馬自達>试卷(2010/10/08)

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單元-教育原理與制度篇(三)#2616 

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1.1. 在知識論上,主張真理的符應說,是下列哪一種主義的教育哲學觀點?
(A)後現代主義
(B)唯實主義
(C)進步主義
(D)精粹主義
2.2. 在知識論上,主張真理的共識說,是下列哪一種派別的教育哲學觀點?
(A)後現代主義
(B)批判主義
(C)批判理論
(D)批判教育學
3.3. 在知識的檢證上,強調真理是對客觀事實的反映,這種真理判斷的標準稱之為:
(A)符應論
(B)貫通論
(C)實用論
(D)批判論
4.4. 於人性論上主張「性三品說」,且認為教育對一般人有積極正面的功能,下列何者為非?
(A)王充
(B)董仲舒
(C)韓愈
(D)告子
5.5. 下列何者是重視內在本有價值者可能採取的教育措施
(A)注重道德訓練,品格陶冶
(B)道德行為在實際情境中培訓
(C)課程側重生活實用以及社會功能
(D)聘請教師重視教學能力
6.6. 「美學」在哲學的架構上屬於下列何種領域?
(A)形上學
(B)知識論
(C)價值論
(D)本體論
7.7. 在哲學論述的範疇中,何者討論「存有」(being)與「實體」(reality)的本質?
(A)形上學
(B)知論論
(C)價值論
(D)方法論
8.8. 為「教育目的在於文化陶冶與世界和平」的是:
(A)康德
(B)亞里斯多德
(C)柏拉圖
(D)蘇格拉底
9.9. 「理想國」一書的作者是
(A)盧梭
(B)柏拉圖
(C)培根
(D)蘇格拉底
10.10. 認為「教育應該由國家統一來提供」的是?
(A)康德
(B)亞里斯多德
(C)柏拉圖
(D)蘇格拉底
11.11. 文化主義學者「斯普朗格」認為教育目標在於: (國家初等考試)
(A)文化傳遞、文化創新
(B)文化改造、文化宰制
(C)社會化
(D)傳統文化的保存
12.12. 下列有關永恆主義(perenialism)教育理念的敘述,何者為非?
(A)主要的教育理念可視為是對進步主義教育的反動
(B)特別強調理性與心靈啟發,屬於傳統式或古典式的教育觀
(C)主張學校應重視博雅教育(liberal education)
(D)教育的內容需與生活經驗相結合,才能獲知並證驗生命永恆的價值
13.13. 下列何者不屬於兒童為本位的教育思想家?
(A)尼爾(A. S. Neill)
(B)福祿貝爾(Froebel)
(C)盧梭(Rousseau)
(D)赫欽斯(Hutchins)
14.14. 下列那一位理論家會反對「知識並無永恒性」的看法?
(A)笛卡兒(R. Descartes)
(B)曼海姆(K. Mannheim)
(C)馬克斯(K. Marx)
(D)恩格斯(F. Engels)
15.15. 下列有關精粹主義(Essentialism)教育理念的敘述,何者為非?
(A)主要的教育理念可視為是對進步主義教育的反動
(B)學校教育的中心要務就在於教授基本的學科內容與技術,使學生精熟
(C)主張以學生為本位的教學方式
(D)學習需要努力,也需要紀律配合
16.16. 有關「派代亞計畫」(Paideia Progrom)的敘述,何者正確?
(A)「派代亞」意指「對成人施行的教育」
(B)主張對於成人文盲進行教育
(C)主張運用講述教學、教練教學與詰問教學
(D)係實用主義哲學的教育實踐
17.17.解釋萬物生成變化主張「質料因」、「形式因」、「動力因」、「目的因」的是下列哪一位思想家?
(A)蘇格拉底
(B)柏拉圖
(C)亞里斯多德
(D)康德
18.18.主張知識就是道德,認為人們有了正確的思想觀念才會有正當行為表現,並認為沒有人願意做錯事,個人之所以會墮落,是由於無知的緣故此哲學家為?
(A)普羅塔格拉斯
(B)亞里斯多德
(C)柏拉圖
(D)蘇格拉底
19.19.「背誦古文可以增進記憶力」,這種看法符應何種教育哲學觀點?
(A)行為主義
(B)心靈狀態說
(C)心靈實體說
(D)實驗主義
20.20.主張「教育的目的在於充實精神生活」是
(A)理想主義
(B)精粹主義
(C)文化學派
(D)社會學派
21.21.文化學派學者狄爾泰(W. Dilthey)強調教育的主要目的在於
(A)個人生活的適應
(B)人類潛能的開發
(C)為未來生活作預備
(D)文化的傳承與創造
22.22.課程發展與設計的哲學基礎中,強調課程內容應重視恆常不變且有價值者的是哪種哲學派別?
(A)精粹主義
(B)理想主義
(C)實用主義
(D)實在主義
23.23.認知心理學是由何種教育哲學派別演變而成?
(A)經驗主義
(B)進步主義
(C)理性主義
(D)人文主義唯實論、經驗主義與自然主義
24.24. 下列教育理念,何者陳述正確?
(A)經驗主義視教師角色如陶工,提供學生學習刺激
(B)理性主義視學生心靈如白紙,教師角色在啟發學生心靈發展
(C)存在主義重視官能訓練與經驗學習
(D)行為主義視教師角色如園丁,進行適性教學
25.25. 下列教育家及其著作之組合,何者有誤?
(A)福祿貝爾(Froebel)—人的教育(Education of Man)
(B)杜威(Dewey)—民主主義與教育(Democracy and Education)
(C)洛克(Locke)—葛珠教學法(How Gertrude Teaches Her Children)
(D)康米紐斯(Comenius)—大教授學(Great Didactic)
26.26. 有關赫爾巴特(Herbart)之敘述,何者為非?
(A)被尊稱為「教育學之父」
(B)主張教育學要奠定在心理學與科學兩大學科之上
(C)提出系統教學法:明晰、聯合、系統與方法
(D)著有「普通教育學」(General Pedagogics)
27.27. 認為真理知識必須建立在人類行動的後果,並強調知識須對人類提供助益,是下列哪一種派別的教育哲學觀點?
(A)唯實主義
(B)實用主義
(C)進步主義
(D)精粹主義
28.28. 提倡自然主義教育,著有教育小說〈愛彌爾〉一書的是
(A)杜威
(B)洛克
(C)盧梭
(D)培根
29.29. 盧梭(J. J. Rousseau)在「愛彌兒」一書中強調人的教育來自三種途徑,分別是自然、事物及
(A)人
(B)教科書
(C)社會文明
(D)道德
30.30. 下列各學派之教育理念,何者陳述正確?
(A)行為主義學者視教師角色猶如園丁,對學生進行適性教導
(B)存在主義學者重視官能訓練與經驗學習
(C)理性主義學者視學生心靈如白板,教師角色在於啟發學生心靈
(D)經驗主義學者視教師角色猶如陶工,提供學生學習刺激
31.31. 下列哪一學者主張自然發展說的教育目的?
(A)施普蘭格
(B)盧梭
(C)柏拉圖
(D)狄爾泰
32.32. 認為知識是客觀的;知識的來源主要來自於經驗;知識是被動的吸收;真正知識是符合真理,持這些觀點是哪一學派知識論的主張?
(A)理想主義
(B)實在主義
(C)實驗主義
(D)存在主義