療;
(D)學校宜將其列為一項輔導工作重點。
8.8.某位五年級學童在家中發生重大變故後,出現尿床的行為。下列的解釋中比較適切的是哪一項?
(A)因壓力過大,出現的退化現象;
(B)為求自我保護,出現的補償現象;
(C)孩子可能故意藉此引起大人注意;
(D)因需求無法滿足,出現的反向作用。
9.9.在班級中實施輔導,下列做法中比較適切的是哪一項?
(A)應採取強結構的設計,以求掌握輔導效果;
(B)主要目的在發掘班級中適應困難的學童,因此應設計層次較深的活動;
(C)對學生參與狀況敏感覺察,並適時調整方式;
(D)指導與獎懲明確,要求學生專心參與。
10.10在處理學生危機如:學生面臨嚴重的威脅時,宜最先採取的步驟是哪一項?
(A)問清楚主要問題,決定處理方向;
(B)評估嚴重程度、可用資源;
(C)給予當事人關懷與保護、緩和其情緒;
(D)研擬計畫、和相關人員合作。
11.11九年一貫綜合活動領域的主題軸,不包括下列哪一項?
(A)認識自我;
(B)生涯發展;
(C)社會參與;
(D)保護自我與環境。
12.12當老師發現班上兒童明顯的遭身心虐待,下列哪一項是必須採取的措施?
(A)盡快向主管機關通報;
(B)告知家長,請其帶學生就醫;
(C)告知班上同學,請同學幫忙受虐同學恢復心情;
(D)通知其他任課老師,請大家幫忙留意受虐同學學校適應狀況。
13.14下列有關知識經濟之描述,何者正確?
(A)知識經濟一詞由教育合作與開發組織(OECD)所提出;
(B)知識經濟係指以經濟為基礎的知識;
(C)知識經濟與網路科技之關係密不可分,因此資訊(information)就等於知識;
(D)數位差距(digitaldivide)的來臨,帶來社會不平等日益嚴重,將是知識經濟一大隱憂。
14.15下列現象,何者較不會產生「文化霸權」?
(A)學校本位課程之設計與實施;
(B)全國的中、小學都只採用同一種版本的教科書;
(C)國內有關政治、經濟、文化方面的議題,社會大眾所接收之訊息都是經過媒體的報導;
(D)GeorgeRitzer所指出的社會麥當勞化現象,強調效率、可計算性、可預測性及控制。
15.16根據PaulWillis「LearningtoLabor」一書,發現小夥子(lads)有「反學校文化」。下列對小新這位小夥子的描述,何者較不屬於反學校文化之現象?
(A)小新認為老師能夠處罰自己,只是因老師比較大,而自己比較小;
(B)老師在上面講課,小新有時會趴在桌上睡覺、有時會背向桌子看窗外、或者茫然地看牆壁;
(C)面對班上那些聽話的學生,小新會有自卑感;
(D)伴隨正式的教學,小新會說有些關性的雙關語笑話。
16.17「有一國中校長為獎勵學生長得高又壯,於每學期末自掏腰包,頒獎鼓勵達到獎勵標準的學生。」根據此案例,下列敘述何者錯誤?
(A)要瞭解該校長之角色行為,可採俗民誌方法論進行研究;
(B)要瞭解全校師生對校長角色行為之認同感,可透過驗證性教育社會學所採用之調查研究來瞭解;
(C)校長所訂的獎勵標準,因並不是全國通用的,所以不具社會規範之意義;
(D)學生為符合校長期望,而不斷加強體能鍛鍊之歷程,是一種社會化。
17.18我國近十年來的教育改革,就理念而言,大體上最不受到下列哪些教育哲思的影響:
(A)實用主義、進步主義;
(B)永恆主義、精粹主義;
(C)後現代主義、多元文化主義;
(D)人本主義、建構主義。
18.19近年來,品格教育charactereducation在西方世界重新受到重視。相較而言,下列哪一種德育立場最重視強調實踐、習慣養成的品格教育?
(A)道德認知發展論;
(B)價值澄清法;
(C)正義倫理學;
(D)德行倫理學。
19.20我國正推行「教訓輔三合一」,教育部請眾多學者齊聚一堂加以討論。某位學者要求先釐清「教訓輔三合一」此一教育術語之定義,以免淪為口號之宣導。從哲學思考的方法來看,這位學者最為接近下列何種教育哲學立場?
(A)實用主義學派;
(B)觀念分析學派;
(C)存在主義學派;
(D)人本主義學派。
20.21著重對既定權力、知識及意識型態的批判與抗拒,是許多教育哲學學派的共同立場。相形之下,下列哪一種哲學立場比較不強調此一層面?
