馬自達>试卷(2010/08/11)

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單元-課程與教學篇(二)#2475 

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1.41.美國有關的研究發現,教學成效較高的老師在教學時間的運用上最顯著的特徵是
(A)休息的時間較少
(B)教師講解的時間較少
(C)學生寫作業的時間較多
(D)引發學生專注的時間較多。
2.43.何種學習能力被當作教學設計的主要架構?
(A)心智技能
(B)認知策略
(C)語文訊息
(D)態度。
3.45.何者屬於行為目標的敘寫方式?
(A)能拼出本課所有英文單字
(B)鍛鍊強健的體魄
(C)養成勤勞習慣,陶冶職業興趣
(D)培養五育均衡的健全國民。
4.46.在教學過程中引導學生對自己的信念、情感、行為作自我分析與自我反省的教學法,稱為
(A)價值澄清法
(B)練習教學法
(C)編序教學法
(D)協同教學法。
5.47.下列教學法,何者對增進學生的人際關係最有幫助?
(A)編序教學法
(B)協同教學法
(C)討論教學法
(D)合作學習法。
6.48.依蓋聶的學習階層理論,下列何者學習層次最高?
(A)訊號學習
(B)概念學習
(C)問題解決
(D)原則學習。
7.49.「教學」二字,首見於何處?
(A)說文解字
(B)禮記學記
(C)大學
(D)荀子勸學篇。
8.50.九年一貫課程中負責課程與教學的評鑑,並進行學習評鑑的單位是
(A)中央
(B)地方政府
(C)教育部中部辦公室
(D)學校。
9.51.課程改革採草根模式,是指以下列何者作為課程改革的主體?
(A)教師
(B)學生
(C)學者專家
(D)教育行政機關
10.52.九年一貫課程具有下列何種特色?
(A)學校本位課程
(B)學科本位課程
(C)國家本位課程
(D)學生本位課程。
11.53.下列對學校本位課程的敘述,何者正確?
(A)是由上而下的課程設計模式
(B)學校、教師有主動發展課程、自編教材的機會
(C)較能切合國家社會的需要
(D)強調全國性統一的課程標準。
12.54.課程控制的最為嚴格強烈的是下列何者?
(A)統整課程
(B)國定課程
(C)鄉土課程
(D)學校本位課程。
13.55.下列何者非學校本位課程發展的特質?
(A)需要專家指導
(B)需要社區人士參與
(C)包括選擇、改編與創發
(D)包含發展歷程與結果。
14.56.教育部實施的九年一貫課程,其主要目標有五項,下列何者不包括在內?
(A)負責守法
(B)人本情懷
(C)終身學習
(D)統整能力。
15.57.工學模式的課程認為課程發展的第一要務是決定課程的
(A)內容
(B)目的
(C)方法
(D)程序。
16.58.泰勒主張構成課程的要素有四,下列何者不包括在內?
(A)教學方法
(B)目的
(C)經驗
(D)組織。
17.59.屬於綜合和評鑑層次之學習結果的評量,宜採用
(A)論文題
(B)選擇題
(C)配合題
(D)填充題。
18.60.課程發展的「工學模式」,通常針對下列哪一項進行評鑑?
(A)課程目標實現的程度
(B)課程目標達成所產生的影響
(C)社會對課程的期望
(D)課程目標以何種方式達成。
19.61.何者是科學化理論課程典範主要招致的批評?
(A)忽視課程目標
(B)忽視教材的多元選擇
(C)忽視學生的自主性
(D)忽視教材與生活經驗的結合。
20.62.再概念化學派的學者,對於課程理論的創發,主要在於下列何者的探討?
(A)空白課程
(B)活動課程
(C)課程評鑑
(D)潛在課程。
21.63.比馬龍效應對學生的影響是屬於
(A)正式課程
(B)非正式課程
(C)潛在課程
(D)懸缺課程
22.64.學校教育中,教師的「身教」是屬於何種課程?
(A)空白課程
(B)潛在課程
(C)活動課程
(D)正式課程。
23.65.教科書中隱含的性別、種族意識型態,屬於何種課程?
(A)潛在課程
(B)非正式課程
(C)正式課程
(D)外顯課程
24.66.學校應教而未教的學習經驗,指的是下列何種課程?
(A)潛在課程
(B)空無課程(
(C)非正式課程(
(D)想課程。
25.67.社會變遷快速,因此學校課程有時不能反映新興的議題,忽略了該教而沒有教的課程,我們將此課程稱為(
(A)六大議題(
(B)潛在課程(
(C)空無課程(
(D)社會課程。
26.68.在設計課程時,強調課程內容依年級逐年加深加廣,此種課程設計屬於下列何者?(
(A)核心課程(
(B)廣域課程(
(C)融合課程(
(D)螺旋式課程。
27.69.學生在學校受教育,在校的時間裡空出一部份不規劃各種課程,這部分即屬於(
(A)空白課程(
(B)空無課程(
(C)潛在課程(
(D)非正式課程。
28.70.分科、廣域、融合等三種形式的課程皆是以何者為中心的教材組織?(
(A)學生(
(B)內容(
(C)教師(
(D)社會。
29.71.打破學科界限,不以學科性質來區分教材,而以一個實際活動來聯絡貫串各科教材,此種教材編製是屬於下列何者?(
(A)活動組織法(
(B)大單元組織法(
(C)螺旋式組織法(
(D)學科單元組織法。
30.72.教師在教學過程中,不是決定性的權威者,而是領導性的輔導者的是:(
(A)合科課程(
(B)核心課程(
(C)活動課程(
(D)分科課程。
31.73.將歷史、地理、公民合併為「社會」一科,是
(A)合科課程
(B)核心課程
(C)活動課程
(D)廣博課程
32.74.將兩種以上的科目統合於範圍較廣泛的新科目名稱下,原有科目之獨立主體性消失不見,此為下列何者?
(A)廣域課程
(B)相關課程
(C)核心課程
(D)融合課程。
33.75.以科目為單位的課程是
(A)綜合課程
(B)分科課程
(C)活動課程
(D)相關課程。
34.76.按照古德拉(J. I.Goodlad)的課程分類,與師生互動最有關的是
(A)經驗課程
(B)知覺課程
(C)運作課程
(D)正式課程。
35.77.在學校和課堂中,教師實際執行的課程稱為
(A)經驗課程
(B)知覺課程
(C)運作課程
(D)理想課程。
36.78.在課程成品完成或實施之後進行,用以判斷總體成效的評鑑稱為
(A)總結性評鑑
(B)形成性評鑑
(C)外部評鑑
(D)目標評鑑。
37.79.下列何者不屬於後現代哲學的課程觀點?
(A)強調課程的動態循環
(B)主張課程發展的草根模式
(C)主張學科統整與跨越
(D)強調課程發展的目標模式。
38.80.學校安排的開學典禮屬於下列何者?
(A)正式課程
(B)非正式課程
(C)潛在課程
(D)空白課程。