馬自達>试卷(2010/08/09)

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單元-教育概論篇(二)#2468 

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1.1、幼稚期的兩大特性分別是
(A)可塑性與依賴性
(B)本能性與可塑性
(C)依賴性與本能性
(D)本能性與學習性。
2.2、皮亞傑的前運思期是在
(A)初生到兩歲
(B)兩歲到八歲
(C)七歲到十四歲
(D)十一歲到十五歲。
3.3、皮亞傑的具體運思期是在
(A)初生到兩歲
(B)兩歲到八歲
(C)七歲到十四歲
(D)十四歲以後。
4.4、皮亞傑的形式運思期是在
(A)初生到兩歲
(B)兩歲到八歲
(C)七歲到十四歲
(D)十四歲以後。
5.5、青少年對同儕團體產生強烈認同感的原因,下列何者為非?
(A)同儕團體對成員要求之標準比成人高
(B)對成人及父母的反抗導致
(C)同儕價值觀接近
(D)同儕之間相互認同比較在乎同儕意見導致。
6.6、所謂社會化,係指個人學習所處社會之
(A)文化表現之過程
(B)經濟進步的過程
(C)行為模式的過程
(D)政治變遷的過程。
7.7、馬斯洛的需求層次理論,最高層次是
(A)安全
(B)自尊
(C)生理
(D)自我實現。
8.8、教育最大的目的是
(A)知識的傳授
(B)指導做人做事的道理
(C)技能的訓練
(D)問題的解答。
9.9、廣義的教育是指
(A)自然環境和社會環境
(B)家庭和學校
(C)生活和語言
(D)語言和文化。
10.10、教育上的一切根本問題,皆由
(A)生物學
(B)心理學
(C)社會學
(D)哲學 所決定。
11.11、所謂學校社會化,可以杜威所主張的哪句話做代表?
(A)生活即教育
(B)教育即生活
(C)學校即社會
(D)教育即生長。
12.12、郭爾堡認為行為好壞以賞罰而定,得賞為是,受罰為非,這是屬於
(A)避罪順從導向
(B)相對功利導向
(C)順從權威導向
(D)法制觀念導向。
13.13、社會學方面的研究發現,在現在社會中,決定個人階段,促進社會流動最主要的因素是
(A)教育
(B)家世
(C)職業
(D)收入。
14.14、以下哪一項不是杜威的主張
(A)從做中學
(B)教育即生長
(C)教育應偏重社會文化的傳遞
(D)教育應注重兒童經驗的改造。
15.15、社會學習理論試圖闡明人如何在社會環境中進行學習,從而形成和發展其個性的特性,該理論的倡導者是
(A)桑代克
(B)班都拉
(C)苛勒
(D)皮亞傑。
16.16、下列何者通常稱為正式教育
(A)家庭教育
(B)學校教育
(C)社會教育
(D)終身教育。
17.17、教育目的在培養學生解決生活實際問題的能力,這是哪一學派的主張?
(A)實驗主義
(B)理性主義
(C)經驗主義
(D)存在主義。
18.18、布魯姆將認知領域的學習分為六個層次,有關「能設計一項實驗以證明空氣的存在」是屬於哪一層次?
(A)理解
(B)分析
(C)應用
(D)綜合。
19.19、適應學生個別差異,下列做法何種是錯誤的?
(A)採用個別化教學
(B)對智力低的學生多舉例說明
(C)公布成績以激勵上進
(D)給予聰明學生補充教材。
20.20、兒童最早期的教育環境是
(A)家庭
(B)學校
(C)社會
(D)鄰里。
21.21、下列哪一項學習原則是杜威所倡導的?
(A)從教中學
(B)從做中學
(C)從談中學
(D)從模仿中學。
22.23、皮亞傑認知發展理論的哪一階段,最能代表大多數國小學生的認知發展?
(A)感覺動作期
(B)準運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期。
23.24、主張教育是經驗的重組與改造的是
(A)文化學派
(B)實驗主義
(C)理性主義
(D)存在主義。
24.25、依據布魯姆教學目標的分類,在認知領域方面以探求知識之結合以及各部分間的關係,此層次是
(A)理解
(B)應用
(C)分析
(D)綜合。
25.26、一般而言,國中學生位於皮亞傑認知發展的哪個階段
(A)感覺動作期
(B)準運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期。
26.27、郭爾堡道德認知發展階段的觀點,依據行為後果來判斷好壞,對錯是屬於
(A)自我中心期
(B)道德成規前期
(C)道德成規期
(D)道德成規後期。
27.28、下列哪一項不屬於青少年心理的特徵?
(A)情緒不穩定、缺乏安全感
(B)講求實際、缺乏理想
(C)順從小團體、尋求歸屬感
(D)反抗權威、追求自主。
28.29、青少年時期心理發展的重要任務是
(A)與父母兄弟建立感情
(B)完成公民責任與義務
(C)語言的表達
(D)與同儕和諧關係的建立。
29.30、布魯姆的教育目標分類,較接近我國所稱之德育的是
(A)認知
(B)技能
(C)情意
(D)以上三者皆是。
30.31、依教育發展的軌跡觀之,下列的順序何者為是?
(A)教育活動→教育思想→教育問題
(B)教育問題→教育活動→教育思想
(C)教育活動→教育問題→教育思想
(D)教育問題→教育思想→教育活動。
31.32、十年樹木,百年樹人的說法是對教育的概念提出了怎樣的一種隱喻
(A)接生
(B)設計
(C)塑造
(D)生長的隱喻。
32.33、主張人初生時有如一塊白板(一張白紙),空無所有,一切知識及善惡觀念,皆透過五官由經驗而得的是
(A)盧梭
(B)洛克
(C)杜威
(D)皮亞傑。
33.34、認為人有先天的理性或內在觀念,構成了人類知識的基礎,這是下列何種知識哲學的主張?
(A)理性主義
(B)經驗主義
(C)實驗主義
(D)存在主義。
34.35、下列哪一種題型比較適合用來評量布魯姆六個認知領域目標層次中的綜合與評量?
(A)是非題
(B)選擇題
(C)簡答題
(D)申論題。