馬自達>试卷(2010/08/12)

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單元-課程與教學篇(三)#2484 

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1.81.下列何者屬正式課程?
(A)班際合唱比賽
(B)整潔活動
(C)數學
(D)運動會。
2.82.外顯課程與潛在課程不論形式與目的是否明顯,都是學校中實際發生的課程,稱為
(A)空無課程
(B)正式課程
(C)非正式課程
(D)實有課程。
3.83.有課程學者主張,課程設計事先未必要有預期的學習結果,可在教學過程中賦予學生自由創造的機會,以產生各式各樣的學習結果,此種模式為
(A)目標模式
(B)情境模式
(C)寫實模式
(D)過程模式。
4.84.九年一貫的課程評鑑,是由誰建立各學力指標?
(A)學校
(B)中央政府
(C)地方政府
(D)教師。
5.85.九年一貫課程的學習領域是由三個面向延伸出來,下列哪個面向不是?
(A)國家發展
(B)自然環境
(C)個體發展
(D)社會文化。
6.86.九年一貫課程學生學習的主要內容是
(A)學科技能
(B)生活知能
(C)職業生活
(D)社會適應。
7.87.九年一貫課程中的自編教材由哪個單位審查?
(A)教育部國教司
(B)教師評議委員會
(C)教育局國教輔導團
(D)課程發展委員會。
8.88.九年一貫課程包括七大領域,下列何者不在七大領域之內?
(A)綜合活動
(B)藝術與人文
(C)數學
(D)資訊教育。
9.89.九年一貫課程改革重視「教師即研究者」的理念,強調下列何種類型的研究?
(A)調查研究
(B)實驗研究
(C)行動研究
(D)基礎研究
10.90.下列何者是九年一貫課程的特色?
(A)以基本能力取代學科知識
(B)重視學習領域獨立與專精
(C)因應國際化趨勢,自小學開始實施日語教學
(D)強調國定課程的尊嚴。
11.91.九年一貫課程的理念以何者為中心?
(A)學術
(B)學習
(C)生活
(D)職業。
12.92.國民教育階段「九年一貫課程」全年授課日數以多少天為原則?
(A)180天
(B)200天
(C)210天
(D)220天。
13.93.「九年一貫課程」各學習領域皆有學習階段之劃分,每一階段均有能力指標,將學習階段分為三階段的是(1)數學學習領域(2)社會學習領域(3)藝術與人文學習領域(4)健康與體育學習領域。
14.94.下列何者不是「九年一貫課程」的特色?
(A)減輕學生負擔
(B)期望多元自主
(C)鼓勵教學創新
(D)重視基本知識。
15.95.「九年一貫課程」是屬於何種導向的課程?
(A)學科
(B)能力
(C)知識
(D)文化。
16.96.彈性課程佔九年一貫課程授課時數的多少百分比?
(A)10%
(B)15%
(C)18%
(D)20%。
17.97.「九年一貫課程」的六大議題,不包括下列何者?
(A)人權教育
(B)生命教育
(C)生涯發展教育
(D)環境教育。
18.98.學校舉辦的各項學藝競賽,是屬於下列哪一種課程
(A)非正式課程
(B)正式課程
(C)潛在課程
(D)內隱課程。
19.99.主張課程應扮演傳遞社會規範、價值和知識,使兒童成為社會的成員,以維持社會的成長與穩定的是?
(A)結構功能論
(B)新相對主義
(C)新馬克斯主義
(D)衝突理論。
20.100.對於學習經驗,包括對學生活動、師生互動方式、教學策略使用、評量安排等方面的決定,是屬於哪個層次的課程決定?
(A)全國層次
(B)地方層次
(C)學校層次
(D)教室層次。
21.101.下列哪一種評量方式最適合評量學生的合作能力與合作態度?
(A)觀察日常表現
(B)家長評語
(C)自陳量表
(D)檔案評量
22.102.傳統上,3R被視為基礎教育目標,下者何者為3R?
(A)reading,writing,reviewing
(B)reading,reviewing,reflection
(C)reading,arithmetic,reflection
(D)reading,writing,arithmetic
23.103.注重學生的活動,強調「做中學」和「問題的解決」,是屬於下列哪一種類型的課程設計?
(A)存在主義取向
(B)科技主義取向
(C)精粹主義取向
(D)經驗主義取向
24.104.學校本位的課程理念與下列哪一種作法較為一致?
