Marie Liao>试卷(2012/06/18)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

101 年 - 國立東華大學附設實驗國民小學101學年度第1次教師甄選[教育專業綜合科目]試題卷#8415 

选择:50题,非选:0题
立即測驗 
我要補題 回報試卷錯誤 試卷下載
1.由社區大學或補習班提供的教育可稱為何種教育?
(A) 正規教育
(B) 非正規教育
(C) 正式教育
(D) 非正式教育
2.將教育目的視為是生活,生活即生長,而且認為生長是一種自發性的活動者,屬於下列何種派別的教育主張?
(A) 自然主義
(B) 人文主義
(C) 進步主義
(D) 精粹主義
3.蘇格拉底(Socrates, 469-399BC)自認自己無知,在與人對話中善用詰問的方式,讓對方因之對知識有更為清楚的認知,後人將此方法稱之為:
(A) 產婆法
(B) 辯證法
(C) 省思法
(D) 寓意法
4.認為政府把經費用在國民教育上是最好的投資,有美國公立學校之父尊稱的是下列哪一位教育哲學家?
(A) 韋伯 ( Weber, 1864-1920)
(B) 曼恩(Mann, 1796-1859)
(C) 費堯(H. Fayol, 1841-1925)
(D) 泰勒(F.W.Taylor, 1856-1915)
5.要分析班級同學的交友狀況、同學之間關係及個人在班上地位的情形,可以採用下列哪一種方法得知?
(A) 階層分析法
(B) 直角交軸法
(C) 三角校正法
(D) 社交地位測量法
6.佛洛伊德(Freud)的心理分析論,將人格結構加以分類,並認為其本能受「唯樂原則」所支配的是下列哪一項人格的特徵?
(A) 超我
(B) 自我
(C) 本我
(D) 無我
7.依據皮亞傑(Piaget, 1969)的認知發展分期,「能理解守恆的道理」係屬於其哪一個階段的基模功能特徵?
(A) 感覺動作期
(B) 前運思期
(C) 具體運思期
(D) 形式運思期
8.下列哪一項心理特徵為柯爾柏格(Kohlberg, 1969)道德發展三期六段論中的「遵守法規取向」階段?
(A) 因為小明每次考試只要達到平均80分就會獲得阿公的獎金100元,所以他認為考試考好就是個乖孩子
(B) 因為小明看到小強幫大哥哥把風以免偷東西被發現,就可以得到一包糖菓,所以小明認為小強的把風行為是值得學習的
(C) 只要是學校的規定都是對的,我們一定要遵守,不能有加以改變的要求
(D) 學校的規定雖然一定要遵守,但是如果不合理,也可以提出改善的要求
9.行為主義心理學者認為個體的一切行為改變(指學習),乃是決定於其本身對環境適應的結果,其學習理論是為:
(A) 環境決定論
(B) 環境保護論
(C) 環境改變論
(D) 環境適應論
10.下列的哪一段的敘述就教育心理的理論與研究結果來評斷是正確的?
(A) 有效教學就是能夠以簡潔及有組織的方式呈現教材訊息
(B) 教師應盡可能多使用讚賞學生的學習動機
(C) 適度使用讚賞是重要的,但過度使用會影響讚賞的信度
(D) 通常學生能清楚地知道他們對某一主題的了解程度
11.有關行為學派的增強方式可依計時或計數的方法分為四種方式,給予反應者增強的方式是採取「平均每10次給予一個增強物,但有時是每隔一個反應就有增強物,有時則要累積19次反應後才會才會得到一個增強物」的情形稱為:
(A) 固定時間(fixed interval)的增強
(B) 固定比率(fixed ratio)的增強
(C) 不定時間(variable interval)的增強
(D) 不定比率(variable ratio)的增強
12.有關遺忘的心理歷程現象的陳述,下列何者為「倒攝抑制(retroactive inhibition)」?
(A) 新的學習經驗干擾了舊經驗的回憶
(B) 舊經驗干擾對新訊息回憶的現象
(C) 舊有學習對新學習的記憶有加強作用的現象
(D) 新學習對原有學習的記憶有加強作用的現象
13.對於Gardner多元智能理論的敘述下列何者為錯誤?
(A) 大多數人的某些智能發展很好、某些智能的發展為一般水準、其他智能則發展較差
(B) 大多數人的只有一項智能發展很好、其餘 智能則發展較差
(C) 智能通常是以複雜的方式統合運作,在實際生活中,沒有任何智能是獨立存在的
(D) 目前較被接受的多元智能為數學、語言、音樂、空間、肢體動覺、人際、內省、自然觀察者的八種智能。
14.曾有心理學家實驗研究教師期望對兒童的學習表現情形,結果發現教師對學生的期望會影響到學生的自我評價及學習表現,此即為著名的:
(A) 畢馬龍效應(Pygmalion effect)
(B) 訪員效應(interviewer effect)
(C) 刻板印象(stereotype)
(D) 光環效應(halo effect)
15.主張「心靈白板說(tabula rasa theory)」的的學者強調人之初並無先天知識或觀念存在,一切知識均來自感覺以及反省所得的經驗,下列何者為其代表?
