515>试卷(2014/06/11)

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103 年 - 國立東華大學附設實驗國民小學 103學年度第1次教師甄選「教育專業綜合科目」試題卷#16537 

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【非選題】一、請說明學習共同體的理論基礎、學生共同學習機制及其以學生為中心的教學 模式。在東華大學附設實驗小學,您將如何運用學習共同體進行教學?為什 麼?

#12984
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最佳解!
陳國輝 高一下 (2014/06/24 21:54):
學習共同體有幾項色,分別是(一)平等對話及相互學習(二)精通教科及伸展跳躍(三)學思並重及知識建構(四)提問思考及溝通表達。擁有「學習共同體」的認知,對於學生的整體學習與思考訓練,將有重大的進展,尤其共同體所強調的「學習力」,更是整合思考力、探究力、問題解決的能力、統整力、創造力,這些已非傳統的筆試測驗所能考出的真正實力,學生更必須在這些能力中,活絡運用,方能適應新時代,展現自我。例如國語科 (一)國語--閱讀理解的思考力:每一課我會設計五道開放性問答,第一題與第二題是學生必須先在家裡預習課文,方能作答。例如第一題:本課的大意為何?第二題:讀完本課的心得。第三、四、五題為教師上完課後,讓學生自行..

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Alisa Lin 高二上 (2014/07/14 14:09):
1.學習共同體是由日本佐藤學先生所創辦,主要目的是採用小組合作方式達到學習目的
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隱藏中 幼稚園下 (2014/10/20 09:30):
幹幹幹
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隱藏中 幼稚園下 (2014/10/21 01:18):
還要幹幹幹

【非選題】二、教科書一直是教師教學的重要資源,然而九年一貫課程倡議「學校本位課程 發展」,因此購買坊間教科書的學校,應將教科書改編以符合不同地區學校 的學生,稱為「教科書校本化」或「教科書學校化」。試述 (一) 「教科書 校本化」的理由。 (二) 東華大學附設實驗小學諸多教學科目也使用坊間的 教科書,若您被錄取為東華大學附設實驗小學的老師,請你選擇一個科目, 說明你會如何進行此一科目的教科書校本化?

#12985
編輯私有筆記
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Alisa Lin 高二上 (2014/07/14 14:09):
1.教科書校本化是將教科書改編並符合不同地區學校的學生。 教育發展至此,在推行學校本位課程,經由各校的老師與專家利用bottom-up的方式,讓課程本位化, 並發展各校特色,因此教科書校本化是有它的發展目的的。 2. 英文。在博幼基金會的調查中,目前的英文學習的程度是以m型曲線發展,程度落差不同
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隱藏中 幼稚園下 (2014/10/20 09:30):
有有有
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隱藏中 幼稚園下 (2014/10/21 01:18):
學習共同體有幾項色,分別是(一)平等對話及相互學習(二)精通教科及伸展跳躍(三)學思並重及知識建構(四)提問思考及溝通表達。擁有「學習共同體」的認知,對於學生的整體學習與思考訓練,將有重大的進展,尤其共同體所強調的「學習力」,更是整合思考力、探究力、問題解決的能力、統整力、創造力,這些已非傳統的筆試測驗所能考出的真正實力,學生更必須在這些能力中,活絡運用,方能適應新時代,展現自我。
例如國語科 
(一)國語--閱讀理解的思考力:每一課我會設計五道開放性問答,第一題與第二題是學生必須先在家裡預習課文,方能作答。例如第一題:本課的大意為何?第二題:讀完本課的心得。第三、四、五題為教師上完課後,讓學生自行作答,第三題為直接提取的題目,第四題為印證支持題、第五題為生活應用題。主要是針對PIRLS的四層次來出題。學生除了要能「筆述」出這五道題目,還能「口述」出所寫的內容,並由全班共同討論其觀點的合理性。

(二)國語--單元歸納的統整力:「歸納」在語文領域的概念中,可以是字族、詞族、句族、文體的歸納,也可以是國語課本「一個單元」的歸納。以某版本的單元「大地之美」,便可以讓學生歸納出這個單元(約三~四課)的異同處。例如這個單元共通點是:都有提及大地的風光、均有大自然的感覺、心情都是愉悅的、圖像均是淺色系的; 相異處是文體不同、寫作技巧不同、敘述地點不同…等。學生可以就任何語文的面向來回答,只要合理都算正確。

