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國立暨南國際大學九十三學年度教育學程學生甄審筆試試題卷#5182 

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1.量化研究主要的理論基礎為何?
(A)批判理論;
(B)實證主義;
(C)存在主義;
(D)詮釋學。
2.在道德理論中,只強調行為動機的哲學家是那一位?
(A)康德(I. Kant);
(B)彌爾(J. S. Mill);
(C)邊沁(J. Bentham);
(D)亞理斯多德(Aristotle)。
3.以獎懲來規範學生的行為是以下何者之主張?
(A)杜威(John Dewey);
(B)行為主義(behaviorism);
(C)人文心理學(Humanistic psychology);
(D)孟子。
4.課程的「目標模式」為何人之主張?
(A)泰勒(Ralph Tyler);
(B)帖衣勒(F. W. Taylor);
(C)史登豪斯(Stenhouse);
(D)史北克(Skilbeck)。
5.何人主張「做中學」(learning by doing)的學習方法?
(A)柏拉圖(Plato);
(B)赫欽斯(Hutchines);C)馬斯洛(Abraham Maslow) ;
(D)杜威(John Dewey)。
6.提出「智力三維論」(triarchic theory of intelligence)的是那一位學者?
(A)賈德納(Howard Gardner);
(B)斯頓柏格(Robert J. Sternberg);
(C)皮亞傑(Jean Piaget);
(D)比內(Alfred Binet)。
7.所謂的「行政三聯制」,下列何者不是其中的一環
(A)考核;
(B)執行;
(C)領導;
(D)計畫。
8.佛洛伊德(S. Freud)將人的意識狀態分成三種,以下何者不是其所提之分類:
(A)意識(conscious);
(B)潛意識(unconscious);
(C)前意識(pre-conscious);
(D)虛假意識(false conscious)。
9.民國初年那一位教育總長主張「以美育來完成道德」
(A)蔡元培;
(B)章士釗;
(C)蔣夢麟;
(D)陳立夫。
10.即將實施的高中以下教師資格檢定科目中的「教育原理與制度」不包括下列那一主題?
(A)教育哲學;
(B)教育心理學;
(C)教育社會學;
(D)課程設計。
11.在測驗的效度考驗中,效標參照效度是要參照現有已被證明有效的測驗,那麼第一個測驗在沒有可以參照的情況下必須從所要測量的標的物來建構,要用下列那一種效度較可靠?
(A)同時效度;
(B)構念效度;
(C)預測效度;
(D)表面效度。
12.在中學階段所實施的「綜合中學」起源於那一國?
(A)英國;
(B)美國;
(C)德國;
(D)法國。
13.明朝《傳習錄》一書的作者為何人?
(A)陸九淵;
(B)王陽明;
(C)朱熹;
(D)黃宗羲。
14.美國著名的哈佛(Harvard)大學是由歐洲那一所大學的成員所創建的?
(A)法國巴黎(Paris)大學;
(B)義大利波隆那(Balogna)大學;
(C)英國劍橋(Cambridge)大學;
(D)德國柏林(Berlin)大學。
15.台灣在日據時代的教育中,相當於今日國民小學階段,主要是招收台灣漢人的學校名稱為何?
(A)小學校;
(B)國民學校;
(C)公學校;
(D)番校。
16.行為目標( behavioral objectives)將每個行為分成三個層面,下列何者不是?
(A)認知層面;
(B)情意層面;
(C)技能層面;
(D)意志層面。
17.下列何者主不是我國九年一貫課程中的六大議題?
(A)人權教育;
(B)道德教育;
(C)兩性(性別平等)教育;
(D)環境教育。
18.九年一貫課程中,在國中階段的「綜合活動領域」不包括那一個科目?
