陳嘉弘>试卷(2012/06/23)

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97 年 - 國立南投高商97學年度教師甄選特殊教育科#8477 

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1.下列哪一項是智能障礙診斷的依據?
(A)智力功能在IQ70-75以下。
(B)有二項或兩項以上的適應性技能缺陷。
(C)智能缺陷發展期間在18歲以前發生。
(D)以上皆是。
2.下列何者對智障生的定義是正確的?
(A)重度智能障礙者IQ介於20以下。
(B)對可教育性智能障礙者可提供學業學習技巧訓練。
(C) 對可訓練性智能障礙者可提供學業及適應行為訓練。
(D)中度智能障礙者IQ介於20至35之間。
3.下列何者敘述是正確?
(A) IEP決定後,依個別學生的狀況進行課程規劃,並由任課教師負責執行。
(B) 在家自行教育以極重度身心障礙者為主。
(C) 特教班實施能力分組考量學生個別差異外,也可允許跨年級編組。
(D) 我國在學中智能不足兒童的鑑定,基本上依循 評量→轉介→會商→安置 的過程。
4.下列何者敘述是正確?
(A)「障礙教育專業團隊設置與實施辦法(民88)」將特殊教育教師 、普通教育教師 、教育行政人員 、學生家長、特殊教育相關專業人員等列入專業團隊。
(B) 高中(職)身心障礙學生之職業教育課程,加強轉銜服務;其實施計畫由學校擬定,報請該管主管教育行政機關核定。
(C) 依特殊教育法所公布之鑑定標準與就學輔導要點中,規定多重障礙學生是影響發展與行動嚴重之障礙為主要障礙。
(D) 直轄市及縣市特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會設於特殊教育資源中心。
5.下列何者敘述是正確?
(A)腦性麻痺患者最顯著的障礙是肢體障礙,其症狀會漸漸惡化,是一種進行性疾病。
(B)如果一名兒童兼有自閉症、注意力缺陷及過動行為的表現,這名兒童最可能的診斷為多重障礙。
(C) 智能障礙兒童之說話異常中,以流暢性障礙最常見。
(D)「視覺障礙」是指視力經過矯正後,較好的那隻眼睛,其視力測定值未達0.3,或是視力值雖然達0.3 以上,但其周邊視野在20度以內者。
6.下列何者敘述是正確?
(A)個別智力測驗結果在平均數負四個標準差以上未達平均數負三個標準差是屬於重度智能不足。
(B)智能障礙的孩子,其智力是低於同年齡組兒童智力平均數2.5個標準差。
(C)比起普通人,智能障礙者有更高的焦慮,而收容在機構中的智能障礙者其焦慮又比不在機構中的高。
(D)文化家族性智能障礙大多是屬於中度的障礙程度。
7.下列何者敘述是正確?
(A)根據學習課程內容評定學生學習的起點行為和學習效果,以瞭解學生進 步的情形,稱為功能評量。
(B)教師在教導學生時,對學生指出正確的反應行動,例如:「指向地上的紙屑提示學生撿起來」,這係手勢提示法。
(C) 對於智能障礙學生而言,延宕回饋比立即回饋來得有效。
(D) 安置性評量的目的,在於及時發現學生的學習困難,以改進教學。
8.下列何者不是IEP主要的精神:
(A)動態的、可以改變的。
(B)最少限制的安置。
(C)考量學生個別能力的發展。
(D)可供學校績效評鑑。
9.身心障礙者保護法所稱之主管機關在中央為
(A)教育部
(B)內政部
(C)行政院
(D)衛生署
10.針對重度及多重障礙學生進行生活自理或職業技能訓練,下列何種教學法 較為有效?
(A)編序教學法
(B)協同教學法
(C)工作分析法
(D)診斷教學法。
11.智能障礙學生常會有學習類化困難,教師宜著重哪一項有效的教學方式?
(A)提供不同刺激物
(B) 選擇不同增強物
(C)安排不同教學情境
(D)使用不同記憶教學策略
12.下列針對各校設立「特殊教育推行委員會」的敘述,何者正確?
