Lun>试卷(2010/06/27)

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國小教檢96~94教育專業困難試題整理#1961 

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1.2.主張學生會「視個人成功為能力之展現,而非努力的結果」之學習動機的學者是哪一位?
(A)班度拉(A. Bandura)
(B)卡芬頓(M. Covington)
(C)溫納(B. Weiner)
(D)尼可斯(J. Nicholls) (96教育原理與制度)
2.7.丁老師針對「近四成的市售清潔劑恐含致癌物」的新聞報導,請學生分組蒐集資料以完成一篇「清潔劑對我們的影響」之報告。請問這個學習活動對哪一種智力的發展影響較大?
(A)內省智力(intrapersonal intelligence)
(B)空間智力(spatial intelligence)
(C)語文智力(linguistic intelligence)
(D)邏輯-數學智力(logical-mathematical intelligence) (96教育原理與制度)
3.20.下列哪一位學者的教育學說較不具「文化批判與再製理論」的色彩?
(A)帕森士(T. Parsons)
(B)布迪爾(P. Bourdieu)
(C)艾波(M. Apple)
(D)季胡(H. Giroux) (96教育原理與制度)
4.25.楊老師終身奉獻教育,不求個人聞達,在退休前獲得師鐸獎的榮耀。像楊老師這樣為教育而教育的教師,是秉持了哪一種教育價值?
(A)外在的
(B)實利的
(C)特殊的
(D)非工具性的 (96教育原理與制度)
5.27.朱熹與陸象山學說分立,下列敘述何者為非?
(A)朱熹重於經驗論,陸象山重於直覺論
(B)朱熹採科學方法,陸象山採玄學方法
(C)朱熹強調尊德性,陸象山強調道問學
(D)朱熹有流於支離之弊,陸象山有落入空疏之病 (96教育原理與制度)
6.11.早期國小的「自然科學」課程涵蓋了生物、物理、化學等教材。此課程組織方式較接近下列哪一種課程類型?
(A)相關課程(correlated curriculum)
(B)融合課程(fused curriculum)
(C)廣域課程(broad-field curriculum)
(D)經驗課程(experiential curriculum) (96國民小學課程與教學)
7.15.教師採用「活動分析法」編製教材時,先分析兒童學習經驗與活動,再將學習活動次分為較小的活動單元,然後設定課程目標,最後選擇合乎學校情境的適切目標。此屬於下列何種取向的課程理念?
(A)專業主義取向
(B)科技主義取向
(C)建構主義取向
(D)經驗主義取向 (96國民小學課程與教學)
8.28.林老師發現小美的學習不佳。她先幫小美做智力測驗,結果智力中等,所以排除了智力的因素。接著她找了成績好的學生與小美分享學習的方法,效果也不怎麼好。此時 應採用哪一種評量方式來診斷小美的學習困難?
(A)總結性評量
(B)安置性評量
(C)形成性評量
(D)動態性評量 (96國民小學課程與教學)
9.31.鄭老師正在對畢業班進行升學輔導,他說無論男女都要繼續升學,因為這個時代許多女性的成就,都超越男性,而且女性接受教育並沒有障礙。小美不贊成鄭老師的觀點,認為不平等的社會中,對女性仍是不利。下列哪一項不是小美主張的理由?
(A)女生總是要嫁出去,所以不需要唸書
(B)職場的升遷過程中,還是存在著不利女性的無形障礙
(C)未來學校的課程還是對女性不利,高成就女性只是少數
(D)「男理工、女人文」性別化科目的現象還是存在,女生很難超越男性 (96國民小學課程與教學)
10.32.某次期中考試項目分析結果發現,測驗的平均難度為.37;假設該測驗的滿分為 100,及格分數為 60。下列有關該測驗特徵和結果推論的描述,哪一項最適切?
(A)測驗的信度頗佳
(B)很多同學會不及格
(C)同學的成績變異很大
(D)大部分同學得分都很高 (96國民小學課程與教學)
11.3.大腦中的威尼克區(Wernicke's area)受損會導致下列何種功能損傷?
(A)平衡
(B)語言理解
(C)語言表達
(D)長期記憶 (96兒童發展與輔導)
12.12.學者研究發現兒童的自信心和學業成績呈現正相關,你應該如何解釋這樣的發現?
(A)低自信的兒童學業成績較高
(B)學業成績不佳導致兒童低自信
(C)愈有自信的兒童學業成績愈好
(D)兒童因為具有高自信所以成績較佳 (96兒童發展與輔導)
13.13.下列哪一個諮商理論最具有認知導向的意涵?
