馬自達>试卷(2010/03/28)

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95 年 - 國立台北教育大學附設實驗國民小學95學年度教師甄試筆試#955 

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1.1.根據國民中小學課程綱要有關班級教學活動之內容與規劃的規範,以下哪一陳述正確?
(A)各校應於開學前函送所轄教育行政主管機關或國民教育輔導團
(B)各校應於開學前由學校課程發展委員會完成審查程序
(C)各校應於開學兩週內告知家長
(D)由學校自行決定。
2.2.下列那一項不是泰勒法則(Tyler’s Rationale)的要項?
(A)學習經驗的組織   
(B)課程內容的實施
(C)提供那些學習經驗  
(D)學校應達成什麼教育目的。
3.3.史基北克(M. Skilbeck)提倡的「學校本位課程發展」,其課程設計模式包括五個階段:1.設計教學方案 2.分析情境 3.擬訂目標 4.詮釋與實施方案 5.評量與評鑑。其正確的順序是:
(A)12345
(B)31425
(C)32145
(D)23145。
4.4.Marsh, Day, Hannay, & McCutoheon (1990)等人提出學校本位課程發展型式的三個層面,其中不包括下列哪一個層面?
(A)發展範圍
(B)活動類型
(C)參與人員
(D)投入時間。
5.5.教育部所公布的「國民中小學九年一貫課程綱要」屬於下列何種課程?
(A)運作課程
(B)理想課程
(C)正式課程
(D)經驗課程。
6.6.根據以下課程名詞的內涵:a.學校課程、b.實有課程、c.空無課程(懸缺課程)、d.外顯課程、e.潛在課程、f.正式課程、g.非正式課程,下列何者最能顯示其間的關係?
(A)a=e+g
(B)b=d+e
(C)e=f+g+c
(D)d=e+f+g。
7.7.尊重及人權等概念在幼稚園、國小、國中、及高中或高職等不同教育階段的課程中不斷的出現,而且其內涵也有所增加。這樣的設計注意到了課程組織的哪一項特性?
(A)繼續性
(B)順序性
(C)統整性
(D)銜接性。
8.8.安德森(L. W. Anderson)等人在2001年修訂Bloom的教育目標分類方式,將認知領域的分類架構加以修改,其中認知歷程能力的最後一個層級為何?
(A)創造
(B)記憶
(C)評鑑
(D)分析。
9.9.教育目標的分類中,下列何者屬於情意領域的最低層次?
(A)接納
(B)反應
(C)評價
(D)組織。
10.10.下列哪一個名詞最能反應「學習者對於自己的求知方法和歷程能加以體會和覺察」的現象?
(A)自我效能
(B)後設認知
(C)後設評鑑
(D)自我增強。
11.11.教師要讓發現式學習發揮最大的功效,需要在教學歷程中把握下列哪些原則:a.安排適當情境、b.可提出爭議性問題、c.經常指名優秀學生回應作為示範、d.提供方向或線索以引導學生發現知識?
(A)abc
(B)abd
(C)acd
(D)bcd。
12.12.合作學習教學法希望學生透過合作學習來提昇學習效果,並增加學生人際互動機會與人際能力,下列何者不屬於合作學習教學的特質?
(A)異質分組
(B)同等成功機會
(C)小組酬賞
(D)不相依賴。
13.13.學校課程包含有「地理」而沒有「風水」,有「化學」而沒有「煉金術」,課程設計者最有可能根據下列哪一項理由作成如此的決定?
(A)無法設計成符合學生認知能力的教材或活動
(B)近年來沒有新創造的內涵或活動
(C)無法符合大多數學生自願學習的意願
(D)不具有價值或價值成份不高。
14.14.一打下課鈴,學生就往教室外跑。老師的處理,何者是正向練習的例子?
(A)請學生回去坐好,聽老師指令下課
(B)斥責學生不遵守規矩
(C)罰學生不准下課
(D)等下節上課重新講述下課規矩。
15.15.下列何者不是自我涉入的學習者(ego-involvedlearner)的特性?