(A)特教組長擔任召集人
(B)家長不得參與
(C)可以鑑定特殊兒童
(D)校長擔任主任委員。
13.測驗個人特殊潛在能在測驗為
(A) 性向
(B) 智力
(C) 人格
(D)成就測驗。
14.某生在魏氏兒童智力量表結果中DIQ為85,那麼此生佔在何種地位?
(A) 16%
(B) 34%
(C) 50%
(D) 84%。
15.下列何者敘述不是輕度智障生的主要教學原則?
(A)培養學生自信心。
(B)加強語言訓練。
(C)自理能力訓練。
(D)實施知覺動作訓練。
16.有關智障生的教學活動設計原則,下列何者敘述是正確的?
(A) 智障生的基本心理動作發展程度是一致的,故起點行為評量不重要。
(B) 輕度智障生具有自我判斷力,因此課程安排可彈性化。
(C) 班級常規訓練對智障生是重要的。
(D) 為使智障生快樂學習,堅接式教學是需要的。
17.當智障生出現不適當的行為反應時 老師可採用下列哪一種處理方式較有效?
(A)直接制止不當行為。
(B)應用消弱原則制止學生的故意引發注意行為。
(C)應用勸告方式阻止不當行為。
(D)使用負向消極方式處理學生問題。
18.身心障礙學生實施轉銜服務,依特殊教育相關法規,其追蹤輔導期為多久時間?
(A)一個月
(B)三個月
(C)六個月
(D)一年
19.在自閉症的教學中強調:妥善規劃療育環境、設計時間功課表個別化的作 業系統與善用視覺刺激,請問這是何種教學法?
(A)精緻教學法
(B)微觀教學法
(C)課程本位教學法
(D)結構教學法
20.在資訊傳遞的無障礙設施方面,下列何種障礙類別的需求最高?
(A)智能障礙
(B)視覺障礙
(C)肢體障礙
(D)聽覺障礙
21.下列哪一項不是轉銜教育的重要方案?
(A)轉銜方案
(B)復健方案
(C)工作學習方案
(D)生涯教育方案
22.下列何者為重度智能障礙學童的最具實用性功能教學?
(A)計算機的使用
(B)上街坐公車
(C)如何使用社區資源
(D)如何自己如廁
23.對於缺乏學習動機及低自我概念的智能障礙學生,教師的有效策略為:
(A)運用工作分析法
(B)加速過度學習
(C)提供充份練習
(D)提供成功經驗。
24.教師安排適當的遊戲活動提供智障生參與的原則, 何者是正確的?
(A)規則少,方法簡單。
(B)只允許少數人參加。
(C)考慮學生興趣與能力,有些人要受限制的。
(D)鼓勵學生競爭比賽。
25.遊戲活動過程中, 如果智障學生喪失注意力,表現沮喪或厭倦時,老師應如何處理?
(A) 立刻宣佈結束活動。
(B)改變遊戲規則。
(C)擴大活動範圍。
(D)重新整隊再按原方式作活動。
26.有關融合教育的特質,下列何者有誤?
(A)學校接受、包容各種不同的兒童。
(B)特殊兒童在班上能自然參與活動。
(C)學生的障礙類別與程度要予以分類。
(D)普通教師與特殊教師及專業團隊共同合作
27.下列何法規通過後,身心障礙者就業輔具之補助來源可仰賴各縣市定額雇用罰款所累積之「身心障礙者就業基金」?
(A)身心障礙者保護法
(B)特殊教育法施行細則
(C)殘障福利法施行細則
(D)殘障福利法。
28.依據神經生理的研究發現,ADHD兒童的前額葉細胞活動量差,因此 ADHD 兒童之行為學習,是屬於:
(A)高警覺型需減少外在刺激量
(B)高警覺型需增加外在刺激量
(C)低警覺型需減少外在刺激量
(D)低警覺型需增加外在刺激量。
29.感覺統合失調是指大腦哪一部位出問題?
(A) 前庭葉
(B) 頂葉
(C)額葉
(D)顳葉
30.唐氏症使因染色體異常引起 在第幾對染色體出問題?
(A)20對
(B) 21對
(C) 22對
(D) 23對