豬豬>試卷(2021/04/22)

教甄◆國文(國小幼兒)題庫 下載題庫

109 年 - 國立臺北教育大學師資培育暨就業輔導中心__教育學程甄選筆試試題:國語文及教育時事議題(國小類科)#98099 

選擇:35題,非選:2題
立即測驗 
我要補題 回報試卷錯誤
1.1. 下列何者是詩人向陽曾出版的詩集?
(A) 《香頌》
(B) 《七里香》
(C) 《土地的歌》
(D) 《家鄉的女人》


2.2. 下列哪個成語比較接近「人定勝天」的意義?
(A) 吳牛喘月
(B) 愚公移山
(C) 畫蛇添足
(D) 馬首是瞻


3.3. 下列關於鍾肇政的敘述,何者正確?
(A) 與葉石濤並稱「北鍾南葉」
(B) 曾參與創辦《公論報》
(C) 為臺灣重要的詩人
(D) 著有《兒子的大玩偶》


4.4. 「擔任代打的李大強,這一棒把小白球打上了月球。」以上用語符合下列何種修辭?
(A) 譬喻
(B) 婉曲
(C) 誇飾
(D) 擬人


5.5. 「只有翅翼∕而無身軀的□∕在哭和笑之間∕不斷飛翔」上列文字所描寫的部位是「眉」,□中文字應 填入?
(A) 鳥
(B) 魚
(C) 鯨
(D) 蟲


6.6. 〈超然臺記〉:「凡物皆有可觀,苟有可觀,皆有可□。」□中應填入?
(A) 喜
(B) 怒
(C) 哀
(D) 樂


7.7. 下列關於〈鶯鶯傳〉的敘述,何者正確?
(A) 是魏晉志怪的重要作品
(B) 作者為柳宗元
(C) 又名〈風月寶鑑〉
(D) 為雜劇《西廂記》的前身


8.8. 下列哪一首詩作,不是杜甫的作品?
(A) 〈月夜憶舍弟〉
(B) 〈金縷衣〉
(C) 〈客至〉
(D) 〈石壕吏〉


9.9. 「故象天地,效鬼神,參物序,制人紀,洞性靈之奧區,極文章之骨髓者也。」出自下列何者?
(A) 《論語‧學而》
(B) 《莊子‧秋水》
(C) 《文心雕龍‧宗經》
(D) 《典論‧論文》


10.10. 「人籟、地籟、天籟」的典故出自下列何者?
(A) 《老子》
(B) 《莊子》
(C) 《孟子》
(D) 《韓非子》


11.11. (甲)上官儀、(乙)王安石、(丙)楊萬里、(丁)白居易,以上四位詩人依時代先後排列,下列何者正 確?
(A) 甲乙丁丙
(B) 甲丁乙丙
(C) 丁丙甲乙
(D) 丁乙丙甲


