摩檸Morning>试卷(2009/05/09)

教甄◆教育社會學題庫 下載題庫

95 年 - 嘉義市95學年度教師聯合甄選教育專業試題-1#49 

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1.2. 傾聽的技術,在一般諮商的四個階段中,最適合運用的,是屬於哪個階段?
(A)涉入階段
(B)探索階段
(C)瞭解階段
(D)行動階段。
2.3.教育就是經驗的不斷改造與重組,主張這種經驗改造教育說的西洋學者是誰?
(A)康德(I.Kant)
(B)洛克(J.Locke)
(C)杜威(J.Dewey)
(D)艾波(M.Apple)
3.4.依照性別平等教育法的規定,學校所組成的性別平等委員會,其中女性委員應佔委員總數的幾分之幾以上?
(A)二分之ㄧ
(B)三分之ㄧ
(C)四分之ㄧ
(D)五分之ㄧ。
4.5.葛雷瑟(Glaser)提出教學設計四要素,哪四要素?
(A)教學目標、起點行為、教學流程和學習評量
(B)教學目標、起點行為、教學流程和終點行為
(C)起點行為、教學流程,終點行為和學習評量
(D)教學目標,起點行為,終點行為,學習診斷。
5.6.強調社會整合、穩定、共識的教育社會學理論是哪一學派?
(A)和諧理論學派
(B)衝突理論學派
(C)解釋論學派
(D)批判論學派。
6.7.「社會再製理論」是屬於哪一學派的說法?
(A)合諧理論學派
(B)衝突理論學派
(C)解釋理論學派
(D)批判理論學派。
7.8.俗民方法論(ethnomethodology)是屬於哪一學派的理論?
(A)合諧理論學派
(B)衝突理論學派
(C)解釋理論學派
(D)批判理論學派。
8.9.研究社會階層不同,使用語言類型也不同,因而可能發展出不同的認知結構,進而影響教育成就的有名學者是誰?
(A)布爾迪(P.Bourdieu)
(B)莫頓(R.B.Merton)
(C)柏恩斯坦(B.ernstein)
(D)艾波(M.Apple)。
9.10.依照「教育經費編列與管理法」第三條的規定,各級政府教育經費預算合計應不低於該年度預算籌編時之前三年度決算歲入淨額平均值的多少?
(A)20.5%
(B)21.5%
(C)23%
(D)24%。
10.11.依照家庭教育法,國民中學每學年應在正式課程外,實施多少小時以上的家庭教育課程及活動?
(A)2小時
(B)3小時
(C)4小時
(D)5小時。
11.12.讚美、微笑、善意的回應、豎起大拇指等這種激勵的方法,我們可以統稱為何種性質的獎賞?
(A)團體性的獎賞
(B)代號性的獎賞
(C)社會性的獎賞
(D)外在性的講賞。
12.13 .「以知識資源的擁有、配置、生產和使用,為最重要生產因素的經濟型態」,是何種經濟型態的最佳定義?
(A)資訊經濟
(B)網路經濟
(C)知識經濟
(D)現代經濟。
13.14.以知識結構的觀點來看,將「物理」與「化學」編為「理化」,通常這種課程類型可稱為什麼?
(A)相關型課程
(B)融合型課程
(C)廣域型課程
(D)自然型課程。
14.15.倡導兒童需求,重視兒童本性,順其自然發展的教育思想,是何種主義的教育思想?
(A)人文主義
(B)精粹主義
(C)重建主義
(D)進步主義。
15.16.在組織管理方面,麥裡格(D. McGregor)把科學管理時期的人性看法視為「性惡論」,這種組織管理論,屬於什麼理論?
(A)X理論
(B)Y理論
(C) Z理論
(D)XYZ理論。
16.17.被教育史家稱為幼稚教育之父的是誰?
(A)斐斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi)
(B)霍爾巴特(J. Herbart)
(C)斯賓賽(Spencer)
(D)福祿貝爾(Froebel)
17.18.人類幼稚期對教育的重要性主要有兩項特點,那兩項?
(A)依賴性與可塑性
(B)依賴性與幼稚性
(C)發展性與可塑性
(D)依賴性與成長性。
18.19.在常見的教學模式中,其中適用於教導學生記憶事實,學習動作技能,以及簡單的讀、寫、算技能的教學方法是什麼?