(A)折衷諮商(Eclectic Counseling)
(B)溝通分析(Transactional Analysis)
(C)現實治療(Reality Therapy)
(D)完形治療(Gestalt Therapy) (96兒童發展與輔導)
14.16.在「神秘箱」的活動中,老師要求兒童猜測箱子裡的物品為何,在猜答案之前,兒童可以問問題,但老師只能回答「是」或「不是」,看看兒童是否能在 20 個問題內猜對答案。這個活動可培養兒童何種認知能力?
(A)物體守恆概念
(B)反向思考能力
(C)設定目標和做決定的能力
(D)構思問題及形成概念的能力 (96兒童發展與輔導)
15.23.行為問題的發生通常是基於「獲得注意」、「爭奪權力」、「尋求報復」或「表現無能」的需求和目標。下列哪一句話最能顯示「爭奪權力」的需求?
(A)「我要別人對我感到抱歉」
(B)「我覺得別人對我不公平」
(C)「我不要別人告訴我該做什麼」
(D)「我要別人瞭解被傷害的感受」 (96兒童發展與輔導)
16.32.具體運思期兒童的認知發展,若兒童知道 a>b 且 b>c,便知道 a>c,表示他具有何種認知能力?
(A)保留概念(conservation)
(B)類別含攝(class inclusion)
(C)遞移推理(transitive inference)
(D)歸納推理(inductive reasoning) (96兒童發展與輔導)
17.3.玲君是一位音樂教師,她在進行音樂教學時,除強調音樂知識和技能的學習外,並 注重經由音樂來提高學生審美的心境,變化學生的氣質,使學生的理性和感性能夠和諧的發展,以培養學生健全的人格,這種教育是屬於下列何種領域?
(A)德育
(B)智育
(C)群育
(D)美育 (95教育原理與制度)
18.10.從我國現行<師資培育法>的內涵來看,我國高級中等以下學校及幼稚園教師的 工作,最符合哪一項專業特徵?
(A)相當的獨立自主性
(B)專門的知識與技能
(C)服務重於報酬的觀念
(D)不斷的在職進修 (95教育原理與制度)
19.16.依美國<憲法>精神,該國的教育權歸屬於何者?
(A)州政府
(B)聯邦政府
(C)聯邦及州政府
(D)郡(縣)政府 (95教育原理與制度)
20.24.華老師因家人生病,半年來常請人代課以致對學生疏於照顧,她深感難以兼顧家庭與工作,這是因為她面臨哪一種角色衝突?
(A)角色內相同對象的衝突
(B)角色內不同對象的衝突
(C)角色外相同對象的衝突
(D)角色外不同對象的衝突 (95教育原理與制度)
21.26.英國學者哈格雷斯夫(D. Hargreaves)以中小學教師為對象所做的研究發現:教師會受到同儕非正式團體規範之約束,下列何者是其中的一項規範?
(A)關懷學生
(B)教室自主
(C)服從上級領導
(D)增進親師關係 (95教育原理與制度)
22.33.有關道德哲學的派別及其教育論,下列敘述何者正確?
(A)主外派認為道德的權威,自內而生,如理性的命令
(B)主內派主張判斷行為的最後標準,乃是行為所生的快樂或痛苦
(C)主內派主張服從規律與履行義務即是善,除此而外便無所謂善
(D)主外派認為唯有意志,全憑當事者自己決定,才是道德價值的所在 (95教育原理與制度)
23.36.有關社會階層化的現象,下列何者不正確?
(A)以命定論為詮釋基礎
(B)社會階層可能透過教育而重組
(C)個人可藉能力及努力改變其社會地位
(D)家庭社經背景非預測學業成就的直接因素 (95教育原理與制度)
24.39.中國有系統的新式學校制度(簡稱學制)始於何時?
(A)光緒二十八年(1902 年)的壬寅學制
(B)光緒二十九年(1903 年)的癸卯學制
(C)民國元年(1912 年)的壬子學制
(D)民國十一年(1922 年)的壬戌學制 (95教育原理與制度)
25.7 下列何種教學法強調學生自訂學習計劃?
(A)練習教學法
(B)發表教學法
(C)設計教學法
(D)批判思考教學法 (95國民小學課程與教學)
26.14.下列何者不符合艾斯納(E. W. Eisner)所提倡的表意目標?
(A)調查居民對於社區營造計畫的想法
(B)探討電視廣告中的男女生形象
(C)說明「覆巢之下無完卵」的意義
(D)設計個人書房的風格及樣式 (95國民小學課程與教學)
27.15.下列哪一種課程觀強調課程實施時,應賦予教師發展與實施課程的專業權力?
