馬自達>试卷(2010/10/22)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

單元-教育原理與教保篇(三)#2649 

选择:50题,非选:0题
立即測驗 
我要補題 回報試卷錯誤 試卷下載
1.101.幼兒在聽完故事、音樂後,以角色扮演或律動唱歌、演奏樂器等發表感受,這是
(A)語言文字的發表
(B)圖畫工藝的發表
(C)戲劇音樂的發表。
2.102.語文、美勞及音樂等學習活動,可採何種教學法? 
(A)思考教學法
(B)練習教學法
(C)欣賞教學法
(D)發表教學法。
3.103.在傳統教學法中最常用的教學法是
(A)練習法
(B)參觀法
(C)欣賞法
(D)講述法。
4.104.布置合宜的學習情境,提供豐富有創造性的素材,並重視整體學習過程的教學法是
(A)講述法
(B)啟發式教學法
(C)觀察教學法
(D)討論法。
5.105.透過多樣化的溝通方法,幼兒在討論時有助於思考能力和價值判斷,對於未來公民的養成頗具價值的教學法是
(A)講述法
(B)啟發式教學法
(C)觀察教學法
(D)討論法。
6.106.下列何種教學法是運用於活動方法的介紹、引起動機、分享等活動中? 
(A)講述法
(B)啟發式教學法
(C)觀察教學法
(D)討論法。
7.107.教保人員提出問題,幼兒思考回答的教學法是
(A)問答法
(B)設計教學法
(C)實驗教學法
(D)討論法。
8.108.讓幼兒透過五官的感受,獲得事實和實在經驗的學習方法,須配合問答法及講述法使用的教學方法是
(A)講述法
(B)啟發式教學法
(C)觀察教學法
(D)討論法。
9.109.透過遊戲或實際操作,讓幼兒觀察、比較及發現的學習方式是
(A)問答法
(B)設計教學法
(C)實驗教學法
(D)討論法。
10.110.發音正確、音量適中、速度適宜、適度的肢體語言,輔以教具、實物運用的教學方法是
(A)講述法
(B)啟發式教學法
(C)觀察教學法
(D)討論法。
11.111.下列哪一種教學方法,幼兒參與創作或發表的程度最低? 
(A)講述法
(B)啟發式教學法
(C)觀察教學法
(D)討論法。
12.112.下列哪一句話是「肯定式」語句? 
(A)別拿沙丟小朋友眼睛
(B)不可以隨便打人
(C)在教室裡不可以跑來跑去
(D)玩具玩好要放回原位。
13.113.教學時利用實物、標本、模型、圖畫、電影、幻燈片、參觀旅行等方法的是
(A)講述法
(B)啟發式教學法
(C)觀察教學法
(D)討論法。
14.114.幼兒自己決定學習工作、自己擬定工作計畫、運用具體的材料從實際活動中完成學習活動,這是
(A)問答法
(B)設計教學法
(C)實驗教學法
(D)討論法。
15.115.目的在激發幼兒的好奇心,以培養敏銳的觀察力及喜歡探索自然的興趣,這種教學法是
(A)問答法
(B)設計教學法
(C)實驗教學法
(D)討論法。
16.116.往往應用於參觀後、講故事後、集體創作後、科學實驗後的教學法是
(A)問答法
(B)設計教學法
(C)實驗教學法
(D)討論法。
17.117.以幼兒的經驗為基礎,運用思想去分析、批評、推理、判斷、歸納和解答的教學法是
(A)講述法
(B)啟發式教學法
(C)觀察教學法
(D)討論法。
18.118.又稱為演講法的是
(A)講述法
(B)啟發式教學法
(C)觀察教學法
(D)討論法。
19.119.又稱為直觀教學法的是
(A)講述法
(B)啟發式教學法
(C)觀察教學法
(D)討論法。
20.120.五指教學法是由誰提出來
(A)陳鶴琴
(B)吳大猷
(C)張雪門
(D)梁實秋。
21.121.關於五指教學法的敘述何者為非? 
(A)採分科教學
(B)採單元教學方式
(C)以教材為中心的教學方法
(D)強調教材間的聯絡。
22.122.以健康、社會、科學、藝術、語文來達到一個單元的學習,採單元教學方式,以教材為中心的教學方法,強調教材間的聯絡,這是
(A)行為課程
(B)發現學習課程
(C)大單元設計教學課程
(D)五指教學法。
23.123.下列何者不屬於五指教學法的課程內容? 
(A)社會
(B)健康
(C)藝術
(D)遊戲。
24.124.下列哪一種教學法是「以教材為中心,以教師為主導」的? 
(A)行為課程
(B)發現學習課程
(C)大單元設計教學課程
(D)五指教學法。
25.125.行為課程是由誰主張
(A)陳鶴琴
(B)吳大猷
(C)張雪門
(D)梁實秋。
26.126.行為課程單元計畫的內容有四項,其中首先計畫的第一要項是
(A)目的
(B)動機
(C)工具及材料
(D)活動。
27.127.關於行為課程教學法,下列敘述何者為非? 