(A)學校教師需改變傳統被動的課程參與角色
(B)由中央聘請專家研發課程,再交由學校執行
(C)學校教師採行由上而下的課程決定模式
(D)避免城鄉差距造成課程品質的落差
25.105.鄭老師在上岳陽樓記時,播放了有關岳陽樓的幻燈片,請問鄭老師是在進行教學上的哪一種行為?
(A)自學輔導
(B)引起動機
(C)社會化過程
(D)創造思考
26.106.美國學者肯特及其夫人瑪琳肯特提倡「果斷管教法」,其基本理念有三,應排除下列哪一項?
(A)教師在教室裡,必須有相當大的影響力
(B)有決斷能力的教師,才算是個具有影響力的教師
(C)教師在教室裡表現的決斷能力是可以培養的
(D)教師以威權方式主導並控制學生行為
27.107.布魯姆將認知領域的學習分為六個層次,有關「學生知道如何判斷不同測驗的好壞」屬於認知領域中哪一個層次?
(A)理解
(B)分析
(C)應用
(D)評鑑
28.108.「教師資格檢定考試」,屬於下列哪一種性質?
(A)就「評量的目的」而言,屬於形成性評量
(B)就評量的時機而言,屬於總結性評量
(C)就評量內容而言,屬於常模參照評量
(D)就評量方法而言,屬於標準參照評量
29.109.對教學評量結果資料的運用,哪一項敘述不正確?
(A)作為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據
(B)提供學校作為安置與能力分組的依據,以便於教師因材施教
(C)提供回饋,使教師能隨時調整教材與教法
(D)提供課程專家或教育學者作為修訂課程及教材順序的依據
30.110.仁美國中於開學前,擬對該校國二生舉行國一綜合成就測驗,以瞭解這些學生的學習情況時,宜採取下列何種效度?
(A)構念效度
(B)內容效度
(C)同時效度
(D)預測效度
31.111.在九年一貫課程綱要實施中,下列何者是教師最應扮演的角色?
(A)執行者、消費者
(B)發展者、評鑑者
(C)接受者、順應者
(D)傳遞者、維持者
32.112.「合作學習」是近年頗受重視的教學法,對於「合作學習」的內涵說明,何者較為正確?
(A)教師對全班進行直接教學,完全由教師來教導所有課程
(B)教師依據學生的特性和能力差異,分派不同的學習任務
(C)教師在教材內容與教學法的選用,需考慮學生能否適應
(D)教師先進行教學並交代學習任務,讓學生在小組中討論
33.113.下列哪一個動詞的運用,最符合行為目標的敘寫方式?
(A)知道
(B)理解
(C)列出
(D)欣賞
34.114.國民中小學九年一貫課程綱要針對新興課程議題,如資訊、性別、環境等,建議採取何種原則加以處理?
(A)漸進原則
(B)外加原則
(C)融入原則
(D)彈性原則
35.115.下列何者屬於「社會重建觀」的課程取向?
(A)課程應提供真理和知識
(B)課程應提供符合社會期望的知識和技能
(C)課程內容必須符合學生的興趣和認知發展
(D)課程應能啟發學生形成自覺並付諸行動
36.116.當預期的學習結果是具體的,學習內容具有明確順序,學習評量是客觀的,下列哪一種課程設計模式最適合?
(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)情境模式
(D)寫實模式
37.117.下列何者較能反映當前學校課程的發展趨勢?
(A)由注重不同學生的需要轉為重視菁英學生的學習
(B)由教育學者主導轉變為家長主導
(C)由注重學科知識的學習轉變為強調知識的活用
(D)由注重課程統整轉變為學科獨立
38.118.黃老師在國文課中,提出四個問題,請問哪一個問題屬於「閉鎖式問題」?
(A)為什麼要修這一門課呢?
(B)一斤桃子和一斤紙張,那個比較重?
(C)孟子的性善說,其內涵為何?
(D)如何寫一篇好的文章?
39.119.林老師在教學時準備了許多生動的圖片,引發學生學習的興趣,讓學生認為此門課程是有趣的,這符合動機理論中的何種概念?
(A)好奇心
(B)好勝心
(C)認同感
(D)互惠感
40.120.吳老師為了幫助學生提升學習成效,經常在教學中運用心像法,字鉤法及聯想法等學習策略,請問此種教學方法較偏向何種學習理論?
(A)行為學派理論
(B)認知學派理論
(C)人本學派理論
(D)多元智慧理論