112 年 - 國立嘉義大學教師檢定模擬考測驗_教育學系_主題：嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）#112985-阿摩線上測驗

112 年 - 國立嘉義大學教師檢定模擬考測驗_教育學系_主題：嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）#112985　

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【非選題】
1.

1. 教育哲學：
2020嚴重特殊傳染性肺炎疫情肆虐全球，在造成相當高的死亡人口數字同時，也讓人體認到生命的價值以及生命教育的重要性。試問：

【題組】 （1）何謂存在主義的教育學觀點？（6分）

【非選題】
2.【題組】（2）以嚴重特殊傳染性肺炎疫情為主題，教師如何進行生命教育主題之教學？（4分）

【非選題】
3.

2. 教育社會學：
2020嚴重特殊傳染性肺炎疫情肆虐各地，造成相當高的死亡人口數字，進而影響學校教學之正常進行。試問：

【題組】 （1）何謂「全球化」？（2分）

【非選題】
4.【題組】（2）何謂「教育全球化」？（2分）

【非選題】
5.【題組】（3）以教育全球化之觀點而言，哪些教育主軸或議題因嚴重特殊傳染性肺炎疫情而受到發展或影響？（6分）

【非選題】
6.

3. 教育行政、政策與法規：
2020嚴重特殊傳染性肺炎疫情造成全球災情慘重，影響學校教學之正常進行，突顯出「校園危機管理」之重要性。試問：

【題組】 （1）何謂「校園危機管理」？（4分）

【非選題】
7.【題組】（2）教育部為因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情，訂定哪些防疫準則或規範？（6分）

【非選題】
8.4. 課程設計與發展：大正國中學校教師體驗到嚴重特殊傳染性肺炎疫情在教育上的重要性，擬發展以「嚴重特殊傳染性肺炎」為主題之跨域統整課程。請編寫此統整課程的兩條教學目標（4分），並依據此教學目標規劃教學活動流程。（6分）

【非選題】
9.

5. 教學原理：

王老師想要以「嚴重特殊傳染性肺炎(COVID-19)防疫」為主題，進行專題導向式學習（project-based learning）的教學。

【題組】 (1)請寫出專題導向式學習的教學特色（至少2點）。

【非選題】
10.【題組】(2)以該主題及上述的教學法寫出教學步驟並簡述其教學活動重點。

【非選題】
11.

6. 學習評量：

陳老師為因應「嚴重特殊傳染性肺炎(COVID-19)防疫」，進行線上教學六週後，進行形成性評量。試問：

【題組】 （1）何謂「形成性評量」？（2分）

【非選題】
12.【題組】（2）從「多元評量」的觀點而言，陳老師如何在認知與情意層面實施教學評量？（8分）

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