Angel Huang>试卷(2012/07/18)

教甄◆課程與教學題庫 下載題庫

單元三 課程組織與結構之模擬試題#8674 

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1.課程組織應注重學習經驗的繼續性、順序性及統整性。這項原則所根據的理論基礎是:
(A)社會學
(B)哲學
(C)文化學
(D)心理學
2.課程組織要重視課程間「橫的聯繫」,這就是課程的:
(A)繼續性
(B)程序性
(C)統整性
(D)一致性
3.下列那一選項不是組織學生學習經驗以進行有效教學時應注意的?
(A)專門性
(B)程序性
(C)持續性
(D)統整性
4.教材組織以兒童經驗出發,不顧及教材本身之系統性,此教材組織方法為:
(A)心理組織法
(B)功能組織法
(C)論理組織法
(D)構念組織法
5.心理式的教材組織,注重興趣與需要,以什麼為主體?
(A)課業
(B)師生
(C)教師
(D)學生
6.注重系統知識及其邏輯順序之教材組織法稱為:
(A)教育組織法
(B)心理組織法
(C)理論組織法
(D)螺旋式組織法
7.理論式的教材組織,注重邏輯系統,以什麼為主體?
(A)課業
(B)師生
(C)教師
(D)學生
8.編制地理科教材,先教鄉土地理,而後本縣、本省、全國、鄰國、全世界,此 種教材組織法屬於下列何者?
(A)圓周組織法
(B)螺旋式組織法
(C)論理組織法
(D)心理組織法
9.下列對螺旋型課程的看法,何者為非?
(A)一螺旋為動作式認知的維度
(B)第二螺旋為影像式認知的維度
(C)第三螺旋為符號式認知的維度
(D)從上而下,越來越深入學問的中心
10.螺旋型課程不具備那個特性?
(A)連續性
(B)重複性
(C)發展性
(D)廣泛性
11.螺旋型課程的 1動作; 2影像; 3符號,請按第一至第三順序排列:
(A) 1 2 3
(B) 3 2 1
(C) 2 1 3
(D) 2 3 1
12.螺旋型課程為那一主義所提倡?
(A)經驗主義
(B)功利主義
(C)人為主義
(D)學問中心課程
13.採用分科形式,而以增強科目的聯繫而期學生獲得完整知識的是:
(A)核心課程
(B)分科課程
(C)相關課程
(D)合科課程
14.學問中心課程的學科基本概念以什麼課程來展開,使隨著兒童的進入更高一級階段,而愈益深廣?
(A)核心課程
(B)相關課程
(C)統整課程
(D)螺旋課程
15.以兒童生活、興趣、需要、能力等為課程中心,而由兒童自己由直接經驗中解決問題的課程是:
(A)廣博課程
(B)相關課程
(C)核心課程
(D)活動課程
16.下列何種課程的編制最強調「以兒童為中心」?
(A)活動課程
(B)核心課程
(C)分科課程
(D)廣域課程
17.分科課程和下列那一項課程,是課程類型的兩極?
(A)活動課程
(B)相關課程
(C)合科課程
(D)廣博課程
18.以「新年到」為主題設計課程,讓學生從直接經驗中學習,此種課程稱之:
(A)核心課程
(B)活動課程
(C)分科課程
(D)廣域課程
19.列何者對「活動課程」的描述是錯誤的?
(A)以學習者為中心
(B)以教材內容的教學為主
(C)強調學習者全面發展
(D)強調問題解決
20.課程的編制既有連續性,又有重複性和發展性,指的是下列何種課程特色?
(A)學問中心課程
(B)經驗性課程
(C)主題統整課程
(D)螺旋型課程
21.提出螺旋式課程設計原理的學者是:
(A)桑代克(E. L. Throndike)
(B)布魯納(J. S. Bruner)
(C)蓋聶(R. M. Gagne)
(D)泰勒(R. Tyler)
22.下列課程的組織型態,何者的水平統整程度較高?
(A)學科課程
(B)相關課程
(C)融合課程
(D)廣域課程
23.把整個課程當作一個單元,未加分化,且以「活動」方式進行,這是什麼課程?
(A)核心課程
(B)合科課程
(C)廣域課程
(D)分科課程
24.將課程依其性質分類,而不分成科目,以擴大學習領域的稱為什麼課程?
(A)廣域課程
(B)合科課程
(C)核心課程
(D)相關課程
25.依古德雷(Goodlad)的課程分類,與學生最直接有關的是:
(A)經驗課程
(B)知覺課程
(C)運作課程
(D)正式課程
26.下列何種社會科課程類型是以「發展自我」為其中心所發展的?
(A)融合課程
(B)廣域課程
(C)核心課程
(D)經驗本位課程
27.關於「核心課程」,下列何者是正確的?
(A)把課程分為幾大類進行學習,而不是分成許多科目
(B)以某一科目為中心,其他學科的教材,力求與此中心學科相配合
(C)把有關係的科目合併起來,成為一個新的科目
(D)以兒童的生活為課程內容
28.下列那一項不是核心課程的特色?
(A)以社會生活為組織中心
(B)完全不受學科界限
(C)師生合作設計及實施學習活動
(D)透過問題解決法引導兒童學習