(A)輔導活動;
(B)家政;
(C)童軍活動;
(D)公民。
19.指出權力/知識(power/knowledge)現象,認為知識與權力為一體的兩面的後現代學者是
(A)李歐塔(Jean-François Lyotard);
(B)羅逖(Richard Rorty);
(C)傅科(Michel Foucault);
(D)德希達(Jacque Derrida)。
20.在杜威(John Dewey)的《思維術》一書中,提出科學方法的五個步驟,胡適之先生曾以「大膽假設,小心求證」來摘要其重點,下列那一步驟是介於「假設」和「求證」之間?
(A)演繹假設
(B)驗證假設
(C)遇到問題
(D)界定問題
21.存在主義哲學家中,提出「存在先於本質」的是那一位?
(A) 笛卡兒(R. Descartes);
(B)沙特(J. P. Sartre);
(C)海德格(M. Heidegger);
(D)齊克果(S. Kierkegaard)。
22.下列何者是以具有「教育愛」著稱的瑞士教育家?
(A) 康米紐斯(Comenius);
(B)裴斯塔洛齊(Pestalozzi);
(C)福祿貝爾(Froebel);
(D)蒙特梭利(Montessori)。
23.下列何者為目前聯合國(United Nations)主要負責教育業務的組織?
(A)International Bureau of Education ;
(B)OECD;
(C)UNESCO;
(D)League of Nations。
24.在諮商理論所採用的「意義治療法」(logotherapy)主要是根據那一個哲學派別
(A)存在主義(Existentialism);
(B)批判理論;
(C)實用主義;
(D)唯實主義(Realism)。
25.台灣在日據時代,下列那一所學校是由台灣人主導所設立的?
(A)台南一中;
(B)台中中學;
(C)高雄中學;
(D)台北一高女(今北一女)。
26.教育(education)一詞的拉丁文字根來自Educare,該字的意涵指:
(A)求好及求真;
(B)求知及上進;
(C)引導與教養;
(D)文化與素養。
27.法國著名教育思想家盧梭(J.-J. Rousseau, 1712-1778)主張自然主義的教育學說,下列那一項不是其所提出的觀點 ?
(A)自然懲罰說;
(B)去除形式作風;
(C)重視感官的教學;
(D)主張人性本惡。
28.德國著名文化主義哲學家斯普朗格(E. Spranger, 1882-1963)主張人類有六種不同生命類型,其中”社會型”的生命類型其中心價值偏重下列何者?
(A)愛;
(B)真;
(C)善;
(D)聖。
29.下列何者不是九年一貫課程的主要特色?
(A)小班小校;
(B)重視課程統整;
(C)發展學校本位的課程;
(D)強調協同教學。
30.依照著名教育心理學者皮亞傑對於人類認知發展的分期,國中階段的學生應該是屬於下列那個認知發展階段?
(A)前運思期;
(B)感覺動作期;
(C)形式運思期;
(D)具體運思期。
31.下列何者不是屬於心理學家嘉德納(H. Gardner)所講的多元智慧(multiple intelligences)?
(A)內省智慧;
(B)音樂智慧;
(C)人際關係智慧;
(D)工作智慧。
32.認為教育的目的即在使個人社會化的教育社會學學者是?
(A)馬克思(K. Marx)
(B)凃爾幹(E. Durkheim)
(C)吉胡(H. Giroux)
(D)伯恩斯坦(B. Bernstein)。
33.下列那一種教學評量實施於當學生的學習困難持續發生之時,用以分析其困難所在及發生的原因?
(A)診斷性評量;
(B)安置性評量;
(C)總結性評量;
(D)形成性評量。
34.心理學家艾瑞克森(E. Erikson)所稱,青春期階段學生所面臨的發展危機為:
(A)主動 vs. 內疚;
(B)自我認同vs.角色混淆;
(C)信任 vs.不信任;
(D)親密 vs. 孤立。
35.根據課程學者古德拉(J. I.Goodlad)的看法,由政府部門、基金會及委員會等所提出的課程,屬於
(A)正式課程;
(B)經驗課程;
(C)運作課程;
(D)理想課程。
36.主張教育的作用在「化性起偽」的古代中國思想家是:
(A)孔丘;
(B)孟軻;
(C)荀況。
(D)墨翟。
37.認為學校提供了統治階級再製既得利益的合法途徑,因而成為一個龐大的迷思製造機器的學說,主要是屬於下列那一個教育社會學理論派別的看法:
(A)衝突論;
(B)結構功能論;
(C)解釋理論;
(D)機械論。
38.教育心理學家威納(B. Weiner)以歸因論來說明學生在學校的成就行為,其中下列何者不是其所描述的高成就動機學生的特徵?