(A) 培根(Francis Bacon, 1561-1626)
(B) 洛克(John Lock, 1632-1704)
(C) 懷海德(Alfred North Whitehead, 1861-1947)
(D) 羅素(Bertrand Russell, 1872-1970)
16.教學目標的區分可因所包含的範圍而有差別,就其範圍由小而大來區時,下列的層次區分是正確的?
(A) 教育目標、課程目標、科目目標、單元目標
(B) 單元目標、課程目標、科目目標、教育目標
(C) 單元目標、科目目標、課程目標、教育目標
(D) 科目目標、課程目標、單元目標、教育目標
17.在教學過程中,以某一特定主題為中心,由教學者做有系統、有組織的口頭教學的教學法為:
(A) 講述教學法
(B) 啟發式教學法
(C) 編序教學法
(D) 建構教學法
18.下列哪一種評量方法是強調學習者學習歷程的評量方法?
(A) 口頭測試
(B) 體能測驗
(C) 紙筆測驗
(D) 檔案評量
19.下列何者的主要功能係為教師提供回饋資料,以做為修正教學的參考及瞭解學生的學習情形的評量方法?
(A) 安置性評量
(B) 形成性評量
(C) 診斷性評量
(D) 總結性評量
20.教師在與家長面談時,下列的哪一個做法較為不妥?
(A) 開始時先對學生的不良行為做簡要的說明
(B) 其次陳述自己對學生做了什麼事情和努力
(C) 再詢問家長分享或如何協助學生的意見或建議
(D) 最後建議家長一些可在家做的事,並且說明教師將於學校中為學生再做些什麼
21.在行為改變技術的使用方面,下列何者為實施步驟的第一步?
(A) 確定欲達成的目標行為
(B) 建立計分制度
(C) 讓學生選定增強物
(D) 實施處理
22.對於杜威(Dewey, 1902)經驗論的詮釋下列的選項哪一個是正確的?
(A) 兒童的經驗是教育的終極價值值
(B) 兒童的經驗是向上提升的動力
(C) 兒童的經驗是生活的一部分
(D) 兒童的經驗可以一再的運用
23.克柏屈(Kilpatrick)區分課程目標為主學習、副學習、附學習三者,下列的敘述何者為附學習的內涵?
(A) 相關知識或技能的學習
(B) 有關的理想和態度的學習
(C) 學習時所欲直達成的目的
(D) 對學生未來需求的期望
24.課程設計時,對於課程內容垂直組織方面的實施原則之處理,下列何者是錯誤的?
(A) 由部分到整體
(B) 由單純到複雜
(C) 由具體到抽象
(D) 由熟悉到不熟悉
25.由於目前中小學教科書已自由開放,因之課程材料的評鑑至為重要,從課程材料評鑑的觀點下列哪一步驟是最為重要的?
(A) 日課表的安排
(B) 學生的教室環境
(C) 學校的作息表
(D) 建立評鑑規準
26.教育應考慮學生的需要、興趣與能力能否充分滿足與發揮,但也需要學生的管教與輔導。換句話說,教育應介於哪兩者之間?
(A) 課程與教學
(B) 自由與紀律
(C) 法律與習俗
(D) 經營與管理
27.「國民小學及國民中學之教科圖書,由教育部審定,必要時得編定之。……國民小學及國民中學之教科圖書,由學校校務會議訂定辦法公開選用之。」請問是哪一項法律規定教科書開放?
(A) 教育基本法
(B) 教師法
(C) 國民教育法
(D) 高級中學法
28.以下何者不是學校為了加強學生的安全教育應採取的措施?
(A) 禁止學生在走廊追逐
(B) 教導學生如何安全使用滅火器
(C) 中午午休組織糾察隊巡視校園
(D) 禁止學生在考試期間利用手機作弊
29.教育行政體制依權力分配有不同的管轄方式,其中地方分權制為地方享有教育行政自主的權力,中央教育行政機關居於協助、指導地位,不直接介入地方事務,下列何者不為地方分權制?
(A) 美國
(B) 法國
(C) 英國
(D) 加拿大
30.以下何者不屬於道德兩難法的作法?
(A) 教師詢問學生故事中的情節
(B) 教師表明自己的立場
(C) 請學生採取暫時性立場
(D) 學生分組討論後全班討論
31.當今英美澳等國紛紛實施「學校本位管理」(school-based management, SBM),這是屬於以下哪一種教育行政發展趨勢?
(A) 教育行政人員專業化
(B) 教育行政運作分權化
(C) 行政行政方法科學化
(D) 教育行政資訊公開化
32.老師對學生說:「如果書面報告寫得很好,可以免除下次的小考」。請問,這種做法屬於下列何者?