(A)直接教學模式
(B)探究教學模式
(C)精熟教學模式
(D)概念獲得模式。
19.20.以「編序教學法」和「行為改變技術」著稱的教育心理學者是誰?
(A)布魯納(J.S.Bruner)
(B)奧斯貝(P.Ausubel)
(C)史金納(F.Skinner)
(D)皮亞傑(J.Piaget)
20.21.泰勒(R、W、Tyler)的課程理論又可稱為何種模式的課程理論?
(A)目標模式
(B)過程模式
(C)結果模式
(D)目的模式。
21.22. 賀茲柏(F. Herzberg)所提的激勵保健學派理論,認為影響工作滿足的因素有5種,那5種?
(A)成就感、受賞識、工作本身、責任感、陞遷發展
(B)成就感、受賞識、領導、責任感、陞遷發展
(C)成就感、受賞識、工作本身、薪水、陞遷發展
(D)成就感、人際關係、工作本身、責任感、陞遷發展。
22.一個良好的測驗通常具有四個主要特徵,哪四個?
(A)效度、難度、常模、實用性
(B)效度、廣度、常模、實用性
(C)效度、信度、常模、實用性
(D)深度、信度、常模、實用性。
23.24.依照特殊教育法的規定,地方政府在編列特殊教育預算時,預算額度不能低於當年度教育主管預算的多少?
(A)4.5%
(B)5%
(C)6%
(D)7%。
24.25. 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」的規定,所謂智能優異是指認知能力較同年齡具有卓越潛能傑出表現者;其鑑訂標準之ㄧ是智力或綜合性向測驗得分在平均數正2個標準差或百分等級多少以上者?
(A)96
(B)97
(C)98
(D)99。
25.26.有關智力理論的主張,下列敘述何者正確?
(A)塞斯通(Thurstone,L.L.)認為智力包含普通智力因素及特殊因素
(B)桑代克(Thorndike,EL.)認為智力是由七種主要能力所構成
(C)吉福德(Guilford,J.P)認為智力的最上層是G因素,中層是群因素,底層是特殊因素
(D)葛斯塔夫孫(Gustafsson,J.E)認為智力最高層次是普通能力,第二層有三個廣域因素,最低層次是多種基本因素。
26.27.與「教師期望」相關的概念,下列何者較不適切?
(A)求知動機
(B)成就動機
(C)潛在課程
(D)比馬龍效應。
27.28.當全班學生具備的知能差異很大時,教師宜利用下列哪種策略,以因應學生的先備條件?
(A)自我照顧
(B)個別指導
(C)小組直接教學
(D)全班一起複習。
28.29.當學習的內容呈現順序的叢集時,教師宜使用下列哪種教學型態?
(A)流程圖
(B)表格
(C)大綱
(D)檢核表。
29.30.教師在示範教學時,有四個步驟要學生牢記,包括A告訴他們注意(attend)這項技巧的成分,D在學生面前表現出(do)每一個步驟,M要求學生記憶(memorize)步驟,S對學生陳述(say)每一個步驟,W告訴學生他們將(will)表現這項技巧。其適切順序下列何者正確?
(A)WSADM
(B)MWASD
(C)AWSDM
(D)WASDM
30.31.主張人性「亦善亦惡」的教育理論中,其教育方法已具備「教學、訓導與體育」三部分的是下列的哪一位哲學家?
(A)王充
(B)楊雄
(C)柏拉圖
(D)亞里斯多德。
31.32.有關快樂主義的道德學說與教育理論之觀點,下列敘述哪項正確?
(A)善就是服從規律
(B)道德教育藉獎懲為有效方法
(C)使人明白規律的合理性
(D)道德教育在訓練意志。
32.33. 有關「標準參照測驗」的概念,下列敘述何者正確?
(A)測驗結果做為瞭解在團體中的相對位置
(B)是一種標準化的成就測驗
(C)測驗結果可做為編班依據
(D)教育部主辦的「教師檢定考試」。
33.34.測驗的功能在提供學習進步的回饋給教師與學生的是下列哪類成就測驗?
(A)安置性測驗
(B)形成性測驗
(C)診斷性測驗
(D)總結性測驗。
34.35.下列有關測量的基本特性之敘述,哪項有誤?
(A)個體具有可測量的特質
(B)心理與教育的測量是直接的
(C)測量都有誤差存在
(D)測量時常是相對的。
35.36. 綏勒(Sayler)將教學或課程目標中的動作技能目標分為甲.心向、乙.模仿、丙.知覺、丁.複雜反應、戊.機械化、己.創造等六類,其由低而高的層次,下列哪項排序正確?