(A)傾向設立表現目標(performancegoals)
(B)認為能力會隨著知識技能的累積而增加
(C)對於評量標準不清楚的作業感到不安
(D)喜歡和同學比較成績。
16.16.鷹架作用是由那個學者的理論所衍生的主要觀念?
(A)Bloom
(B)Erickson
(C)Kohlberg
(D)Vygotsky。
17.17.R.Sternberg的智力理論包含哪三種智力?
(A)音樂、語文、數理
(B)頓悟、創造力、實用
(C)分析、創造、實用
(D)情緒、內省、空間。
18.18.當老師在寫黑板時,小華將書丟向小明,老師卻錯怪小雄搗蛋,依照Kounin的觀點,這位老師哪種教室管理能力不佳?
(A)多管齊下(overlapping)
(B)維持團體參與
(C)瞭如指掌(withitness)
(D)活動轉換管理。
19.19.某位學生作弊被逮到,他向老師說,如果我媽媽知道我作弊,他會氣死,求你不要告訴他好嗎?這位學生行為準則是以讓父母高興為主要考量,他處於Kohlberg道德發展理論的那個階段?
(A)循規前期
(B)循規期
(C)非循規期
(D)循規後期。
20.20.經驗Erickson「積極主動對罪惡感」衝突階段的孩子其認知階段處於Piaget的那個時期?
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期。
21.21.何種學習理論最能解釋「望梅止渴」的現象?
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)建構學習
(D)人本學習。
22.22.何者屬於外在-穩定-不可控制的歸因?
(A)努力
(B)工作難度
(C)運氣
(D)能力。
23.23.上車後,車子不斷發出噪音,直到你扣上安全帶,以後一上車,你就立即繫上安全帶,你的行為是受到
(A)負增強
(B)正增強
(C)處罰
(D)剝奪的影響。
24.24.小華小時候被一隻黑貓咬到,長大後她討厭黑馬、黑狗、和黑色的車。這種行為是哪種學習原則的體現?
(A)區辨
(B)消去
(C)類化
(D)負增強。
25.25.根據序列位置效果,記憶效果較差的項目通常是
(A)系列開頭
(B)系列中間
(C)系列尾端
(D)不一定。
26.26.何者為普立馬原則(Premackprinciple)的例子
(A)先從事喜愛的活動再做不喜歡的活動
(B)用不喜歡的活動作為處罰
(C)以喜歡的活動做為不喜歡活動的增強物
(D)不給增強物來維持對活動的喜愛。
27.27.達明拒絕喝媽媽拿給他一杯半滿的果汁,他堅持媽媽倒滿杯,所以媽媽拿一個底面積較小且容量較小的杯子,將果汁倒過去,達明很高興的喝下,並表示他比哥哥喝比較多的果汁。達明的這項行為表現,說明他還不能解決何種問題?
(A)物體永恆
(B)保留概念
(C)自我中心
(D)運用符號。
28.28.如果要研究因果關係,需採取何種研究設計最佳?
(A)相關法
(B)橫斷法
(C)實驗法
(D)觀察法。
29.29.美國評鑑學者史塔佛賓(D.L.Stufflebeam)認為評鑑的主要意圖是為了什麼?
(A)改善
(B)改變
(C)證明
(D)驗證。
30.30.依照帕森斯(T.Parsons)的說法,教育的主要功能包括社會化功能及下列哪一項功能?
(A)變遷功能
(B)選擇功能
(C)異化功能
(D)陶冶功能。
31.31.下列哪一位學者特別強調「教育愛」的重要性?
(A)史斯塞(H.Spencer)
(B)史普朗格(E.Spranger)
(C)涂爾幹(E.Durkheim)
(D)洛克(J.Locke)。
32.32.父母是勞工階級,子女是大學教師,這種社會流動稱為:
(A)代間的向下流動
(B)代內的向上流動
(C)代間的向上流動
(D)代內的向下流動
33.33.國民教育法規定教科圖書審查委員會,由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成,其中教師代表依規定不得少於多少?
