jackblackevo>试卷(2014/12/14)

教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫 下載題庫

[已刪除]98 年 - 國民小學教育原理與制度#18280 

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1.【已刪除】1.根據艾瑞克森(E. Erikson)的看法,下列何者是國小學童的心理社會危機?
(A)自動自發對退縮愧疚(initiative versus guilt)
(B)友愛親密對孤獨疏離(intimacy versus isolation)
(C)勤奮進取對自貶自卑(industry versus inferiority)
(D)自主行動對羞愧懷疑(autonomy versus shame and doubt)
2.【已刪除】2.「與其給孩子魚,不如教孩子如何捕魚。」前後兩句各指何種知識的傳遞?
(A)內容知識,程序性知識
(B)程序性知識,內容知識
(C)內容知識,語意知識
(D)語意知識,內容知識
3.【已刪除】3.根據溫納(B. Weiner)的歸因理論(attribution theory),下列哪一種歸因型態,容易發展 出「習得無助感」(learned helplessness)?
(A)將成功歸因為能力
(B)將成功歸因為努力
(C)將失敗歸因為能力
(D)將失敗歸因為努力
4.【已刪除】4.小琪擅於玩拼圖及走迷宮遊戲。她在哪一項智慧上可能有較獨特的能力?
(A)空間智慧(spatial intelligence)
(B)自然智慧(naturalist intelligence)
(C)體能智慧(bodily-kinesthetic intelligence)
(D)數理智慧(logical-mathematical intelligence)
5.5.交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出,其 目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理解 策略?
(A)摘要(summarizing)
(B)澄清(clarifying)
(C)瀏覽(reviewing)
(D)提問(questioning)
6.【已刪除】6.林老師想研究「資訊融入數學科」的教學效果。下述何種研究方法比較適當?
(A)實驗研究
(B)相關研究
(C)描述研究
(D)個案研究
7.7.精緻化策略(elaboration strategy)比較適用於下列哪一種作業的學習?
(A)自由回憶
(B)聯對學習
(C)序列回憶
(D)自由聯想
8.8.教師處罰某位學生後,引起班級中其他學生對老師產生不滿,此種現象稱為什麼?
(A)比馬龍效應(Pygmalion effect)
(B)月暈效應(halo effect)
(C)投射作用(projection)
(D)漣漪效應(ripple effect) 2
9.【已刪除】9.小華在閱讀教科書時,能夠了解那些段落是自己較不容易學習的部份,進而用較多的 時間去反覆閱讀。上述行為說明小華具備下列何種能力?
(A)分散練習(distributed practice)
(B)後設認知(metacognition)
(C)自動化處理(automatic processing)
(D)控制化處理(controlled processing)
10.【已刪除】10.下列有關智力理論的學者與其貢獻的配對,何者是錯的?
(A)比奈(A. Binet):比西量表
(B)韋克斯勒(D. Wechsler):離差智商
(C)推孟(L. Terman):斯比量表
(D)史皮爾曼(C. Spearman):比率智商
11.【已刪除】11.有人認為學校教育的過程,是優勢階級巧妙地「再製」既存社會階級利益的不平等 歷程。這種說法是屬於下列何種理論或學派的主張?
(A)交換理論(exchange theory)
(B)系統理論(system theory)
(C)衝突理論(conflict theory)
(D)結構功能學派(structural functionism)