12.12. 下列哪一個選項是疊韻詞?
(A) 姑娘
(B) 乒乓
(C) 芒果
(D) 七夕


13.13. 下列哪一個成語的內容屬性和其他三者差別較大?
(A) 舉案齊眉
(B) 風聲鶴唳
(C) 相敬如賓
(D) 秦晉之好


14.14. 下列哪一句並未表明節令或時間?
(A) 清明時節雨紛紛
(B) 綠樹濃蔭夏日長
(C) 峽雲無跡任西東
(D) 黃梅時節家家雨


15.15. 「效顰莫笑東村女,頭白溪邊尚浣紗。」此詩歌詠的人物是下列何者?
(A) 西施
(B) 趙飛燕
(C) 貂蟬
(D) 楊貴妃


16.16. 下列哪一位不是臺灣本土的兒童文學作家?
(A) 幸佳慧
(B) 林武憲
(C) 洪汛濤
(D) 李潼


17.17. 「草木皆兵」的典故出處與下列何者有關?
(A) 淝水之戰
(B) 赤壁之戰
(C) 昆陽之戰
(D) 垓下之戰


18.18. 如果課文題目是〈建築界的長頸鹿〉,以下哪一個地標,最可能被列入討論?
(A) 龜山島
(B) 高美濕地
(C) 曾文水庫
(D) 臺北一〇一大樓


19.19. Aristotle 將人的靈魂分成理性與非理性的部分,其中有關人類非理性部分聽從理性的卓越表現, 他稱之為:
(A) 知性德行
(B) 判斷力德行
(C) 品格德行
(D) 普遍德行


20.20. 林校長對著臺下的系所主任們諄諄教誨的說道:學生是我們重要的顧客與消費者,要善盡一切努 力推銷販售各自系所的課程內容,期能讓學生多多選讀系所規劃的課程。林校長的觀點,比較接 近 I. Illich 所指控學校的哪種神話?
(A) 制度化價值的神話
(B) 評量價值的神話
(C) 套裝價值的神話
(D) 自我不斷成長的神話


21.21. M. Foucault 認為規訓(discipline)是一種等級排列藝術,一種改變安排的技術。他強調等級安排有兩 種功能,其一是標示出差距,劃分出品質、技巧和能力的等級,其二是?
(A) 懲罰與獎勵
(B) 選擇與分配
(C) 宰制與支配
(D) 奴役與歸屬


22.22. 陳老師主張所謂的道德就是良好的行為習慣,所以在教學過程中經常透過各種教學策略與措施使 學生在日常生活中養成良好的行為習慣。請問陳老師的道德理念比較接近下列哪位學者的主張?
(A) I. Kant
(B) D. Hume
(C) J. S. Mill
(D) Aristotle


23.23. 依據「偏遠地區學校教育發展條例」第五條之規定,接受公費分發或是專門為偏遠地區學校辦理 甄選而擔任教職者,且其係接受偏遠地區學校聘任者,則其實際服務年限至少幾年以上,始得提 出申請介聘至非偏遠地區學校服務:
(A) 三年以上
(B) 四年以上
(C) 五年以上
(D) 六年以上


24.24. 新北市晴天國小進行「樹屋」的統整教學,各畢業班分別打造一間樹屋,小組成員並實際在樹屋 中生活兩天一夜,除了進行樹屋的設計與打造,各科老師也帶領同學進行森林生態、認識昆蟲、 環境教育等課程的學習,請問此一教學設計,比較接近下列哪一個取向?
(A) 問題本位學習(problem-based learning)
(B) 專題本位學習(project-based learning)
(C) 現象本位學習(phenomenon-based learning)
(D) 在地本位學習(place-based learning)


25.25. 張老師進入教學現場幾年了,對於職場中許多不合宜且強制性的規定與作法有諸多的疑慮,幾經 思考後認為若要針對這些不合宜且不具正當性的規定提出改善方針之前,必須先行累積自己的能 量與素養,俟累積至相當能量後再展現對抗的意志與行動,此刻正在蓄積能量的張老師比較接近 F. W. Nietzsche 所主張精神三變的哪一個階段?
(A) 嬰孩
(B) 獅子
(C) 駱駝
(D) 巨龍


26.26. 小強老師在為教育諸多概念進行定義時,通常會著重於這些字詞的既定用法,並強調如此的定義 是對這個概念的闡明,比較不會引起爭議。此種定義的作法比較接近 I. Scheffler 哪種定義敘述:
(A) 敘述性定義(descriptive)
(B) 約定性定義(stipulative)
(C) 規劃性定義(programmatic)
(D) 批判性定義(critical)


27.27. 小邱老師主張知識的建構,不在於探索實在的外在世界,而是透過經驗的意義化,以達到存活的 目的。此種論點比較接近 D. R. Geelan 哪種建構主義主張:
(A) 個人建構主義(personal constructivism)
(B) 激進建構主義(radical constructivism)
(C) 批判建構主義(critical constructivism)
(D) 脈絡建構主義(contextual constructivism)