(A)父母親對於其學業成就常有較高的期望;
(B)較喜歡將表現的結果歸諸自身行動的情境;
(C)常會將結果歸於努力;
(D)會注意並反應能顯示其努力之重要性的線索。
39.根據布勞與史考特(Blau & Scott, 1963)對於組織的分類,學校屬於下列那一類的組織?
(A)互利組織;
(B)企業組織;
(C)服務組織;
(D)公益組織。
40.下列何者不是建構論對於學習的共同觀點?
(A)知識應該是由專業的教育工作者傳遞給學生的;
(B)知識是多元觀點的;
(C)知識是在真實複雜的情境中習得的;
(D)學習是學習者主動建構的過程。
41.英國教育社會學者伯恩斯坦(B. Bernstein)研究了不同社會階層的語言類型,提出中上社會階層的家庭多重視子女語言的表達及抽象觀念的認識。他將中上階層家庭所使用的語言類型稱為:
(A)精密型符碼:
(B)博學型符碼;
(C)抑制型符碼;
(D)抽象型符碼。
42.英國學者哈格雷夫斯(D. Hargreaves)曾經過長期觀察,提出中小學教師的非正式團體規範,下列何項不屬於其所提出的教師非正式團體規範?
(A)教室自主;
(B)平凡的規範;
(C)忠於同事;
(D)追求卓越。
43.在中國古代思想家中,曾因目睹當時現況,而哀歏教師「模不模,範不範,為不少矣。」並且主張為人師者,必須先做到:「言不慚,行不恥」,「先自治而後治人之謂大器」的學者是:
(A)王充;
(B)劉向;
(C)鄭玄;
(D)揚雄。
44.下列何項不是教師輔導與管教學生處理的原則之一?
(A)尊重學生的人格尊嚴;
(B)不因個人或少數人的錯誤而懲罰全體學生;
(C)重視個別的差異;
(D)處罰應儘量公開,以敦促學生改正其行為。
45.提出「教育即生長」的教育學者是:
(A)裴斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)斯賓塞(H. Spencer)
(D)赫爾巴特(J. Herbart)。
46.有關教師能否對學生進行體罰一事,教育主管機關的規定是:
(A)家長簽具同意書後即可實施;
(B)校長同意後即可實施;
(C)學校行政會議通過後即可實施;
(D)嚴格禁止。
47.心理學家馬斯洛(A. H. Maslow)所主張的需求層次論中,那一項是其所謂的最高層次需求:
(A)自尊的需求;
(B)自我實現的需求;
(C)愛與隸屬的需求;
(D)生理的需求。
48.如果校長或主任請你去了解探討某個教學方法與教學成效之間的因果關係,則下列何種研究方法為最適合此一主題的研究法?
(A)事後回溯研究法;
(B)調查研究法;
(C)觀察法;
(D)實驗研究法。
49.九年一貫課程改革重視”教師即研究者”的理念,主要在強調那一種教育研究?
(A)教育基礎研究;
(B)教育實驗研究;
(C)教育應用研究;
(D)教育行動研究。
50.首先倡導在瑞士成立特殊機構,利用問卷及調查方法,蒐集世界各國學校制度之資料,以便經由比較方法獲得改進教育制度的基本原則的教育學者是:
(A)庫辛(V. Cousin)
(B)朱利安(A. Jullien)
(C)阿諾德(M. Arnold)
(D)納托普(L. Natorp)。