(A)甲乙丙丁戊己
(B)丙甲乙戊丁己
(C)甲丙乙丁戊
(D)丙乙甲丁戊己。
36.37.美國學者費尼克斯(Phenix)在知識的屬類將知識分成六大意義領域,其中「經驗學」這項領域的「代表學科」,下列何項正確?
(A)一般語言、數學
(B)歷史、宗教
(C)哲學、心理學
(D)物理科學、社會科學。
37.38.教育、輔導、諮商及心理治療四種助人專業程度的比較,下列敘述何者有誤?
(A)從對象而言,教育比輔導更常態性
(B)從內容而言,諮商比輔導更情感性
(C)從方法而言,諮商比輔導更結構性
(D)從時間而言,教育比輔導更終身性。
38.39. 在個別諮商理論中,被稱為「指導學派」的是指下列哪種理論?
(A)當事人中心理論
(B)折衷性諮商學派
(C)發展性諮商理論
(D)特質---因素論。
39.40.在教育社會學的理論中,以強調「社會變遷及強制的普遍性」為主要觀點的是下列哪個理論?
(A)功能理論
(B)衝突理論
(C)韋伯理論
(D)互動理論。
40.41. 依杜敏(Tumin,M.M.)對功能派社會階層化理論的看法,下列何者正確?
(A)社會中不同職位具有不等的功能重要性
(B)不同職位所需才能及訓練不等,故應慎選適當人選,以發揮職位的功能
(C)大部分的階層化制度曲解與誤用才能的分配,使這一代階級透過不公平的教育影響下一代
(D)具有教育才華且能接受較高訓練與較嚴格訓練者較少。
41.42.社會學者博蘭坦因(Ballantine,J.H.)認為社會變遷有四個層次,其中牽涉到「社會態度與價值的改變」的是下列哪一個層次?
(A)個人層次
(B)組織層次
(C)制度層次
(D)文化層次。
42.43. 當有人問說「你是哪個班級的學生」?這時,班級具有下列什麼意義?
(A)教學場所的意涵
(B)學生分群的結果
(C)歸屬感的作用
(D)競爭的氣氛。
43.44. 以貼紙、榮譽章、獎狀等方式獎勵學生,是屬於下列哪種獎勵?
(A)符號性
(B)物質性
(C)社會性
(D)活動性。
44.45.西方在下列什麼時代「教師」被稱之為「教僕」?
(A)希臘羅馬時代
(B)中世紀時代
(C)19世紀時代
(D)20世紀時代。
45.46. 開放系統模式的領導理論,其領導者是扮演下列哪種角色?
(A)指導者
(B)監督者
(C)革新者
(D)輔助者。
46.47.計畫評核術最強調的重點,是下列哪個部分?
(A)人
(B)時
(C)事
(D)地。
47.48.美國在一九九四年提出特殊教育藍圖,以下列什麼主張來取代回歸主流?
(A)巡迴輔導制度
(B)資源教室方案
(C)合作教學型態
(D)最少限制環境。
48.51.依教育基本法的規定,教育權之主體應為何者?
(A)縣市政府
(B)學校
(C)國家
(D)人民。
49.52.縣市為辦理強迫入學事宜,設強迫入學委員會,其主任委員應為何人?
(A)縣市長
(B)教育局長
(C)鄉鎮長
(D)校長。
50.53.何人出版第一部「教育心理學」的專書,並創辦第一份教育心理學期刊,是教育心理學的創始者?
(A)皮亞傑(Piaget)
(B)桑代克(Thorndike)
(C)布魯納(Bruner)
(D)斯肯納(Skinner)。
51.54.下列何者規定縣市政府應設立教育審議委員會負責教育事務之審議、諮詢?
(A)國民教育法
(B)教育基本法
(C)教師法
(D)特殊教育法。
52.55.對於資賦優異學生以提前入學、跳級、縮短修業年限、提早進大學等措施的安置方式稱為?
(A)加速制
(B)充實制
(C)混合制
(D)融合制。
53.56.學生未經請假或不明原因未到學校多久學校將列為中輟生通報?
(A)1日
(B)3日
(C)7日
(D)14日。
54.57.奧斯貝爾(D.P.Ausubel)設計出哪一種概念藉以在學習者認知結構中引出或形成一個相同的概念架構,以便接納新學習?