(A)締造觀
(B)忠實觀
(C)調適觀
(D)權變觀 (95國民小學課程與教學)
28.19.皮亞傑(J. Piaget)將兒童的道德判斷發展劃分為三個時期:無律、他律及自律。下列 哪一項是自律的特色?
(A)服從道德權威
(B)意識到學校及社會的道德規範
(C)相信神秘的因果報應
(D)追問道德規範的理由 (95國民小學課程與教學)
29.27.如果一種評量強調受試者依其既有的先備知識作為基礎,將新學習連結到舊知識之上, 統整調和成一個有組織、有系統、有階層的知識結構,這屬於何種評量?
(A)真實性評量
(B)檔案評量
(C)概念圖評量
(D)總結性評量 (95國民小學課程與教學)
30.28.在維持班級秩序的技巧中,下列何者屬於「支持自我控制」性質?
(A)增強良好的行為
(B)讓學生遠離違紀行為的情境
(C)輕聲和學生對談
(D)和違紀學生建立師生行為公約 (95國民小學課程與教學)
31. 36.以折半法估計信度,是為了顯示信度測量的哪一種性質?
(A)穩定性
(B)等值性
(C)一致性
(D)正確性 (95國民小學課程與教學)
32.2. 王先生有色盲,他的太太完全正常。他們所生下的孩子當中,出現色盲的機率是多少?
(A)兒子的機率是50%
(B)女兒的機率是50%
(C)兒子的機率是0%
(D)女兒的機率是25% (95兒童發展與輔導)
33.8. 為因應兒童的身心發展,下列何者是國小學童生涯輔導的重點?
(A)生涯探索
(B)生涯準備
(C)生涯覺察
(D)生涯決定 (95兒童發展與輔導)
34.9. 下列何者是個人中心治療法對於移情作用 (transference) 的觀點?
(A)治療的充分必要條件
(B)治療歷程的核心所在
(C)精神異常的扭曲現象
(D)不是治療的重要因素 (95兒童發展與輔導)
35.14. 注意力缺陷過動症 (Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD) 的症狀會影響到個體在學習、社會、情緒等各方面的正常功能。下列有關ADHD 的描述,何者正確?
(A)到了青少年期就會改善
(B)症狀會持續到成人期
(C)無法以訓練或教育加以改善
(D)無法用藥物改善 (95兒童發展與輔導)
36.15. 當我們問兒童:「今天在學校過得如何?」,兒童常常不知如何回答,或簡單的回答「還好!」,然後就沒有下文了。下列有關此種現象的解釋,何者最適當?
(A)因為問話所引發的是一種自由回憶
(B)因為兒童缺乏保留概念
(C)因為兒童注意力欠佳
(D)因為兒童從短期記憶提取訊息的能力不足 (95兒童發展與輔導)
37.16. 學齡兒童發展出一種思考語言及解說其特性的能力,這種能力稱為什麼?
(A)認字能力
(B)語言理解
(C)後設認知
(D)後設語言 (95兒童發展與輔導)
38.18. 依照艾瑞克森 (E. Erikson) 的理論,國小階段兒童心理社會發展的重點是什麼?
(A)學習獨立自主
(B)嘗試新鮮活動的主動性
(C)學習重要的社會和學業技巧
(D)建立基本的信任感 (95兒童發展與輔導)
39. 23. 龍山國小決定使用一份音樂性向測驗做為篩選音樂班學生的工具,請問該測驗最需要強調下列何種效度?
(A)建構效度
(B)表面效度
(C)內容效度
(D)效標關聯效度 (95兒童發展與輔導)
40.30. 小青的父母在照顧孩子的過程當中常有不一致的行為,經常依他們心情的好壞而定,有時對她很好,有時又對她很冷漠,則小青最可能成為哪一種依附 (attachment) 類型的孩子?
(A)抗拒型(resistant)
(B)逃避型(avoidant)
(C)錯亂型(disorganized)
(D)安全型(secure) (95兒童發展與輔導)
41.31. 在諮商過程中,蔡老師強調運用學生本身的有利資源與成功經驗,逐步促成學生積極且有效的改變,以解決學生本身所面臨的難題。請問蔡老師運用下列哪一種諮商?
(A)認知行為諮商
(B)理性情緒諮商
(C)個人中心諮商
(D)問題解決諮商 (95兒童發展與輔導)
42.1.下列哪一位社會學者曾將社會比擬為有機體,為了適應環境而經歷了由簡單到複雜的演化過程?
(A)馬克思(K. Marx)
(B)孔德(A. Comte)
(C)韋伯(M. Weber)
(D)斯賓賽(H. Spencer) (94教育原理與制度)
43.9.下列哪一項法律規定我國教師資格檢定與審定、聘任、待遇等事項?