(A)法蘭克福學派;
(B)後現代主義;
(C)女性主義;
(D)實用主義。
21.22所謂「教育人」educatedperson,或譯為「有教養的人」是1960年代倫敦路線的重要教育概念。下列敘述何者為非?
(A)倫敦路線強調認知的廣博性;
(B)倫敦路線重視知識的「形式」對心靈的陶融;
(C)女性主義學者認為「教育人」的理念反映了男性的認知;
(D)倫敦路線質疑理性、批判思考、自主性等在教育上的價值。
22.24九年一貫課程中的七大重要議題,除了兩性教育、環境教育、資訊教育、海洋教育之外,還有下列哪三個議題?
(A)家政教育、生命教育、生涯發展教育;
(B)人權教育、家政教育、法治教育;
(C)人權教育、法治教育、生涯發展教育;
(D)生涯發展教育、家政教育、人權教育。
23.25國民中小學九年一貫課程各學習領域皆有學習階段之劃分,每一階段皆有其能力指標,將學習階段分為三階段的是:
(A)健康與體育學習領域;
(B)社會學習領域;
(C)藝術與人文學習領域;
(D)綜合活動學習領域。
24.26課程的概念有很多種,下列哪一種為能力本位教育提供理論的依據?
(A)課程即目標;
(B)課程即經驗;
(C)課程即有計劃的學習機會;
(D)課程即科目或教材。
25.27支持「慎思模式」deliberationmodel的課程發展者主張:
(A)慎思模式的過程,乃是一種技術性的直線行動;
(B)透過慎思,個人參與課程決定;
(C)慎思是一種系統思考、回饋與調整的科學化過程;
(D)慎思模式具有立場堅定、不公開的特性。
26.28「歷程模式」processmodel的課程設計主要是植基於下列何種論點:
(A)教育的功能在於發展客觀、永恆的知識;
(B)學校課程應依照事先確立的教育目標,安排學生的學習活動;
(C)知識是經由個體與環境交互作用的經驗中建構而來;
(D)學校的教育目標是根據社會需求來培養學生。
27.29艾斯納(E.W.Eisner)認為學校教育向來比較重視認知與技能方面的學習,情意方面的課程則較為缺乏,他將此一現象稱為:
(A)空無課程;
(B)潛在課程;
(C)隱藏課程;
(D)非正式課程。
28.30下列有關班級經營的敘述,何者正確?
(A)廣義的班級經營意指常規或秩序管理;
(B)學生在教師引導下共同制訂班級常規,班規要詳細且數量越多越好;
(C)當學生表現正確行為時,教師報以微笑稱許之,這是社會性增強;
(D)在班級中發生的任何衝突狀況,需進行全班學生的會商,以尋求問題解決之道。
29.31下列有關情意領域的敘述,哪一項是不正確的?
(A)情意目標強調學生的態度、興趣、價值信念等的學習;
(B)「接受」層次屬於情意領域的範圍;
(C)情意領域的目標,最高層次是「創造」;
(D)情意領域目標的評鑑,要選擇適用的評鑑工具。
30.32有關「合作學習」CooperativeLearning的敘述,下列何者正確?
(A)「合作學習」就是結合「分組學習」與「小老師制」的一種教學法;
(B)合作學習教學法已發展出許多方法,其中包括「小組遊戲競賽法」、「拼圖法」、「學生小組成就區分法」等;
(C)教師依據學生的合作技巧,採取同質性分組,分派學生至各小組;
(D)教師評鑑學生的學習結果,係採取個人表揚方式。
31.33菲力普D.Phillips六六法的主張,請從下列項目中挑選出正確的敘述:a.學生於課前需充分準備、b.每六位學生分成一組、c.各組的主席由同學互選產生、d.教師在六分鐘內提示討論主題或問題、e各小組在六分鐘內提出解決方案、f.教師歸納統整,進行各組優缺點評估。
(A)abcd;
(B)bcde;
(C)abef;
(D)bcef。
32.34下列敘述何者不屬於動態評量的特徵?
(A)著重評量者與受試者間的雙向互動;
(B) 著重評量歷程與認知改變;
(C)強調教學、診斷與評量結合;
(D) 強調遊戲與活動結合。
33.35國民小學學校?科書之選用,應由學校那一個會議訂定選用辦法?