12.【已刪除】12.新聞報導中常見所謂「政治世家」、「醫生世家」。這些可視為下列何種現象?
(A)社會流動(social mobility)
(B)競爭性流動(contest mobility)
(C)階級再製(class reproduction)
(D)社會化(socialization)
13.【已刪除】13.教育部近年來積極推動繁星計畫,其主要目的為何?
(A)落實社區紮根
(B)公私立學校平衡
(C)促進潛能開發
(D)加強產學合作
14.【已刪除】14.趙老師主張成績好的學生,應得到較多的機會和資源;此種功績主義的觀點,較不符合 下列哪一項原則?
(A)能力原則
(B)機會均等原則
(C)精英原則
(D)量化原則
15.【已刪除】15.下列教育政策或措施,何者不是「文化霸權」之現象?
(A)學校本位課程之設計與實施
(B)國編版的教科書政策
(C)對私人興學或母語教育的限制
(D)全面同化的民族精神教育
16.【已刪除】16.下列有關美國 1966 年柯爾曼報告書(Coleman Report)的敘述,何者正確?
(A)該報告促使質化的研究受到更大的肯定與重視
(B)該報告的主要資料,源自對美國公立學校的訪談
(C)該報告的主要目的,是探討影響個人教育機會均等的因素
(D)該報告發現:影響學生成就的成因為學校因素與社會因素3
17.【已刪除】17.若有新聞報導指出:「近幾年臺灣出現疑似禽流感病例,大多與外籍配偶返鄉探親 有關。」以下哪一項解讀比較正確?
(A)外籍配偶的免疫力較差
(B)異國通婚容易導致疾病的傳染
(C)外籍配偶最易成為疾病傳染媒介
(D)此種報導容易造成外籍配偶的負面形象
18.【已刪除】18.根據「專業特質論」的觀點,中小學教師工作的專業性,比不上律師、醫師、工程師 等。這是因為教師工作較缺乏下列哪一種專業特質?
(A)專門的知識與技能
(B)長期的專門訓練
(C)集體協商權
(D)服務重於報酬的精神
19.【已刪除】19.下列有關社會階層化概念的敘述,何者正確?
(A)功能論者認為社會分工、職位分類,有利社會控制
(B)衝突論者批評社會階層化是因為權力與利益分配的結果
(C)功能論者認為社會各階層的成員,應享有相同的聲望與尊崇
(D)衝突論者認為中下階層成員的集體意識,必然會隨著時代的進步而覺醒
20.【已刪除】20.李老師剛接一個新班級,她運用社會測量法(sociometric method)來加強對學生的 了解,下列何者為社會測量法的正確描述?
(A)可了解班級學生之學業表現
(B)調查後經整理可以得到社會關係圖
(C)可了解班級學生家長的社會經濟地位
(D)由美國社會學家墨頓(R. Merton)所創用
21.【已刪除】21.小明多次偷同學東西,吳老師勸導無效後,決定公佈小明的不良行為。吳老師採取的 是下列哪一種懲罰策略?
(A)報應性的懲罰
(B)懲戒性的懲罰
(C)感化性的懲罰
(D)恕道性的懲罰
22.【已刪除】22.下列何種主義主張教育即是將「主觀個性客觀化」的歷程?
(A)自然主義
(B)實用主義
(C)文化主義
(D)存在主義
23.【已刪除】23.下列何者是以對兒童的「愛」和「關懷」著稱的瑞士貧民教育家?
(A)康米紐斯(J. Comenius)
(B)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)
(C)福祿貝爾(F. Froebel)
(D)蒙特梭利(M. Montessori) 4
24.【已刪除】24.王老師想要了解新班級的學生,他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素, 先擱置一旁,純粹以自己的覺察與省思去理解學生,這是基於哪一學派的主張?
(A)存在主義
(B)進步主義
(C)永恆主義
(D)現象學
25.25.下列著作,何者屬於教育分析哲學的取向?
(A)《夏山學校》(Summerhill)
(B)《非學校化社會》(Deschooling Society)
(C)《民主與教育》(Democracy and Education)
(D)《教育的語言》(The Language of Education)