(A)教育基本法
(B)師資培育法
(C)國民教育法
(D)教師法 (94教育原理與制度)
44.15.在交流的過程中,某一個團體採用另一個團體全部或部分的文化而形成新的文化,這比較是屬於下列哪一種歷程?
(A)同化(assimilation)
(B)涵化(acculturation)
(C)濡化(enculturation)
(D)社會化(socialization) (94教育原理與制度)
45.18.以下關於墨子、孟子、荀子、康德(I. Kant)、彌爾(J. S. Mill)的道德論,哪一個選項是正確的?
(A)孟子和荀子都是動機論者
(B)彌爾和康德都是動機論者
(C)墨子和荀子都是結果論者
(D)孟子和康德都是結果論者 (94教育原理與制度)
46.19.主張以意志自律做為道德教育最終目的的學者是誰?
(A)杜威(J. Dewey)
(B)洛克(J. Locke)
(C)康德(I. Kant)
(D)盧梭(J. J. Rousseau) (94教育原理與制度)
47.23.法國大學區的首長(大學區總長)由誰任命?
(A)教育部長
(B)總統
(C)省長
(D)內閣總理 (94教育原理與制度)
48.25.依據我國「教育經費編列與管理法」之規定,行政院應設置下列何種單位負責教育經費計算基準之研訂?
(A)教育經費基準委員會
(B)公平交易委員會
(C)教育改革審議委員會
(D)教育經費分配審議委員會 (94教育原理與制度)
49.26.美國地方學區的教育行政組織中,最重要的教育決策機構為何?
(A)地方議會
(B)教育局
(C)教育委員會(或譯教育董事會)
(D)地方學區校長協會和教師會 (94教育原理與制度)
50.28.小明是國中一年級學生,他的魏氏智力測驗分數是100,請問下列何者正確?
(A)小明的魏氏智力測驗成績顯示他的IQ贏過50%的國中一年級學生
(B)小明的魏氏智力測驗的心智年齡與他的生理年齡相等
(C)小明在魏氏智力測驗測得滿分
(D)小明的學校成績應有中等以上之表現 (94教育原理與制度)
51.31.莊老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己:「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」 這句話與下列哪一個學術觀點是相同的?
(A)教師效能感(teacher efficacy)
(B)比馬龍效應(pygmalion effect)
(C)正增強原則(positive reinforcement)
(D)社會學習論(social learning theory) (94教育原理與制度)
52.40.根據我國「師資培育法」的規定,師資培育課程,應按中等學校、國民小學、幼稚園及特殊教育學校(班)師資類科分別規劃,但為配合教學需要,哪兩類師資類科得合併規劃?
(A)中等學校、國民小學
(B)國民小學、幼稚園
(C)幼稚園、特殊教育學校(班)
(D)國民小學、特殊教育學校(班) (94教育原理與制度)
53.11.在教學設計中安排學生製作鄉土導覽地圖,這種活動最主要的是在開發學生何種智能?
(A)語文/語言
(B)自然/觀察
(C)視覺/空間
(D)人際/溝通 (94國民小學課程與教學)
54.19.下列哪些教學設計符合「適性教學」的主要精神? (1)探究教學 (2)精熟學習  (3)凱勒計畫  (4)發現教學  
 
(A) (1)(2)      
(B) (2)(3)  
(C) (1)(3)  
(D) (3)(4) 
 (94國民小學課程與教學)
55.26.在教學中常使用標準參照測驗 (criterion referenced test, CRT),下列哪一項是其特點?
(A)通常涵蓋較大範疇的學習作業
(B)強調個人所能與不能完成之學習結果
(C)偏好平均難度的試題
(D)需以明確界定的團體作解釋 (94國民小學課程與教學)
56.30.下列哪一項不屬於科學化課程理論的內涵?
(A)教育即生產
(B)教育是為生活而預備
(C)課程的目標應先行確立
(D)課程的設計具有價值成分 (94國民小學課程與教學)
57.31.基於學生需經語義編碼,才能將學習內容融入長期記憶中,因此,教師應重視何種教學事件的安排?
(A)喚起學生舊經驗的回憶
(B)告知學生學習目標
(C)提供學習輔導
(D)促進學習遷移 (94國民小學課程與教學)
58.14.副交感神經系統常使個體在鬆弛狀態時發生作用,而交感神經系統則在個體緊張而警覺時發生作用,支配這兩種在功能上有拮抗作用的是腦中的那個部分?
