盧樺熠>试卷(2015/01/17)

教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫 下載題庫

98 年 - 國立嘉義大學98教師資格檢定模擬考#18933 

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1.1.學生在記憶資料時,接近序列後端者較易記憶,這種現象是:
(A)時近效應
(B)倒攝抑制
(C)初始效應
(D)順攝抑制
2.2.下列哪一項教師對學生的話語,屬於行為主義的「普力馬原則」(Premack Principle)之應用?
(A)如果大家可以安靜上課,老師就講故事給你們聽
(B)喜歡吵鬧的同學,老師會給他應得的處罰
(C)老師不在的時候,班長要到講台上登記講話的同學
(D)老師喜歡你們安靜的樣子,不喜歡你們大聲吵鬧
3.3.公立仁愛國小的教師評審委員會有15位成員,若王老師希望獲得學校長期聘約,至少須經該委員會多少 委員的審查通過後,才能如願?
(A) 14人
(B) 12人
(C) 10人
(D) 8人
4.4.下列有關智力理論的學者與其貢獻的配對,何者是錯的?
(A)韋克斯勒(D. Wechsler):離差智商
(B)比奈(A. Binet):比西量表
(C)史皮爾曼(C. Spearman):比率智商
(D)推孟(L. Terman):斯比量表
5.5.我國國民小學及國民中學之教科書,由學校哪一個會議訂定辦法公開遴用?
(A)學年會議
(B)課程發展委員會會議
(C)校務會議
(D)行政會議
6.6.有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學,將學生道德發展提升至「後習俗道德期」 (postconventional level of morality)。假如你是該老師,根據柯柏格(L.Kohlberg) 道德發展理論, 應該怎麼對家長說明才正確?
(A)學生上了國中,才能達到「後習俗道德期」
(B)兒童道德認知發展宜遵循自律而後他律的原則
(C)五年級學生很難達到「後習俗道德期」的水準
(D)研究顯示,大部分學生在五年級已進入「後習俗道德期」
7.7.下列何者不屬於「量化研究」的哲學背景?
(A)經驗主義
(B)現象學
(C)科學主義
(D)實證論
8.8.近年來,台灣強調對於中小學弱勢學生的課後輔導,其主要精神與下列何者較為相關?
(A)促進教育機會均等
(B)強化多元文化教育
(C)強化教師專業發展
(D)提供更多就業機會
9.9.楊老師是國中導師,家長希望他能多給學生考試,以提升學業成績,而他的學生卻希望不要時常考試, 請問楊老師這種感受期待與要求不一致的現象,較符合下列哪一個概念?
(A)角色擴散(role diffusion)
(B)角色衝突(role conflict)
(C)角色距離(role distance)
(D)角色模糊(role ambiguity)
10.10.小澎不喜歡做功課,但喜愛玩電腦遊戲,媽媽要他先做完功課後才能玩電腦,她運用哪一種原理?
(A)負增強(negative reinforcement)
(B)行為塑造(behavior shaping)
(C)正增強(positive reinforcement)
(D)普墨克原則(Premack principle)
11.11.教師處罰某位學生後,引起班級中其他學生對老師產生不滿,此種現象稱為什麼?
(A)比馬龍效應(Pygmalion effect)
(B)月暈效應(halo effect)
(C)漣漪效應(ripple effect)
(D)投射作用(projection)
12.12.「師父領進門,修行在個人」之意義與皮德思(R. S. Peters)所強調的哪一個教育規準相近?
(A)合價值性
(B)合邏輯性
(C)合自願性
(D)合認知性
13.13.依據「國民教育法」規定,國民教育之宗旨在於培育何種素養之國民?
(A)智仁勇三達德兼備
(B)德智體群美五育均衡發展
(C)禮義廉恥四維健全
(D)忠孝仁愛信義和平八德全人
14.14.郭老師在第一次段考時發現小華作弊,因為小華平時循規蹈矩,不曾犯錯,被發現作弊後,態度良好,很 快認錯、道歉,郭老師決定從輕發落,只記警告二次,但學務處卻要求依校規記小過一次,雙方僵持不 下,這屬於下列哪一種衝突?
(A)個人主義與集體主義的衝突
(B)社會階層的衝突
(C)科層權威與專業權威的衝突
(D)角色內的衝突
15.15.下列何者提出「教育是為將來生活做預備」的教育主張?
(A)裴斯塔洛齊(J.Pestalozzi)
(B)福祿貝爾(F.Froebel)
(C)伊里奇(R.Ulich)
(D)斯賓塞(H.Spencer)
16.16.前導組織(advanced organizer)意在提供學習者何種協助?
(A)提供先備知識或可能需要的關聯知識
(B)提供學生有做中學的機會
(C)提供簡易的閱讀結構訓練
(D)提供學生能進行精緻化複習的材料
17.17.國家統治者會透過教育制度將特定的意識型態及文化價值,經過精心設計,灌輸給民眾,以達到社會控制 的目的,這種現象可稱為什麼?
