angelvoise>试卷(2015/04/13)

教甄◆諮商輔導專業題庫 下載題庫

103 年 - 嘉義高中103第一次輔導科#20312 

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1.1.根據「國立嘉義高中輔導工作要點」輔導室設置家長協談中心,安排家長與老師晤談,依新修訂的「高 級中等學校學生輔導辦法」,該項工作是屬於哪一級的輔導?
(A)社區性輔導
(B)發展性輔導
(C)介入性輔導
(D)處遇性輔導
2.2.高一的秋萍放學回家告訴家人:「今天學校輔導室給我們班實施心理測驗,說要幫助我們了解自己!」 爸爸聽了後,發覺學校並未事先告知此項安排,也不清楚學校的用意,請問輔導室違反了輔導倫理的 哪一項?
(A)知後同意權
(B)特權溝通
(C)保密
(D)雙重關係
3.3.現實治療諮商學派認為:人的完整行為(total behavior)就像ㄧ部車子,都由行動(acting)、思考 (thinking)、感受(feeling)與生理(physiology)四個輪子所組成,下列何者是其說法?
(A)行動與生理是前輪,思考與感受是後輪
(B)行動與感受是前輪,思考與生理是後輪
(C)行動與思考是前輪,感受與生理是後輪
(D)思考與感受是前輪,行動與生理是後輪
4.4.思涵是資優班學生往往在考前臨時抱佛腳,複習考試範圍的重點,臨陣磨槍不亮也光,竟然也可以 考得不錯,請問她具備何種學習的能力?
(A)統整
(B)記憶
(C)理解
(D)後設認知
5.5. 高中生在學校被老師責備後,回家把心中的不滿與怒氣發洩在家人身上,是屬於何種自我防衛機轉?
(A)替代作用
(B)合理化作用
(C)補償作用
(D)退化作用
6.6.當導師轉介班級學生來輔導室接受諮商時,學生低頭且焦慮不安,輔導老師適當的回應為何?
(A)你放心,我會幫助你的!
(B)你何必緊張啊?(提高語調)不用怕啦!不會有事的啦!
(C)你心理有些感受很難表達,對不對?沒關係,慢慢來!
(D)如果你還沒有準備好要說,那就不要說,等你準備好再開始!
7.7.溝通分析學派強調溝通的重要,請就下面的對話判斷兩者溝通的型態。 學生:老師,我的試卷已寫完,可不可以出去打球? 老師:不行!留在教室等其他的同學!
(A)互補型溝通
(B)平行型溝通
(C)曖昧型溝通
(D)交叉型溝通
8.8.父母離婚的孩子常這樣想:「爸爸與媽媽的離婚都是我不好所造成的,我實在是一個倒楣鬼!」這個 敘述所形容的情形,是哪一種認知的扭曲(cognitive distortions)?
(A)過度類化(overgeneralization)
(B)個人化(personalization)
(C)選擇性摘要(selective abstraction)
(D)誇大與貶低(magnification and minimization)
9.9.趙啟平參加學校輔導室辦理的小團體輔導,在他分享了自己不愉快的經驗後,帶領的輔導老師就會告 訴其他同學說:「大家聽了啟平的故事後,有同學願意說說類似的經驗嗎?」請問,輔導老師意圖達 到團體輔導的何種效果?
(A)注入希望
(B)利他性
(C)傳播訊息
(D)普遍性
10.10.根據新修訂的「高級中等學校學生輔導辦法」,專任輔導教師每年至少應接受幾小時的在職進修課程?
(A)12 小時
(B)18 小時
(C)24 小時
(D)32 小時
【非選題】
11.1.基本焦慮(basic anxiety)(名詞解釋)
【非選題】
12.2.家庭星座(family constellation)(名詞解釋)
【非選題】
13.3.反移情(countertransference)(名詞解釋)
【非選題】
14.4.雙重束縛(double bind)(名詞解釋)
【非選題】
15.5.效標關聯效度(criterion-related validity)(名詞解釋)
【非選題】
16.6.未竟事務(unfinished business) (名詞解釋)
【非選題】
17.1.存在主義治療為何認為「焦慮」是一種生活的狀態?(10%)(申論題)
【非選題】
18.2.面質技術(confrontation)是用來協助當事人挑戰自己行為或想法的諮商技術,為避免當事人被傷害 或退縮,請說明使用面質技術的時機。(15%) (申論題)
【非選題】
19.3.高三學生郝大義向班上同學周道明每天索討一百元當零用錢,否則要找人打他,道明心生害怕每天上 學都戰戰兢兢,因此家人趕緊向輔導室求助,請問,此事件屬何種校園危機事件?輔導老師應如何處 理?(15%)(申論題)
【非選題】
20.4.學校輔導老師為節省時間與人力,可實施小團體輔導活動,並安排協同領導者(co-leader)一起帶領, 試述協同領導的功能與可能發生的問題。(10%) (申論題)