(A)校務會議;
(B)行政會議;
(C)教務會議;
(D)?科書選用小組會議。
34.36教師應遵守法令履行聘約外,並有擔任導師之義務,此規定出自於:
(A)教師法;
(B)師資培育法;
(C)國民教育法;
(D)教育人員任用條例。
35.37導護工作為訓導工作之一環。下列何法中,規定有「校長及全體教師均負學生之訓導及輔導責任」?
(A)教師法;
(B)教師法施行細則;
(C)國民教育法;
(D)國民教育法施行細則。
36.38國民中小學九年一貫課程綱要規定學校需成立「學校課程發展委員會」,該會的組成成員不包括下列何者?
(A)級任教師代表;
(B) 家長代表;
(C)學校行政人員代表;
(D)教育局代表。
37.39學童轉學,若未向轉入學校報到達多少日以上,即須通報中輟系統?
(A)三日;
(B)四日;
(C)五日;
(D)一週。
38.40依行政院所頒文書處理檔案管理手冊之規定,新式公文已取消欄框,取消後在資料處理上為趨一致,其格式依下列何項次序排列?
(A)正本、副本、本文、管理資料;
(B)管理資料、本文、正本、副本;
(C)正本、副本、管理資料、本文;
(D)管理資料、正本、副本、本文。
39.41屬專屬權利、獨家製造或供應(例如某出版社之教科用書),採購時可以下列何種招標方式為之?
(A)公開招標;
(B)選擇性招標;
(C)限制性招標;
(D)最有利標。
40.42依據「國民?育階段重度身心障礙學生?育代金申請要點」之規定,在家教育者,學校可協助其申請?育代金,政府提供其?科書及習作,並派員到家中輔導至多少歲為止?
(A)六歲;
(B)十二歲;
(C)十五歲;
(D)十八歲。
41.43.教師授課依規定由教務處負責查堂。教師在何種情形下,才進教室稱之為曠課?
(A)上課鈴響後;
(B)上課鈴響5分鐘後;
(C)上課鈴響8分鐘後;
(D)上課鈴響10分鐘後。
42.44依「公立學校?職員成績考核辦法」之規定,?師年度考核欲得四條一款(甲等)者,該年若有請事、病假,除須依照規定補課或請人代課外,其事、病假併計不得超過多少天才符合規定?
(A)5天;
(B)7天;
(C)10天;
(D)14天。
43.45.學校教師評審委員會在審教師教學不力,不能勝任工作,有具體事實或違反聘約情節重大者,應有全體委員多少人以上出席、多少人以上通過,始得決議?
(A)2/3出席、2/3通過;
(B)1/2出席、1/2通過;
(C)1/2出席、2/3通過;
(D)2/3出席、3/4通過。
44.46以下哪一選項的文字最能說明心理測驗中「鑑別度」的概念?
(A)答對某一試題的百分比;
(B) 題目能區分高下的程度;
(C)題目愈難,鑑別力愈高;
(D)鑑別度愈高,鑑別指數愈低。
45.47維果次基(Vygotsky)的「可能發展區」所蘊涵的概念,與蓋聶(R. M. Gagne)九個教學事件中的哪一項道理是相通的?
(A)引起學生注意;
(B)提示教學目標;
(C)喚起舊有經驗;
(D)指導學生學習。
46.48關於國中小最常見的「學習障礙」,以下說明何者是錯誤的?
(A)大部份的學習障礙乃是家庭因素(如家長不關心)造成;
(B)學習障礙學生不可能同時被診斷為智能障礙;
(C)學習障礙學生的聽、說、讀、寫、算當中至少有一項有嚴重的學習困難;
(D)學習障礙學生會有某些優勢的能力和一般兒童差不多。
47.49小強數學的應用問題經常有嚴重的困難,但老師發現,一模一樣的題目,只要把數字改小一點,小強答對的機會就增加。從訊息處理論的心理學來看,這個現象說明了小強解題的問題最可能來自於以下何者?
(A)記憶力的問題;
(B)解題處理時認知負荷過重;
(C)用錯了策略;
(D)缺乏先備經驗。
48.50志明邊哭邊說:「老師,我知道你對我很好啦,可是我很笨,都學不會,你再怎麼教,也沒有用啦,只是讓別人笑我笑的更厲害而已。我是大笨蛋,不要管我了啦!」老師擬給予「同理心(empathy)」反應,以下何者為是?
(A)「但事情可以從不同的角度來看,從這次考試,我的確看到你的進步了。」
(B)「好辛苦喔,老師看你這麼努力,真的很感動。」
(C)「你覺得很挫折,好像不管怎麼努力、不管老師怎麼幫忙都沒用了。」
(D)「你的努力老師和同學都看見了,我們一起努力,我保證不讓同學嘲笑你。」