(A) 懲罰(punishment)
(B) 負增強(negative reinforcement)
(C) 正增強(positive reinforcement)
(D) 移除增強(reinforcement removal)
33.根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理,七至十二歲的兒童認知發展屬於具體運思期,其認知思考特色不包括以下何者?
(A) 具有保留觀念
(B) 傾向具體化思考,能認識數字概念
(C) 有能力處理假設性問題
(D) 逆向性思考逐漸形成
34.學生在記憶資料時,接近序列後端者較易記憶,這種現象是:
(A) 初始效應
(B) 時近效應
(C) 順攝抑制
(D) 倒攝抑制
35.美國心理學家桑代克(E. L.Thorndike)藉由貓走出迷籠的實驗,歸結出三個學習的重要定律,簡稱「學習三律」,以下何者不在其中?
(A) 因果律
(B) 準備律
(C) 練習律
(D) 效果律
36.請依據馬斯洛(A. H. Maslow)的需求層次論,將以下七項需求由最低層次排序至較高的層次:A.安全感;B.自尊心;C.求知;D.美感;E.自我實現;F.生理;G.愛與歸屬感
(A) FABCDGE
(B) FAGBCDE
(C) FGACDE
(D) FCDABGE
37.小清上課時到處嬉戲,李老師特別鼓勵大明專心學習,小清見李老師鼓勵大明,遂回到座位上專心上課。根據社會學習論,李老師運用了哪一種方法?
(A) 系統減敏
(B) 替代學習
(C) 消弱
(D) 不定時增強
38.關於效度(validity)與信度(reliability)的敘述,以下何者不正確?
(A) 某項測驗的效度高,其信度必然也高
(B) 效度是指測驗工具能測量到所要測量特質的程度
(C) 信度是指同一測驗或複本測驗,針對同一樣本在不同時間施測兩次施測結果的一致性
(D) 信度與效度的值通常以0到1的相關係數呈現
39.以下哪一個概念含有價值判斷的觀點?
(A) 測驗(test)
(B) 測量(measurement)
(C) 評量(評鑑,evaluation)
(D) 調查(survey)
40.關於「協同教學法」之敘述,下列何者錯誤?
(A) 又稱作「合作教學法」
(B) 可讓教師看清自己的教學盲點
(C) 可充分運用教室資源
(D) 培養學生多元觀點與視野
41.以下何種不符合小班教學的精神?
(A) 創新教學
(B) 適性教學
(C) 多元評量
(D) 能力分班
42.R. Glaser(1963)提出「一般教學模式」,此一模式將教學分成四個階段。其中,哪一階段可以反饋至至另外三個階段?
(A) 制訂教學目標
(B) 確立學生起點行為
(C) 進行教學活動
(D) 實施教學評量
43.克拉斯渥爾(D. R. Krathwohl)等人於1969年提出情意學習目標分類,請將這些目標由簡單到複雜分成五層次:甲、組織,乙、接受或注意,丙、形成品德,丁、反應,戊、價值評定。
(A) 甲乙丙丁戊
(B) 甲乙丁戊丙
(C) 乙甲丁戊丙
(D) 乙丁戊甲丙
44.以下哪一種教學法具有最強烈的學生中心取向?
(A) 探討研究
(B) 討論法
(C) 合作小組
(D) 講解法
45.下列哪一項學習內涵,在目前「國民中小學九年一貫課程綱要」中,較常被認為是 「懸缺課程」(null curriculum)?
(A) 語文
(B) 品德教育
(C) 健康與體育
(D) 自然與生活科技
46.在編製測驗時,常使用「雙向細目表」(two-way specification table)來檢視內容效度。雙向細目標通常包括哪兩項要素?
(A) 教學目標與教材內容
(B) 教學目標與教學方法
(C) 題型與教學方法
(D) 題型與教學目標
47.關於「潛在課程」,下列敘述何者錯誤?
(A) 是學校有意或無意所傳授的知識或觀念
(B) 潛在課程包括正式課程與非正式課程
(C) 潛在課程可能導致有利或有害的結果
(D) 學校規劃課程時應留意潛在課程
48.數學課時,美華自願上台在黑板上解題,而且正確地寫出答案,謝老師請全班同學給她一個「愛的鼓勵」(有節奏的鼓掌)。謝老師所採用的是哪一種獎賞?
(A) 活動性的獎賞
(B) 代幣式的獎賞
(C) 社會性的獎賞
(D) 物質性的獎賞
49.范老師的人格特質散發出獨特魅力(charisma),足以感召學生,這表示范老師是透過以下哪一種權威或權力來影響學生?
(A) 參照權(referent power)
(B) 法職權(legitimate power)
(C) 強制權(coercive power)
(D) 專家權(expert power)
50.師生的言語溝通當中可能會產生「三明治效應」(sandwich effect),這種效應是指下列何者?
(A) 讚美—批評—讚美
(B) 批評—批評—讚美
(C) 讚美—讚美—批評
(D) 批評—讚美—批評