李小璇>试卷(2010/05/29)

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96 年 - 台北縣96學年度國中教師聯合甄選教育專業科試題(3)#1613 

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1.51.美國制訂公布之「不讓孩子落後法案」(NCLB)中明定以下何種內容?
(A)進行能力編班
(B)編定國家課程
(C)對全國三至八年級學生進行學習成就評量
(D)延長學習時間
2.52.下列何者是史賓塞(H. Spencer)生活預備說中價值最低的活動?
(A)直接關於自我生存的活動
(B)間接關於自我生存的活動
(C)關於子孫教養與薰陶的活動
(D)關於利用休閒時間的活動
3.53.英國觀念分析學派哲學家R. S. Peters所提出教育的三大規準不包含下列何者?
(A)合認知性
(B)合價值性
(C)合邏輯性
(D)合自願性
4.54.主張「人的內心有如一張白紙或一塊白板」的經驗主義學者是:
(A)柏拉圖
(B)康德
(C)沙特
(D)洛克
5.55.下列哪一種哲學派別主張:「善就是快樂,惡即是痛苦,令他人快樂的行為就是善行,善惡的標準應依行為後果來衡量」?
(A)人本主義
(B)理性主義
(C)經驗主義
(D)功利主義
6.56.課程應重視「個人意義的自我追尋」是屬於哪一哲學派別的課程主張?
(A)存在主義
(B)精粹主義
(C)進步主義
(D)永恆主義
7.57.教育哲學體系中,最重視「頓悟」(insight)的心靈學說是:
(A)心靈實體說
(B)行為主義的心靈論
(C)實驗主義的心靈論
(D)完形派的心靈論
8.58.開放教育理念的興起,係受到何種心理學派的影響?
(A)人本主義
(B)行為主義
(C)存在主義
(D)精神分析
9.59.依據康德的看法,對於道德的判斷要重視行為的:
(A)過程
(B)結果
(C)動機
(D)反應
10.60.提出需求層次論(need-hierarchy theory)的學者是誰?
(A)史金納
(B)馬斯洛
(C)班杜拉
(D)韋伯
11.61.在古典制約學習的理論中,「制約」一詞,其實就是一種?
(A)制止的方式
(B)契約形式
(C)學習方式
(D)合作方式
12.62.桑代克(L. Thorndike)曾提出著名的學習三定律,下列哪一個並「不包括」在其內?
(A)均衡律
(B)準備律
(C)效果律
(D)練習律
13.63.班杜拉(A. Bandura)在古典楷模的研究之中,就兒童觀察具攻擊性成人受到懲處的影片之後,產生什麼影響?
(A)在以後上課時,不喜歡觀賞影片
(B)在後續的遊戲場合,比控制組兒童較少採取攻擊的行為
(C)行為表現絲毫不受影片的影響
(D)在後續的遊戲場合,比控制組兒童採取較多攻擊的行為
14.64.下列何者屬於道德的成規期?
(A)法律與秩序取向階段
(B)避罰服從取向階段
(C)普遍性倫理原則取向階段
(D)工具性相對主義取向階段
15.65.張老師從大學輔導系畢業後一直擔任國中輔導教師共30年,他所累積的學生輔導知識,根據卡泰爾(R. Cattell)智力理論,可稱為?
(A)實用智力
(B)機械智力
(C)流動智力
(D)晶體智力
16.66.當新的學習經驗干擾了對舊經驗的回憶時,這種情形稱為什麼?
(A)順攝抑制(proactive inhibition)
(B)倒攝抑制(retroactive inhibition)
(C)順攝助長(proactive facilitation)
(D)倒攝助長(retroactive facilitation)
17.67.教師對學生的期望低,也會造成學生自我期望低落,稱為什麼現象?
(A)月暈效應(halo effect)
(B)刻板化(stereotype)
(C)比馬龍效應(Pygmalion effect)
(D)聽眾效應(audience effect)
18.68.教師體罰學生,說孩子不打不成器,是心理學上的哪一種防衛作用﹖
(A)退化作用
(B)補償作用
(C)文飾作用
(D)認同作用
19.69.根據皮亞傑認知發展論,兒童在具體運思期時,認知上具有何種特徵?
(A)受制於自我中心
(B)運思不具可逆性
(C)較難進行抽象思考
(D)形成物體恆存概念
20.70.從溫納(B. Weiner)的「歸因理論」論之,對一般普通智能學生的學習成敗歸因,在常態情況,應該鼓勵學生歸因於什麼因素,較有利於學生之學習?
(A)運氣
(B)心情
(C)工作難度
(D)努力
21.71.艾瑞克遜(E. H. Erikson)認為人生在不同階段皆存有心理社會的危機,青少年處哪一危機中?
(A)自動自發對內疚
(B)勤勉對自卑
(C)統整對角色混淆
(D)親密對疏離
22.72.教師在課堂上處罰學生不良行為的方式,會影響其他學生的行為,此現象一般稱為:
(A)漣漪效應
(B)比馬龍效應
(C)霍桑效應
(D)強亨利效應
23.73.有人學會腳踏車後,再學三輪車時,不是栽進水溝,就是騎去撞牆,此一現象是學習遷移中的哪一種現象?
(A)正遷移
(B)負遷移
(C)水平遷移
(D)垂直遷移
24.74.當學習者對於自己的求知方法和歷程能加以體會和覺察時,此種現象為:
(A)自我效能
(B)後設認知
(C)後設評鑑
(D)自我增強
25.75.若您在某一測驗的得分為80,您願進入哪一班級以使分數較為有利:
(A)平均數70,標準差10
(B)平均數75,標準差5
(C)平均數60,標準差15
(D)平均數76,標準差2