(A)前導組織
(B)訊息處理
(C)學習遷移
(D)發現式學習。
55.58.國民中小學設置教科圖書審定委員會,由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成,其中教師代表不得少於多少?
(A)1/2
(B)1/3
(C)1/4
(D)1/5。
56.59.柏拉圖(Plato)認為人具有理性、意志、慾望三種官能,其中意志將會發展成什麼?
(A)智德
(B)仁德
(C)勇德
(D)節制之德。
57.60.學校行政運作面對社會變遷快速,往往不能及時察覺外界變化,容易形成何種效應?
(A)破窗效應
(B)煮蛙效應
(C)蝴蝶效應
(D)霍桑效應。
58.61.目標模式的課程設計是由何人首先提出?
(A)杜威(J. Dewey)
(B)泰勒( R. Tyler)
(C)艾斯納(E. Eisner)
(D)斯賓塞(H. Spencer)。
59.62.聖吉(P. M. Senge)提出學習型組織的五項修練,下列何者位居五項修練的核心?
(A)自我超越
(B)團隊學習
(C)建立願景
(D)系統思考。
60.63.研究教師本身自己的問題,倡導「教師即研究者」的概念是屬於何種研究?
(A)調查研究
(B)實驗研究
(C)行動研究
(D)觀察研究。
61.64.下列何者不是科層體制(bureaucracy)的特徵?
(A)職位階層
(B)法令規章
(C)講究人情
(D)專職分工。
62.65.心理學家迦納(Gardner)提出多元智慧理論,在1995年提出的第八種智慧是什麼?
(A)綜合統整智慧
(B)自然觀察智慧
(C)政治行動智慧
(D)音樂創作智慧。
63.66.皮特斯(R.S.Peters)提出教育的三大規準為:合價值性、合認知性和哪一項?
(A)合發展性
(B)合需要性
(C)合自願性
(D)合自由性。
64.67.何者主張學習者的學習過程猶如拜師學藝般由周邊參與擴展至核心?
(A)情境學習論
(B)訊息處理論
(C)後設認知論
(D)學習遷移論。
65.68.根據「善有善報,惡有惡報」的原則,對違反法紀約束條文者加以懲罰是屬於何者?
(A)報復性懲罰
(B)懲戒性懲罰
(C)感化性懲罰
(D)恕道性懲罰。
66.69.期末考試成績的評定,老師想以全班的平均成績做為判定同學及格與否的標準,這是屬於?
(A)總結性評量
(B)診斷性評量
(C)常模參照評量
(D)標準參照評量。
67.70.教師對學生的期望透過師生交互作用而產生自我應驗預言的效果,教育上稱之為何?
(A)調適效應
(B)月暈效應
(C)霍桑效應
(D)比馬龍效應。
68.71.盧梭(Rousseau)愛彌兒(Emile)小說中主張人性本善,教育應去除形式的作風,其教育學說稱為什麼?
(A)平民主義
(B)實驗主義
(C)自然主義
(D)進步主義。
69.72. 下列何者主張教育應從做中學,知識是解決問題的工具?
(A)經驗主義
(B)理性主義
(C)實驗主義
(D)自然主義。
70.73.下列何者主張個人不一定需要直接經驗,只要觀察楷模的行為結果,就可以獲得學習?
(A)訊息處理論
(B)社會學習論
(C)頓悟學習論
(D)方位學習論。
71.74.加深資賦優異學生的學習內容,在既定的課程範圍內給予較難的教材,這是何種措施?
(A)垂直充實
(B)水平充實
(C)綜合充實
(D)融合充實。
72.75.學生的學習困難持續不斷發生,需要進一步分析其困難原因所在,這時教師可實施哪一種評量?
(A)效標參照
(B)常模參照
(C)診斷性
(D)總結性。
73.76.在從事教學相關的實驗研究時,常須配合現實條件的限制,採用控制較不嚴謹,但卻是可以實施的設計型式來進行,此種設計稱為
(A)真實驗設計
(B)準實驗設計
(C)多因子實驗設計
(D)單一受試者實驗設計。
74.77.下列哪一位學者提倡平民教育運動,使平民階層也享有受教育的機會,並贏得「平民教育之父」?