(A)二分之一
(B)三分之一
(C)四分之一
(D)五分之一。
34.34.告子曰:「食色,性也。」,其主張較符合下列哪一種人性論的觀點?
(A)性善論
(B)性惡論
(C)性無善無惡論
(D)性有善有惡論。
35.35.「國民教育法」第八條之二規定︰國民小學及國民中學之教科圖書,由學校何種會議訂定辦法公開選用之?
(A)校務會議
(B)教務會議
(C)學年會議
(D)課程委員會。
36.36.下列哪一項精神在「教育基本法」中並未提及?
(A)各級政府應寬列教育經費
(B)師資培育制度需多元化
(C)家長擁有參與教育事務的權利
(D)國民基本教育應視情形延長。
37.37.「教育基本法」中規定何者負有協助實現教育目的之責任?
(A)國家、教育機構、教師、父母
(B)國家、教育機構、教師、學生
(C)教育機構、教師、父母、學生
(D)縣市政府、教育機構、教師、父母。
38.38.下列哪一個哲學派別認為「哲學本身不應包括任何陳述,其只是一種活動」?
(A)存在主義
(B)分析哲學
(C)實用主義
(D)經驗主義。
39.39.日本人佔領台灣時期,一般台灣兒童接受小學教育的場所稱為:
(A)小學校
(B)公學校
(C)義務學校
(D)教育訓練所。
40.40.下列哪一個行政管理理論假設人性是惡或偏惡的?
(A)X理論
(B)Y理論
(C)Z理論
(D)權變理論。
41.41.PeterSenge(彼得‧聖吉)提出「學習型組織」理論,下列何者為其所提出的第五項修練?
(A)改善心智模式
(B)系統思考
(C)建立共同願景
(D)團隊學習。
42.42.主張教育目標為幫助學生在民主社會中做好生活準備的哲學學派為:
(A)永恆主義
(B)實在主義
(C)實用主義
(D)存在主義。
43.43.根據目前有關學生體罰的規定,下列何者為真?
(A)由全校人員及家長會代表共同決定本校是否實施體罰及如何實施
(B)教師可以在專業判斷之下實施適度的體罰
(C)在家長的書面同意之下教師可以適度的實施體罰
(D)學校不能實施體罰。
44.44.本校(國北教大實小)所揭櫫的校務發展總目標中,下列哪一項是我們努力的目標?
(A)美輪美奐的校園
(B)品質卓越的教學
(C)實際行動的研究
(D)服務溝通的行政。
45.45.國民小學及國民中學發現學生有未經請假、不明原因未到校上課達幾日以上者,或轉學生未向轉入學校報到者,應列為中輟生?
(A)三日
(B)五日
(C)七日
(D)十日。
46.46.民國十一年我國參考哪一國部分地區的學制,而形成「新學制」(壬戌學制)?
(A)日本
(B)英國
(C)美國
(D)法國。
47.47.下列哪一項敘述符合「教育機會均等與適應個別差異」的意涵?
(A)以相同的方式對待相同的學生
(B)以相同的方式對待不同的學生
(C)以不同的方式對待相同的學生
(D)以不同的方式對待不同的學生。
48.48.學校行政必須「防微杜漸」,這樣的觀點較符合混沌理論的哪一項概念?
(A)奇異吸引子
(B)驅散結構
(C)蝴蝶效應
(D)非線性。
49.49.下列何者不是屬於類別變項?
(A)鞋子的尺碼
(B)准考證號碼
(C)性別
(D)顏色。
50.50.「反對情欲的生活及重智的教育,力主不言之教,以達反璞歸真的目標」,此項教育目的較符合那個學派的教育思想?
(A)儒家
(B)道家
(C)法家
(D)墨家。