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國立屏東教育大學97級8月份實習生第二次返校座談教師資格檢定類科模擬測驗試題卷(1~25題)#2831 

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1.01.智力測驗編製的先驅是哪一位?
(A)比奈(A. Binet)
(B)葛敦納(H. Gardner)
(C)塞斯通(L. Thurstone)
(D)魏克斯勒(D. Wechsler)
2.02. 一個抱持理性主義想法的教育者,最不可能接受下列哪一項陳述?
(A)數學知識在各學科中佔非常重要的地位
(B)反覆「刺激-反應」的歷程是十分理想的教學方式
(C)在教學活動中,對普遍觀念的掌握要比對個別事物的觀察來得重要
(D)語言也可以是先於經驗而存在於人心中的架構,人的語言能力的形成,是從經驗引出先天的語言架構,展現為 語言能力
3.03. 下列何者不是科層體制(bureaucracy)的主要特徵?
(A)明確的組織分工,階層體制分明
(B)以專業能力及資格做為用人的標準
(C)公事公辦,公私之間有嚴格的劃分
(D)強調同僚體制,尊重部屬的專業自主
4.04. 學生在記憶資料時,接近序列後端者較易記憶,這種現象是:
(A)初始效應
(B)時近效應
(C)順攝抑制
(D)倒攝抑制
5.05. 建州與瑋琪是學校同事,正在討論總統大選後政府的教育政策走向,也探討到許多教育與政治的相關問題。 下列有關教育與政治的關係敘述中,哪些是正確的? 甲、政治社會化的現象只發生在社會教育,而不會發生在學校教育中乙、教育可以培養政治領導人才 丙、在君主政治體制下,教育的功能兼重社會化與選擇丁、教育可以促進民主政治的發展與實現
(A)甲、乙
(B)乙、丁
(C)乙、丙
(D)甲、丁
6.06. 「給我一個孩子,我可以訓練成任何你想要的樣子」,此話比較接近何種學派之理念?
(A)認知學派
(B)人本學派
(C)行為學派
(D)功能學派
7.07. 有關精熟學習(mastery learning)之敘述,下列何者正確?
(A)布魯姆(B. Bloom)設定之精熟標準是達到60%的學習
(B)奠基於人本主義學習理論
(C)主要應用於特殊班級之個別化教
(D)學習成就落差主要因為所需之學習時間不足
8.08. 有關創造力的敘述,下列何者是正確的?
(A)社會規範與傳統標準會阻礙創造力的發展
(B)創造力的發展受遺傳的影響大於環境
(C)創造力是智力結構中的聚斂思維
(D)高智力者有高創造力
9.09. 奧蘇貝爾(D. Ausubel)認為,教師若能把學生在某一領域學習所獲得的知識,用來促進其在另一領域的學習,會是 一種有效的學習方法。奧蘇貝爾稱這種現象為何?
(A)階層遷移(hierarchical transfer)
(B)水平遷移(lateral transfer)
(C)垂直遷移(vertical transfer)
(D)訓練遷移(transfer of training)
10.10. 依據我國「教育經費編列與管理法」之規定,行政院應設置下列何種單位負責教育經費計算基準之研訂?
(A)公平交易委員會
(B)教育經費基準委員會
(C)教育改革審議委員會
(D)教育經費分配審議委員會
11.11. 朱熹與陸象山學說分立,下列敘述何者為非?
(A)朱熹重於經驗論,陸象山重於直覺論
(B)朱熹採科學方法,陸象山採玄學方法
(C)朱熹強調尊德性,陸象山強調道問學
(D)朱熹有流於支離之弊,陸象山有落入空疏之病
12.12. 康美紐斯(J. Comenius)認為理想的教育階段依序為: 母親學校→國語學校→拉丁學校→大學,其對應所欲培養的能力各為何?
(A)想像能力→感官知覺能力→意志能力→理解能力
(B)理解能力→想像能力→感官知覺能力→意志能力
(C)感官知覺能力→想像能力→理解能力→意志能力
(D)感官知覺能力→想像能力→意志能力→理解能力
13.13. 在動機的期望理論中,下列哪一種組合的動機會最強?
(A)簡單的工作與成功的價值很高
(B)困難的工作與成功的價值很高
(C)簡單的工作與成功的價值適中
(D)難度適中的工作與成功的價值很高
14.14. 下列有關智力的敘述,何者不符合現代智力理論的概念?