(A)視丘
(B)下視丘
(C)邊緣系統
(D)大腦皮質 (94兒童發展與輔導)
59.21.大腦哪部分受損會導致個體在理解上沒有問題,但說話卻緩慢吃力、語法紊亂?
(A)海馬迴
(B)腦皮層
(C)威尼克區(Wernicke’s area)
(D)布洛卡區(Broca’s area) (94兒童發展與輔導)
60.22.下列對於兒童道德發展的理論描述,何者正確?
(A)皮亞傑(J. Piaget)認為:兒童的道德發展隨年齡增長而成熟,受認知及情緒發展的影響不大
(B)皮亞傑(J. Piaget)認為:擁有較成熟道德觀的兒童,會認為規則不可妥協或改變
(C)柯伯格(L. Kohlberg)認為:4到10歲的兒童遵守規則是為了獲取獎賞或避免處罰,是處於道德成規前期(preconventional morality)
(D)柯伯格(L. Kohlberg)認為:道德發展與認知發展息息相關,達到某一高層次認知發展者,也會有相對高層次的道德發展 (94兒童發展與輔導)
61.29.王先生夫婦剛辦了離婚手續,正式結束了婚姻關係。他們有兩個孩子,兒子七歲、女兒五歲。以下何者是這兩個孩子對父母離婚最可能有的反應?
(A)他們都會接受父母不會再在一起的事實
(B)女兒會比兒子出現更嚴重的行為問題
(C)讓兩個孩子都和媽媽同住,適應情況會較好
(D)孩子都會認為自己需為父母的離異負責 (94兒童發展與輔導)
62.30.國小低年級兒童尚未具備以下哪一種語言能力?
(A)依據聽者的需要調整說話的內容,以提供足夠的訊息
(B)了解諷刺語句的真正涵義
(C)思考並了解語言的後設語言知覺(metalinguistic awareness)
(D)說出複雜的句子來表達想法 (94兒童發展與輔導)
63.38.下列對協助兒童調適哀傷歷程的敘述,何者正確?
(A)成人在回答死亡相關問題上,應當要坦率、簡單與真實
(B)成人應該盡量避免讓兒童參與家庭的追悼儀式,以免兒童過度傷心
(C) 成人不應縱容孩子因哀傷事件所出現的退化行為或不正常的發脾氣,以免養成習慣
(D)成人對哀傷事件或死亡主題,應當儘量不提,以免孩子陷於哀傷的情緒中,走不出來 (94兒童發展與輔導)
64.40.下列何者為國小兒童情感教育的主要目標?
(A)辨識自己與他人情緒類別
(B)了解情緒事件始末
(C)表達情緒的技巧
(D)描述情緒事件 (94兒童發展與輔導)
65.43.團體諮商中,諮商師對某些行為、感受、思考提供可能的說明,以鼓勵當事人作更深層次的自我探索,這是哪一種諮商技術?
(A)同理
(B)解釋
(C)澄清
(D)聯結 (94兒童發展與輔導)
66.45.下列有關認知基模的敘述,哪一個正確?
(A)嬰兒期尚未發展基模
(B)基模是一組相關概念的架構,只在做抽象思考時才能發揮作用
(C)幼兒的認知基模(如故事基模)是無法從外在行為反應得知的
(D)故事基模和事件基模在內容與結構上都不相同 (94兒童發展與輔導)
67.47.以下有關性別基模理論(Gender Schema Theory)的敘述,何者不正確?
(A)它結合了皮亞傑(J. Piaget)認知發展論與艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展論
(B)強調環境和兒童的認知發展共同運作,模塑兒童性別角色的發展
(C)當兒童說出只有「男生可以當軍人」、「女生可以穿裙子」,即是已形成一些完整的性別基模
(D)兒童利用它來發展男性或女性範疇,並用之解釋自己的生活世界 (94兒童發展與輔導)
68.48.信度指數與測量標準誤的關係為何?
(A)為一種直線的上升-上升關係
(B)為一種直線的上升-下降相關
(C)為一種曲線的上升-上升關係
(D)為一種曲線的上升-下降相關 (94兒童發展與輔導)
69.49.關於個人中心學派的描述,何者不正確?
(A)鼓勵當事人盡量表達內心的想法與感受,尤其是幼年的經驗
(B)強調要培養健康成熟的自我
(C)認為「理想我」與「現實我」差距越大越有適應不良傾向
(D)輔導強調積極接納與真誠一致 (94兒童發展與輔導)
70.50.個體出生後,我們可察覺其骨骼快速發展,而生殖系統卻一直到青春期才有明顯發展,這種現象呈現出發展的哪一種本質?
(A)定向性
(B)差異性
(C)不平衡性
(D)連續性 (94兒童發展與輔導)