(A)跨文化的教育政策
(B)文化融合的教育政策
(C)文化衝突的教育政策
(D)文化霸權的教育政策
18.18.有關道德哲學的派別及其教育論,下列敘述何者正確?
(A)主外派認為道德的權威,自內而生,如理性的命令
(B)主外派認為唯有意志,全憑當事者自己決定,才是道德價值的所在
(C)主內派主張判斷行為的最後標準,乃是行為所生的快樂或痛苦
(D)主內派主張服從規律與履行義務即是善,除此而外便無所謂善
19.19.李老師常常與小朋友一起制訂躲避球的新玩法,小朋友覺得玩起來很有趣。李老師的教學法是下列哪一種 哲學理念的應用?
(A)語言遊戲說(theory of language games)
(B)心理距離說(theory of psychical distance)
(C)兔鴨理論(rabbit-duck theory)
(D)運作效能原則(the performativity principle)
20.20.有關創造力的敘述,下列何者是正確的?
(A)社會規範與傳統標準會阻礙創造力的發展
(B)創造力的發展受遺傳的影響大於環境
(C)高智力者有高創造力
(D)創造力是智力結構中的聚斂思維
21.21.下列何者屬於微觀社會學(microsociology)之研究?
(A)社會變遷模式
(B)社會階層化
(C)教室語言分析
(D)社會流動
22.22.下列哪一種教育的「隱喻」(metaphor),比較能反映「精粹主義」(essentialism)的教育思想?
(A)生長
(B)接生
(C)鑄劍
(D)撞鐘
23.23.從我國現行<師資培育法>的內涵來看,我國高級中等以下學校及幼稚園教師的工作,最符合哪一項專業 特徵?
(A)不斷的在職進修
(B)服務重於報酬的觀念
(C)專門的知識與技能
(D)相當的獨立自主性
24.24.布魯姆(B. Bloom)將教學目標分為哪三大領域?
(A)真、善、美
(B)認知、情意、技能
(C)語文、數字、空間
(D)事實、技能、態度
25.25.下列何者是功績主義(meritocracy)的特色?
(A)機會和資源的競逐不是一種普遍權利
(B)以能力和成就作為階層化的指標
(C)職業地位的分配基於依屬關係(ascription)
(D)精英份子不能享有較高的酬勞與地位
26.26.新聞報導中常見所謂「政治世家」、「醫生世家」。這些可視為下列何種現象?
(A)階級再製(class reproduction)
(B)社會化(socialization)
(C)社會流動(social mobility)
(D)競爭性流動(contest mobility)
27.27.陳老師剛接一個新班級,他利用社會測量法(sociometric method)來加強對班級的了解與輔導。下列有關 社會測量法的描述,何者最為正確?
(A)由美國社會學家墨頓(R.Merton)所創用
(B)預測班上學生未來的社會經濟地位
(C)測量班級學生家長社會經濟地位的整體狀況
(D)測量班級的次級制度結構或非制度性結構
28.28.教育哲學家對「教育目的」之問題有許多的討論。有些學者認為教育的目的可區分為「內在目的」與「外 在目的」兩種,下列何者較被歸屬於教育的內在目的?
(A)培養具有作戰能力的人
(B)培養具有就業能力的人
(C)培養具有從政能力的人
(D)培養具有思考能力的人
29.29.萌萌的數學成績一直不理想,為協助了解其學習數學困難的原因所在,數學老師宜實施哪一種評量?
(A)診斷性評量
(B)總結性評量
(C)預備性評量
(D)形成性評量
30.30.德國學制中為避免過早分化,在分化後訂有幾年的定向階段?
(A)一年
(B)二年
(C)三年
(D)四年
31.31.林主任在擔任過五年的國小教務主任後,決定參加嘉義市的小學校長遴選。我國的小學校長由過去政府派 任制,現已改為由縣市政府組遴選委員會來遴選後聘任,主要是根據下列哪一種法令?
(A)國民教育法
(B)教育基本法
(C)教師法
(D)師資培育法
32.32.我國現階段教育制度之「六三三四」學制,下列哪一國家有此類似的教育制度?
(A)英國
(B)法國
(C)德國
(D)美國
33.33.岳老師負責擬定該校九十九會計年度設備補助計畫,該計畫為期一年,且必須以會計年度為起迄日期。下 列何者是岳老師在該計畫中所應填入的實施期間?
(A)98年08月01日至 99年07月31日
(B)99年01月01日至 99年12月31日
(C)99年02月01日至 100年01月31日
(D)99年08月01日至 100年07月31日
34.34.薛老師因家人生病,半年來常請人代課以致對學生疏於照顧,她深感難以兼顧家庭與工作,這是因為她面 臨哪一種角色衝突?