26.【已刪除】26.黃老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法,小朋友覺得玩起來很有趣。黃老師的 教學法是下列哪一種哲學理念的應用?
(A)兔鴨理論(rabbit-duck theory)
(B)語言遊戲說(theory of language games)
(C)心理距離說(theory of psychical distance)
(D)運作效能原則(the performativity principle)
27.【已刪除】27.張校長主張學生若能從小在日常生活中,表現出孝順、誠實、守信等行為,品德教育 就成功了。張校長的理念較接近下列哪一種倫理學的立場?
(A)德行論(virtue ethics)
(B)義務論(deontology)
(C)效益論(utilitarianism)
(D)道德發展階段論(stage theory of moral development)
28.【已刪除】28.下列教育主張或措施,何者不屬於唯實主義(realism)的精神?
(A)強調教育科技
(B)應用階段式教學
(C)注重經典閱讀
(D)兼顧通才與專才的培育
29.29.下列哪一位思想家主張心靈成長具有韻律,亦即認為理智發展之進程,是由浪漫階段 進入精準階段,最後到達概括階段?
(A)杜威(J. Dewey)
(B)休姆(D. Hume)
(C)康德(I. Kant)
(D)懷德海(A. Whitehead)
30.【已刪除】30.下列哪一種教育的「隱喻」(metaphor),比較能反映「精粹主義」(essentialism)的教育 思想?
(A)鑄劍
(B)生長
(C)接生
(D)撞鐘5
31.【已刪除】31.憲法增修條文規定,教育、科學、文化之經費,尤其下列哪一類教育之經費應優先 編列?
(A)特殊教育
(B)高等教育
(C)國民教育
(D)原住民教育
32.【已刪除】32.張老師負責擬定該校九十八會計年度設備補助計畫,該計畫為期一年,且必須以會計 年度為起迄日期。下列何者是張老師在該計畫中所應填入的實施期間?
(A)98 年 01 月 01 日 至 98 年 12 月 31 日
(B)98 年 02 月 01 日 至 99 年 01 月 31 日
(C)97 年 08 月 01 日 至 98 年 07 月 31 日
(D)98 年 08 月 01 日 至 99 年 07 月 31 日
33.【已刪除】33.將教育行政權力下放給各地方學校,讓學校教師、行政人員、家長、社會人士和學生 共同分享參與作決定的權力,強調專業責任與自治精神,這是何種管理?
(A)目標管理
(B)品質管理
(C)學習型管理
(D)學校本位管理
34.34.依據「國民教育法」之規定,國民小學及國民中學之教科圖書由哪一單位訂定辦法 公開選用之?
(A)學校教師會
(B)國立編譯館
(C)學校校務會議
(D)主管地方教育行政機關
35.【已刪除】35.2007 年英國中央政府主管教育行政機關改組為兩個部會,其中之ㄧ的部會名稱為何?
(A)教育與科學部(DES)
(B)教育與就業部(DfEE)
(C)教育與技能部(DfES)
(D)兒童、學校與家庭部(DCSF)
36.36.下列哪一項法律明文確立「人民為教育權之主體」?
(A)特殊教育法
(B)教育基本法
(C)師資培育法
(D)國民教育法
37.【已刪除】37.小明於民國九十三年七月三十一日出生,在正常情況下,他應該是哪一學年度的 新生?
(A)九十七學年度
(B)九十八學年度
(C)九十九學年度
(D)一百學年度
38.【已刪除】【已刪除】38.我國國民小學教科書現行的編審制度為何?
(A)部編與統編併行制
(B)民編與統編併行制
(C)統編與校編併行制
(D)部編與民編併行制
39.【已刪除】39.下列哪一個國家偏向菁英教育,所以自小學開始留級率較高?
(A)法國
(B)德國
(C)日本
(D)英國
40.【已刪除】40.關於各縣市主管教育行政機關職權之敘述,下列何者錯誤?
(A)辦理各校教師會之立案事項
(B)辦理公立國民中小學校長之初選工作
(C)劃分國民中小學學區並分發學生入學
(D)主管教育行政機關之首長為強迫入學委員會的副主任委員