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Alisa Lin 高二上 (2014/07/14 14:09):0
1.學習共同體是由日本佐藤學先生所創辦,主要目的是採用小組合作方式達到學習目的
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×nmg8bgg 幼稚園下 (2014/10/20 09:30):0
幹幹幹
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×nmg8bgg 幼稚園下 (2014/10/21 01:18):0
還要幹幹幹
參予討論
【非選題】二、教科書一直是教師教學的重要資源,然而九年一貫課程倡議「學校本位課程 發展」,因此購買坊間教科書的學校,應將教科書改編以符合不同地區學校 的學生,稱為「教科書校本化」或「教科書學校化」。試述 (一) 「教科書 校本化」的理由。 (二) 東華大學附設實驗小學諸多教學科目也使用坊間的 教科書,若您被錄取為東華大學附設實驗小學的老師,請你選擇一個科目, 說明你會如何進行此一科目的教科書校本化? #12985
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Alisa Lin 高二上 (2014/07/14 14:09):0
1.教科書校本化是將教科書改編並符合不同地區學校的學生。 教育發展至此,在推行學校本位課程,經由各校的老師與專家利用bottom-up的方式,讓課程本位化, 並發展各校特色,因此教科書校本化是有它的發展目的的。 2. 英文。在博幼基金會的調查中,目前的英文學習的程度是以m型曲線發展,程度落差不同


阿摩線上測驗: http://yamol.tw/exam-%E5%9C%8B%E7%AB%8B%E6%9D%B1%E8%8F%AF%E5%A4%A7%E5%AD%B8%E9%99%84%E8%A8%AD%E5%AF%A6%E9%A9%97%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%B0%8F%E5%AD%B8+103%E5%AD%B8%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E7%AC%AC1%E6%AC%A1%E6%95%99%E5%B8%AB%E7%94%84%E9%81%B8%E3%80%8C%E6%95%99%E8%82%B2%E5%B0%88%E6%A5%AD%E7%B6%9C%E5%90%88%E7%A7%91%E7%9B%AE%E3%80%8D%E8%A9%A6%E9%A1%8C..-16537.htm#ixzz3GhqwBgnV

【非選題】三、班級是一個異質和多元的團體,教師必須包容、接納和尊重每一個學生。針 對過動兒(ADHD)學生,你有何概念,以及將如何安排和處理其班級生活。(一) 請就你的瞭解,提出三項過動兒會有的問題表現?(二)針對其可能的行為問 題,請提出三項預防或解決策略?

#12986
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shoutingdog 高三下 (2015/02/27 22:36):
注意力不足的症狀包括:經常粗心大意,不注意細節,造成功課及其他活動中許多錯誤。無法持續注意力。心不在焉,有聽沒到。交代的事無法完成。無法安排工作或散慢,要人提醒才能完成。逃避或排斥須專心的工作,如做功課。常掉東掉西。易被外界吸引而分心。..

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shoutingdog 高三下 (2015/02/27 22:38):
「行為治療」簡單來說,就是利用「刺激—反應」的原理,以外在的具體增強物,如酬賞、獎品的給予;或內在的情感增強物,如讚美、榮譽感等,雙管齊下,增強孩子的合宜行為,修正不恰當的行為反應。

另外,還有「認知行為治療」,是以改變認知的方式,讓孩子們學會以不同的、新的正向想法,來取代原先錯誤的、舊有的負面想法。當孩子的觀念和態度重新建立之後,就比較願意以正確態度去克服困難、面對挑戰。認知行為治療可以幫助孩子學會自我調整、增強解決問題的能力、能彈性去處理憤怒與挫折感。

研究發現,行為治療搭配藥物治療的效果最好。藥物從生理上提升孩子的穩定性、專注力、自我控制、認知思考能力、減少衝動
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Wen Hsi Chen 小五上 (2015/06/05 14:58):
一、ADHD的孩子上課時常會有注意力不集中 再與其他孩子相處上也會過分表現自己的情緒 在行為方面他很難自我覺察並控制自己的行為 二、 1.注意力不集中:在課堂中適時的讓他有參與活動的機會 讓他能夠專注在課程的各種小活動上 2.過分表現情緒:引導其表現情緒之前先暫停 3.自我覺察並控制行為:與輔導教師討論並制定合宜的獎懲方式用以協助學生自我覺察並控制行為。

【非選題】四、教師評鑑入法的議題在立法院始於 2002 年,至今仍未真正完成立法。何謂 教師評鑑?其與現行試辨之教師專業發展評鑑有何差異?又身為一位國民 小學的教師,對於教師評鑑應有的態度為何?請申述之。

#12987
編輯私有筆記
1F
隱藏中 幼稚園下 (2014/10/20 09:30):
好好好
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賴信均 小四上 (2015/02/05 09:06):
教師評鑑指評鑑教師的教學效能。 不論何種形式之教師評鑑,皆有其侷限,這也是教師評鑑之所以難推的原因。 身為第一線的教師,應設法幫助評鑑的建立,建立一個完整的機構。
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揪吉 高二下 (2015/04/19 23:05):
教師應積極參與教師專業評鑑