(A)環境對智力的影響早期大於後期
(B)智力與學習成就有關
(C)智力是不會改變的
(D)智力為個體表現在各種心智活動的能力
15.15. 華老師因家人生病,半年來常請人代課以致對學生疏於照顧,她深感難以兼顧家庭與工作,這是因為她面臨哪一種 角色衝突?
(A)角色內相同對象的衝突
(B)角色內不同對象的衝突
(C)角色外相同對象的衝突
(D)角色外不同對象的衝突
16.16. 高登(C. Gordon) 和柯爾曼(J. Coleman)曾經對1950 年代的美國學生做了一個研究,發現「學生在學校的學業表 現並不是其獲得社會地位的指標,而男生的運動表現與女生的人緣,才是社會地位獲得的重要原因。」這種現象被 稱為什麼?
(A)反智主義運動
(B)反文化運動
(C)反社會主義運動
(D)反性別歧視運動
17.17. 英國學者哈格雷斯夫(D. Hargreaves)以中小學教師為對象所做的研究發現:教師會受到同儕非正式團體規範之約 束,下列何者是其中的一項規範?
(A)關懷學生
(B)教室自主
(C)服從上級領導
(D)增進親師關係
18.根據我國「師資培育法」的規定,師資培育課程,應按中等學校、國民小學、幼稚園及特殊教育學校(班)師資類科 分別規劃,但為配合教學需要,哪兩類師資類科得合併規劃?
(A)中等學校、國民小學
(B)幼稚園、特殊教育學校(班)
(C)國民小學、幼稚園
(D)國民小學、特殊教育學校(班)
19.19. 中國人性論的主張,會影響教育的方向和手段,以下敍述何者為非?
(A)孟子主張性善,故教育須啓發人性之四端仁義禮智。
(B)荀子主張性惡,故教育須積善,以禮樂化性成偽。
(C)王充批判天人感應說,故在教育上具批判精神而無法成就文化傳統。
(D)告子主張性無善惡,提出人性如水之就下,故教育要順性而為。
20.20. 教育社會學的研究分類,可分為鉅觀研究與微觀研究,下列何者不屬於微觀研究的論述?
(A)重視實際社會生活的探究
(B)在社會行為研究中,著眼於行為情境因素
(C)強調社會變遷的研究
(D)凸顯個人在社會實體建構中主動性的研究
21.21. 根據伍茲(P. Woods)的研究,教師的生存策略可歸納為八項,其中一項提到「採用非正式的方式,加入學生陣容, 彼此如同兄弟一般」。請問這是什麼策略?
(A)合流(fraternization)
(B)自我安慰(morale-boosting)
(C)協商(negotiation)
(D)職能治療(occupational therapy)
22.22. 下列教育現象的敘述,何者屬於結構功能論(structural-functionalism)取向?
(A)學校教育在為資本主義服務
(B)學校教育促進社會文化的傳遞
(C)學校教育的結果為社會再製(social reproduction)
(D)師生之間存在制度化的「支配—從屬」(dominance and subordination)關係
23.23. 公立國民小學附設幼稚園之教師如何任用?
(A)由校長遴選合格人員聘用
(B)由園長遴選合格人員聘任
(C)由教師評審委員會遴選聘任
(D)由主管教育行政機關遴選合格人員派任
24.24. 衝突理論學者抨擊現代學校教育,認為其中存在許多不平等的問題。請問以下四個選項,何者不是衝突理論學者的 主張?
(A)個人的社會階級係依其智能與社會貢獻之高低而定,學校教育的目的即在培養不同社會階級的個體
(B)學校課程隱藏著統治階級的意識形態,教育目的反映資產階級的興趣,因此學校是在協助資本主義進行統治
(C)學生成績評量的等級和學生家庭社會地位相互呼應,學校教育的結果即在繼續複製上一代的社會階級
(D)學校教育被統治階級所支配,學校功能是再製文化資本,因此出身高社經家庭的學生在接受教育的過程中,比 較容易成功
25.25. 有人說:教師和學生分屬不同的世代,不論在思想或行為,彼此都有很大的代溝。因此,身為國中小教師,理 解和掌握青少年次文化,並加以運用與疏導是非常重要的。一般而言,青少年次文化中並不包括下列哪一項特徵?
(A)偶像崇拜
(B)依附傳統
(C)自我表現
(D)逸樂價值