【非選題】【已刪除】41.試以卡芬頓(M. Covington)的自我價值論(self-worth theory)說明學生學習動機低落的原因為何?並舉出教師在教學上可用來激發學生學習動機的策略。

#16085
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- [已刪除]98 年 - 國民小學教育原理與制度#18280
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sumifish1003 高一上 (2015/02/10 20:25):
1.自我價值是個人追求成功的內在動力2.個人是成功為能力之展現而..

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19F
Jiangimain 高一上 (2016/10/12 12:17):
1.因為他們把成功與否歸納於能力,而不是努力 2.提供成功經驗
20F
謝喜祥 高二下 (2016/10/12 15:03):
1.自我價值感是個人追求成功的內在動力 2.個人視成功為能力的展現而非努力的結果 3.成功難求時改以逃避失敗來維持自我價值感 4.學生對能力與努力的歸因隨年級而轉移 1.安排難度適合學生的工作,給予創造成功的機會 2.學生逃避失敗時,給予鼓勵請他再努力嘗試
21F
Darcy 高二上 (2017/01/18 15:35):
1.卡芬頓所提出的「自我價值論」中認為:學生會將成功歸因於能力而非努力,當學生失敗時,會以逃避來維持自我價值,因此,容易因失敗或挫折而造成其學習動機低落。 2.根據自我價值論的觀點,以下試提出教師在教學上可用來激發學生學習動機的策略: (1)依據其學習狀況給予適合的評量方式:班級中學生的學習狀況不一,若能了解學生實際狀況,給予適合的評量方式,便可以增加其成功經驗,促進其學習之動機。 (2)避免直接否定學生的能力:當學生面臨挫折、想逃避時,教師避免否定其能力,可以回應其心理需求,真誠的去理解學生,即使失敗也不會因此失去自我價值,藉此維持其學習動機,再以上述(1)的方式進行,增進其學習動機。

【非選題】【已刪除】42.教師有哪幾種權威?應如何運用其權威以有效發揮班級領導之功能?

#16086
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Joanna Hu 國一下 (2015/02/19 09:47):
一、教師權威的定義教師權威意指教師一方面接受、依賴並服從於傳統,一方面就其專業性,或個人魅力,在師生互動中,對學生進行思想、觀念、行為引導的一種合法化、制度化的權利或權力。二、教師權威的類型(一)傳統文化的教師權威傳統權威是指受傳統文化與職業聲望影響所享有的權威。此種傳統被認為是神聖不可違背的,人們服從傳統承認的權威地位,及根據過去習俗繼承此權威地位的人。所謂教師傳統權威即為教師藉由傳統文化所賦予的聲望地位,享有在班級經營與教學過程中發號施令,以使學生服從的權威,以引導或影響學生之思考、觀念及行為,並使之改變,以達到預設的教學目標」。(二)法定的教師權威在學校場域中,教師經由專業訓練,接受一定的專業教育後即取得法定資格,因而教師可以強迫學生上課、參加教學活動、考試、準備作業、遵守學校規章,對於不遵守指示或規章的學生,教師可以加以..

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13F
Okashi 國三下 (2017/01/19 22:00):
作為一個現代的教師,應當瞭解本身所具備的種種權威,期能善用教師權威,促進各種教育活動的推動,以提昇教育品質;絕不可濫用教師權威,窒礙教育活動的進行,導致反教育的效果。教師權威是指教師的影響力和公信力,教師權威的類型及其正誤用可分述如下: 1. 行政權威 a. 正用 ─ 合法(遵循各種教育法規)合理(合於認知的意義與道德普遍性)。 b. 誤用 ─ 濫施懲罰,惡性補習,灌輸訓練,威權作風。 2. 學術權威: a. 正用 ─ 合認知,知之為知之,不知為不知。 b. 誤用 ─ 以信念為知識,以考試懾人。 3. 道德權威: a. 正用 ─ 人師,尊重學生,以身作則。 b. 誤用 ─ 灌輸,唯我獨尊,不尊重學生。 4. 神化權威: a. 正用 ─ 節制,謹言慎行。 b. 誤用 ─ 偶像崇拜,搞英雄主義,神化教師形象。 5. 傳統權威: a. 正用 ─ 移風易俗,教化社會,重建教師的社會地位。 b. 誤用 ─ 教僕,任人糟蹋。或迷惘於天地君親師的地位
14F
Ching-Ju Kuo 高二上 (2017/01/19 23:54):
依法蘭居及雷文指出,其教師權威共有五面向,其說明及應用分述如下: 一、專家權:意指教師個人專業知識能力。 二、參照權:例如教師人格即屬之。 三、法理權:在班經上可使用之法理權力。 四、報酬權:例如學生期待從教師身上獲取支持性評論或社會性增強等。 五、強制的影響力:教師有懲罰的權力。 而在進行班級經營時,以專家權及參照權之影響力最大,故其教師在專業技能需精進之外,其人格信念需為學生之榜樣。
15F
蕭煜縉 高二下 (2017/02/08 17:01):
教師有有傳統權威、法理權威、人格權威及近來被重視的專業權威。 在班級經營方面,教師主要應該利用法理與專業權威,而輔以人格權位,傳統權威則是最不該使用的方式。 法理權威:班級共同訂定班規,倡導學生遵守並確實執行賞罰 專業權威:以教師的專業,建立教師的信用與學生的尊重。 人格權威:教師在班級中的言行舉止應該視為學生的模範與榜樣,讓學生起而效仿,如此教師在教室的領導才能事半功倍。

