馬自達>试卷(2010/08/04)

教育學程◆教育基本知識題庫 下載題庫

國立台灣體育學院95學年度修習教育學程招生筆試教育學識測驗試題#2436 

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1.1如果教師想瞭解學生的學習困難,以作為個別輔導的參考。此時,教師適合採用下列何者?
(A)安置性評量
(B)成就測驗
(C)智力測驗
(D)診斷性評量。
2.2電腦科技與網際網路的普及,使教學與行政工作隨之改進,這說明了社會變遷與教育的哪一種關係?
(A)教育是社會變遷的結果
(B)教育是社會變遷的條件
(C)教育獨立於社會變遷之外
(D)教育是社會變遷的動因。
3.3下列有關地方分權教育行政制度的敘述,何者正確?
(A)以日本為代表
(B)教育經費可公平分配
(C)能促進地方特色發展
(D)較能貫徹國家教育政策。
4.4歐美國家倡導的「學校本位管理」(School-based Management),其主要精神是
(A)中央政府積極介入學校行政
(B)避免教育與行政人員的衝突
(C)減少家長對校務的參與
(D)將教育管理權限授權給學校。
5.5下列何者並未運用「操作制約」的原則?
(A)對學生的怪異行為不予以理會
(B)讚美學生良好的表現
(C)比賽成績優異給予獎勵
(D)激發學生的內在學習動機。
6.6如果將本次參與教育學識測驗每位考生的分數加上10分,則下列哪項統計會發生改變?
(A)所有考生的標準差
(B)所有考生的平均數
(C)所有考生的Z分數
(D)所有考生的百分等級。
7.7青少年時期,心理發展的重要任務是
(A)追求安全感
(B)與家庭成員建立親密關係
(C)具備行使公民權利義務的能力
(D)與同儕建立和諧的關係。
8.8國民中學的主管機關是
(A)教育部
(B)教育部中部辦公室
(C)縣市教育局
(D)鄉鎮公所。
9.9目前九年一貫課程的課程及教材組織型態上,比較類似下列何者?
(A)廣域課程
(B)社會中心課程
(C)經驗課程
(D)分科課程。
10.10軍公教退輔改革方案自何時開始實施?
(A)民國95年1月1日
(B)民國95年2月1日
(C)民國95年2月16日
(D)民國95年8月1日
11.11教育部將從何時,推動為期三年的各縣市學校教師評鑑試辦工作?
(A) 94學年度
(B)95學年度
(C)96學年度
(D)97學年度。
12.12教育部自民國95年開始委託「財團法人高等教育評鑑中心」展開「大學系所教學評鑑」,如某系所連續兩年評鑑未通過,將處以下列何種處分?
(A)減少招生名額
(B)縮減補助經費
(C)勒令停招
(D)繼續接受評鑑直到通過為止。
13.13教育部推出的「高級中等學校體育班重點發展方案」,將將現有的七十個高中體育班,重新定位為國家優秀運動員培訓體系的第幾級,以銜接我國競技運動選手的培訓?
(A)第一級
(B)第二級
(C)第三級
(D)第四級。
14.14根據教育部所發布最新出版的師資培育統計年報資料,從民國86到94年間,下列何類教師獲聘率最高?
(A)小學師資
(B)特教專長師資
(C)幼教師資
(D)中學師資。
15.15自我應驗的預言(Self-fulfilling Prophecy),又稱為?
(A)霍桑效應
(B)月暈效應
(C)觀察者效應
(D)比馬龍效應。
16.16下列何種課程對教育品質最具關鍵性的影響?
(A)理想課程
(B)正式課程
(C)運作課程
(D)知覺課程。
17.17課程設計時,強調課程內容依學生年級逐年加深加廣,此種課程設計屬於下列何者?
(A)廣域課程
(B)核心課程
(C)螺旋式課程
(D)融合式課程。
18.18教師編擬試題時應注意一些命題原則,下列何者不包括在內?
(A)試題取材應均勻分佈
(B)試題取材應涵蓋教材的重要部分
(C)試題文字應力求文雅深奧,以求具有高水準
(D)各個試題應彼此獨立,不宜互相牽涉。
19.19林老師對自己體育課的教學效果不太滿意,他可能會用什麼樣的研究方法來探討改進之道?
(A)歷史研究法
(B)行動研究法
(C)內容分析法
(D)個案研究法
20.20教育之所以被稱為教育,必須符合一些條件,下列何者並非必要條件?
(A)是一種善意與價值導向的活動
(B)是教導與學習的活動
(C)是透過學校的活動
(D)是一種獲致成果的活動
21.21適用於教導學生記憶事實、學習動作技能的教學法是
(A)探究教學法
(B)概念獲得模式
(C)精熟教學模式
(D)直接教學模式
22.22主張「人性如臘版,並無所謂先天概念」的經驗主義者是
(A)洛克
(B)休謨
(C)盧梭
(D)斯賓塞。
23.23當某研究的研究架構為「教學方法學習歷程學業成就」,則「學習歷程」屬於何種變項?
(A)自變項
(B)依變項
(C)操作變項
(D)中介變項。
24.24下列何種教學觀重視學習者基本能力的發展情形?
(A)效能/效率導向
(B)人本導向
(C)建構導向
(D)批判導向。
25.25依皮亞傑的認知發展理論,在教材組織及設計上,應把握何種原則?
(A)間斷性與層次性
(B)連續性與階段性
(C)層次性與目標性
(D)層次性與間斷性。