(A)盧梭
(B)杜威
(C)洛克
(D)斐斯塔洛齊。
75.78.行為主義學者史肯納(B.F.Skinner)主要以何種動物來做實驗,並形成學習理論?
(A)狗
(B)老鼠
(C)猴子
(D)猩猩。
76.79.下列何者屬於類化增強物?
(A)榮譽卡
(B)食物
(C)玩具
(D)新衣。
77.80.就課程的分類而言,那些「應該教而未教或被忽略的」的學習經驗,屬於下列哪一種課程?
(A)潛在課程(hidden curriculum)
(B)空白課程(bland curriculum)
(C)空無課程(null curriculum)
(D)外顯課程(explicit curriculum) 。
78.81.下列那一項不是維高斯基(L.S.Vygotsky)的教育理念?
(A)鷹架作用(scaffolding)
(B)最大發展區(the zone of proximal development)
(C)私自話語(private speech)
(D)心理社會危機(Psychosocial crisis)。
79.82.「前導組織」(advance organizers)的教育理念是那一位學者提出的?
(A)皮亞傑(Piaget)
(B)羅吉斯(Rogers)
(C)奧斯貝(Ausubel)
(D)布魯納(Brunner)。
80.83.下列哪一個選項是屬於另類評量?a.標準化測驗b.真實評量c.實作評量d.檔案評量
(A)abc
(B)bcd
(C)cda
(D)dab。
81.84.對於學生評量的敘述,下列那一項是錯誤的?
(A)形成性評量大多是標準參照
(B)總結性評量可以標準參照,也可以是常模參照
(C)期末考是屬於總結性評量
(D)精熟測驗是屬於常模參照。
82.87.國教九年一貫課程之目標,旨在培養現代國民具備「瞭解自我與發展潛能」等幾大項基本能力?
(A)9
(B)10
(C)11
(D)12。
83.88.異於一般傳統的班級教學,而是由二個或二個以上之教師,或若干助理人員,共同組成一個教學團的教學方法,稱為
(A)多元教學
(B)協同教學
(C)統整教學
(D)合科教學。
84.89.在國教九年一貫課程中,哪一種學習領域佔領域學習節數的比例最高?
(A)數學學習領域
(B)綜合活動學習領域
(C)社會學習領域
(D)語文學習領域。
85.90.「見賢思齊」、「以身作則」是哪一種學習理論的觀點?
(A)布魯納的發現學習論
(B)奧斯貝爾的意義學習論
(C)班度拉的社會學習論
(D)以上皆非。
86.91.「人民是教育權的主體」係出自於何種法規?
(A)大學法
(B)憲法
(C)教育基本法
(D)憲法增修條文。
87.92.當試題的難度P值多少時,其鑑別力達到最大?
(A) P =.00
(B) P = .50
(C)P = .25
(D) P = .00。
88.93.百分等級(percentile rank)是一種
(A)等距量尺
(B)順序量尺
(C)比率量尺
(D)名義量尺。
89.94.根據教材內容與教學目標建立的雙向細目表(two-way specification table),可以用來判斷測驗的
(A)預測效度
(B)校標關聯效度
(C)內容效度
(D)構念效度。
90.95.下列哪一種測驗不屬於最大表現測驗(maximum performance test)?
(A)智力測驗
(B)性向測驗
(C)成就測驗
(D)人格測驗。
91.96.《理想國》(The Republic)乙書的作者是誰?
(A)柏拉圖(Plato)
(B)亞里斯多德(Aristotle)
(C)蘇格拉底(Socrate)
(D)懷德海(Whitehead) 。
92.97.「自我應驗的預言」(self-fulfilling prophecy)又稱為
(A)標籤效應(labeling effect)
(B)比馬龍效應(Pygmalion effect)
(C)慈悲效應
(D)月暈效應(halo effect) 。
93.98.針對「個別化教育方案」之敘述,下列何者是最不適當的?
(A)以普通用詞描寫該生目前的行為表現水準
(B)寫出該生有多少時間在特殊班或普通班接受服務
(C)寫出該生每日的活動計畫
(D)寫出該生被期待的學習目標及其評量方法。
94.99.ADHD是指
(A)情緒/行為異常者
(B)聽覺障礙者
(C)多重障礙者
(D)注意力缺陷過動異常。
95.100.下列何者不屬於發展性的學習障礙?
(A)注意力缺陷
(B)書寫能力障礙
(C)知覺缺陷
(D)視動協調能力缺陷。