【非選題】【已刪除】43.試分別從人權及存在主義的立場,簡要說明推行生命教育的重點。

#16087
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wind810130 高一上 (2015/02/22 11:18):
生命教育的重點在於使學生1.認識自己2.尊重他人3.接納自己4.尊重生命5.關懷他人 1.人權立場:透過探索人性尊嚴、人性行為法則,使社會成員意識到個人..

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7F
Even Liu 高一下 (2017/01/10 15:24):

    生命與教育息息相關,生命是教育的根本,而教育是生命的動力,生命教育以人為主體,從生活經驗出發,生命教育自我肯定與潛能發展,注重「人與自己、人與他人、人與社會、人與環境」的關係,以人權及存在主義的觀點來分析其重點,如下列所述。

() 人權立場

1. 在生命教育歷程中,融入人權觀念,人皆為獨立個體,具基本人權

2. 引導學生尊重不同性別、族群、階級,實踐多元文化教育及性平理念

3. 應重視學生對人權知識的認知、實踐與情意態度

() 存在主義立場

1. 存在先於本質,重視個人價值,強調個人自由選擇

2. 重視遊戲、戲劇等教學策略的應用,讓學生展現本身存在價值

3. 師生間呈現「I-Thou」關係,重視學生個性與群性的均衡發展

    不論何種主義,透過教育的力量,可使個體的潛能發揮,生命會更有價值,生命教育是探究生命中最核心議題,並引領學生邁向知行合一,達到和諧社會的教育。

8F
eric 國一上 (2017/01/17 21:03):
存在主義:我在故我思,思考自己的存在意義。
9F
Darcy 高二上 (2017/01/18 15:35):
生命教育一直是國中小很重視的,而生命教育不只是「愛惜生命」這樣的口號而已,甚至還關乎到每一個人的權利,以下試分別從「人權」及「存在主義」的立場說明推行生命教育時的重點: 1.人權 (1)我們都是自己生命的主人:強調「愛護自己,愛惜生命」。 (2)每個人都應該被尊重:不應去侵害他人,因為人人平等,應互相尊重。 2.存在主義:面對生命中的四大議題(死亡、自由、孤獨、無意義) (1)對自己負責:生命的主控權在我們手上,無論做什麼選擇,都應該對自己負責。 (2)了解生命的存留:除了愛惜生命外,唯有認識死亡,才更能了解活著的意義。

【非選題】【已刪除】44.SWOT 為教育行政計畫的規劃技術之一,試解釋 SWOT 這四個字母分別代表的涵義。

#16088
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楊耘筑 國一上 (2015/01/22 16:39):
S代表strength優勢,找到自己的優勢方向。 W代表Weakness劣勢,了解自己的劣勢。 ..

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29F
劉佳媜 國一上 (2016/09/14 10:40):
S代表strength優勢,找到自己的優勢方向。 W代表Weakness劣勢,了解自己的劣勢。 O代表opportunity機會,了解自己擁有的機會。 T代表Treat威脅,知道自己的威脅何在。
30F
謝喜祥 高二下 (2016/10/12 15:03):
S為優勢 W為劣勢 O為機會 T為威脅
31F
:-) 高三上 (2017/01/08 21:30):
S優勢 W劣勢 O機會 T威脅