(A)角色內相同對象的衝突
(B)角色內不同對象的衝突
(C)角色外相同對象的衝突
(D)角色外不同對象的衝突
35.35.治國是一位校長,他認為教育的本質是:在教學中應該安排各種活動,讓學生體驗不同的生活經驗,以幫 助學生不斷的生長與發展。這是哪一位學者所主張的教育哲學?
(A)斯普朗格(E. Spranger)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)涂爾幹(E. Durkheim)
(D)皮德思(R. Peters)
36.36.國民中小學在教授最低教學時數之外,留供班級、學校活動、補救教學等之節數稱為什麼節數?
(A)彈性學習節數
(B)基本學習節數
(C)自由節數
(D)選修節數
37.37.2007年英國中央政府主管教育行政機關改組為兩個部會,其中之ㄧ的部會名稱為何?
(A)教育與科學部(DES)
(B)兒童、學校與家庭部(DCSF)
(C)教育與技能部(DfES)
(D)教育與就業部(DfEE)
38.38.當徐老師發現自己任教的學校漠視環境佈置工作時,隨即建議學校相關行政人員及教師共同謀求改善,因 為他了解到環境佈置係為下列何種課程之一環?
(A)正式課程
(B)潛在課程
(C)本位課程
(D)彈性課程
39.39.在歸因理論中,「習得無助感」(learned helplessness)的學生,失敗時通常會作何種歸因?
(A)不穩定不可控制因素
(B)穩定不可控制因素
(C)不穩定可控制因素
(D)穩定可控制因素
40.40.鄭老師針對「近四成的市售清潔劑恐含致癌物」的新聞報導,請學生分組蒐集資料以完成一篇「清潔劑對 我們的影響」之報告。請問這個學習活動對哪一種智力的發展影響較大?
(A)邏輯-數學智力(logical-mathematical intelligence)
(B)語文智力(linguistic intelligence)
(C)空間智力(spatial intelligence)
(D)內省智力(intrapersonal intelligence)
41.41.下列何者所做的行為已達到自動化?
(A)小龍女在古墓中教導還未學武功的楊過,開始背誦玉女心經
(B)郭靖正在苦練丐幫幫主昨晚剛剛教的降龍十八掌
(C)黃藥師的夫人第一次看到九陰真經後,靠著過目不忘的能力,立刻回房專心覆誦出來
(D)黃蓉學得浪裡白條的一流泳技後,在黃河中優游自如地游泳
42.42.大雄擅於玩拼圖及走迷宮遊戲。他在哪一項智慧上可能有較獨特的能力?
(A)數理智慧(logical-mathematical intelligence)
(B)自然智慧(naturalist intelligence)
(C)體能智慧(bodily-kinesthetic intelligence)
(D)空間智慧(spatial intelligence)
43.43.「教育愛」是文化主義的教育思想之核心概念,它應屬哪一類型的人格特質?
(A)政治型
(B)社會型
(C)經濟型
(D)藝術型
44.44.下列教育現象的敘述,何者屬於結構功能論(structural-functionalism)取向?
(A)學校教育在為資本主義服務
(B)學校教育的結果為社會再製(social reproduction)
(C)學校教育促進社會文化的傳遞
(D)師生之間存在制度化的「支配—從屬」(dominance and subordination)關係
45.45.陳老師主張學生若能從小在日常生活中,表現出孝順、誠實、守信等行為,品德教育就成功了。陳老師的 理念較接近下列哪一種倫理學的立場?
(A)道德發展階段論(stage theory of moral development)
(B)效益論(utilitarianism)
(C)義務論(deontology)
(D)德行論(virtue ethics)
46.46.「回歸基本能力」(back to the basics)的想法,與下列哪一種教育思潮最為契合?
(A)精粹主義(essentialism)
(B)浪漫主義(romanticism)
(C)進步主義(progressivism)
(D)重建主義(reconstructionism)
47.47.國民小學教師初聘、續聘之審查事項與解聘、停聘及不續聘之審議事項,屬下列 何者之權限?
(A)教師申訴評議委員會
(B)行政會議
(C)教師評審委員會
(D)校務會議
48.48.《新工具》(Novum Organum)解開自然科學的奧秘,其所指的是哪種方法?
(A)歸納法
(B)演繹法
(C)綜合法
(D)分析法
49.49.下列哪一位學者的教育學說較不具「文化批判與再製理論」的色彩?
(A)季胡(H. Giroux)
(B)布迪爾(P. Bourdieu)
(C)艾波(M. Apple)
(D)帕森士(T. Parsons)
50.50.下列何者是以對兒童的「愛」和「關懷」著稱的瑞士貧民教育家?
(A)康米紐斯(J. Comenius)
(B)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)
(C)福祿貝爾(F. Froebel)
(D)蒙特梭利(M. Montessori)