(A)要課前準備
(B)要做教學評量
(C)注重實際行為
(D)以幼兒為教學主體。
28.128.教師依據幼兒的生活經驗、興趣、能力,擬定中心單元活動,重視幼兒在幼兒園生活的實踐的是
(A)行為課程
(B)發現學習課程
(C)大單元設計教學課程
(D)五指教學法。
29.129.關於行為課程教學法,下列敘述何者正確? 
(A)以幼兒行為為中心,注重實際行為的實踐
(B)以幼兒為教學主體
(C)由陳鶴琴提倡
(D)教學間非常有彈性。
30.130.關於行為課程教學法,下列敘述何者為非? 
(A)張雪門所創
(B)課程從幼兒生活中取材
(C)非常重視評量
(D)教材依幼兒身心發展設計。
31.131.下列何者不是大單元設計教學法的特色? 
(A)採分科教學
(B)以實際生活問題為學習中心的完整學習活動
(C)注重完整知識經驗的獲得
(D)採心理組織法。
32.132.下列哪一項不是大單元設計教學法的特點? 
(A)是一個完整的作業
(B)以生活重要問題為中心
(C)是精選的自然行為,以幼兒為主體
(D)是有目的、有計畫的具體活動。
33.133.大單元教學活動的高峰是指
(A)準備活動
(B)發展活動
(C)綜合活動
(D)收拾活動。
34.134.整理、表演、展覽、欣賞、參觀等活動,通常是單元教學活動的哪一階段? 
(A)準備活動
(B)發展活動
(C)綜合活動
(D)分組活動。
35.135.大單元設計教法的特色是
(A)重視行為實踐
(B)以健康、社會、科學、藝術、語文來達到一個單元的學習
(C)重視教導幼兒如何發現
(D)以實際生活問題為學習中心,強調教材的完整性。
36.136.下列何者非大單元設計教法的特色? 
(A)以實際生活問題為學習中心
(B)採心理組織法
(C)主題的選擇以幼兒為主
(D)活動時間具有彈性。
37.137.下列何者非大單元設計教法的特色? 
(A)是有目的、有計畫的具體活動
(B)由老師們共同設計,以教育目標為導向
(C)能適應個別差異
(D)以生活為中心,以解決問題為方法。
38.138.以幼兒興趣為中心,有目的、有內容、有方法,並在一定時間內完成的學習活動,這種教學法稱為
(A)大單元設計教學法
(B)行為課程教學法
(C)發現教學法
(D)五指教學法。
39.139.以生活重要問題為中心,注重完整知識經驗的獲得,這種教學法稱為
(A)大單元設計教學法
(B)行為課程教學法
(C)發現教學法
(D)五指教學法。
40.140.對於大單元設計教學法的敘述何者為非? 
(A)單元活動以生活為中心
(B)打破各學科界限
(C)各單元所需的時間相同
(D)一個單元是個完整的經驗。
41.141.大單元設計教學法的教材組織是採用何種方法? 
(A)科學組織法
(B)心理組織法
(C)論理組織法
(D)知識組織法。
42.142.大單元設計教學法是何人在幼稚園中推廣的? 
(A)陳鶴琴
(B)郭豸
(C)張雪門
(D)布克太太。
43.143.下列何種教學法最符合完形學習原則? 
(A)發現學習教學法
(B)大單元設計教學法
(C)五指教學法
(D)行為課程教學法。
44.144.單元教學活動計應以何者為中心? 
(A)幼兒
(B)教師
(C)教材
(D)社會。
45.145.主張幼兒活動設計應該打破學科界限,改採單元活動課程原因:甲、重視各分科知識的系統性,乙、提倡以教師為中心、教材為導向的教學,丙、強調教材的實用性,丁、鼓勵幼兒多參與活動,從做中學。以上正確的是
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)乙丙
(D)丙丁。
46.146.下列何者不是發現學習教學法的特色? 
(A)依幼兒的學習興趣設計教學活動
(B)以教師為主體
(C)於教室內布置許多角落
(D)學習過程以幼兒自動參與,自己發現主動學習為主。
47.147.哪一種教學法,教學主體不是以老師為重心? 
(A)五指教學法
(B)大單元設計教學法
(C)發現學習教學法
(D)行為課程教學法。
48.148.下列何者不是發現學習教室的特色? 
(A)強調「結果」重於「過程」
(B)幼兒為教室的主角
(C)強調「合科」教學
(D)有較多的小組及個別學習活動。
49.149.發現學習教學法起源於哪一國? 
(A)英國
(B)美國
(C)法國
(D)日本。
50.150.下列何種教學法最能適應幼兒的個別差異,並發展幼兒的思考能力? 
(A)五指教學法
(B)行為課程教學法
(C)大單元設計教學法
(D)發現學習教學法。