28.28. C. A. Bowers 主張的生態文化教育理念的教育目標包括三個重要指標命題,分別是:所有的教育都 是環境教育、教育是一個文化再造的過程以及:
(A) 以未來為導向的教育
(B) 以學生為導向的教育
(C) 以生命價值為導向的教育
(D) 以真理為導向的教育


29.29. 如果一個人很容易相信各種道聽塗說、二手傳播的訊息並做為自己觀點或立場的依據,這樣的思維存在著培根(F. Bacon)所主張的哪種偶像的偏差?
(A) 洞穴偶像
(B) 種族偶像
(C) 市場偶像
(D) 劇場偶像


30.30. 假使學校校長、主任或教師在進行各種措施或行為考量時,若傾向把行為或措施結果的好壞當成 這個行為或措施是否為道德之判斷標準時,這樣的立場反映下列何種倫理立場:
(A) 義務論
(B) 德行論
(C) 效益論
(D) 直覺論


31.31. 春嬌知道自己在讀書時很容易受到外在的各種刺激而導致分心,所以她在讀書準備考試時,通常 會選擇到圖書館自修室比較安靜的地方以幫助自己專注,請問春嬌的行動反映出下列哪一種運作?
(A) 平行處理
(B) 後設認知
(C) 分散認知
(D) 自動化


32.32. 為能落實 12 年國民基本教育課程的理念與目標,故以「核心素養」為課程發展之主軸。課程總綱 中有關「核心素養」之說明,下列何者並未被包括在內?
(A) 成為跨領域的 T 型人才
(B) 協助學生能適應現在生活並面對未來挑戰
(C) 包括知識、能力與態度等三個面向
(D) 以學習者的全人發展為目標


33.33. 引導學生閱讀「美女還是老虎」繪本時,老師提問: 「這個故事的結局除繪本所呈現的這個情形外, 還能有其他的結局嗎?」,此種較屬於下列哪種問題?
(A) 評鑑性問題
(B) 擴散性問題
(C) 聚歛性問題
(D) 記憶性問題


34.34. 小林老師發現學校裡大多數學生較喜歡運動傑出、社團活動有好表現的同學,而討厭那些認真用 功、成績優良的學生。請問這種流傳在學生之間的價值取向比較接近下列哪一項?
(A) 社會再製
(B) 功績主義
(C) 反抗文化
(D) 反智主義


35.35. 平凡國小在招收藝術資優班學生時,必須進行性向測驗,請問他們編製的性向測驗最需要重視下 列哪一種效度?
(A) 同時效度
(B) 內容效度
(C) 建構效度
(D) 預測效度


【非選題】
36.1. 請先詳讀下列文章,然後提出本文的中心思想何在?另你是否認同作者的看法,為什麼?(答案 字數以 100~250 字為原則)
 〈喊停的勇氣〉

     (北京)奧運熱已然退燒,劉翔棄權和蘇麗文負傷求勝的熱門話題也逐漸被人淡忘。劉翔退 賽,有人因為中國少摘一面金牌而頓感偶像倒塌的痛苦,責備他臨陣退縮、辜負十三億人的期待; 有人雖然震驚、惋惜,還是體諒運動員受傷乃無可奈何、承認「留得青山在,不怕沒柴燒」 ,評價 兩極。蘇麗文則贏得眾口交讚,她因為不忍辜負罹癌老父殷殷的期待而負傷頑抗,左膝十字韌帶 與前副韌帶撕裂傷,左腳第四根腳趾骨折。她痛苦倒地卻又十一次爬起再戰,賽末惋惜痛哭的畫 面,讓隊友、轉播記者及全國民眾為之感動落淚,總統馬英九還特別致電嘉勉、接見,各界無不稱道再三,立委甚至建議將蘇麗文英勇典範,納入中小學教材,鼓勵學生向她看齊。
        說實話,看到這樣的報導,真讓我隱隱感到不安。運動的原始宗旨乃為強身,蘇麗文為了和 父親的約定,已經逾越「身體髮膚,受之父母,不可毀傷」的古訓,那態勢儼然是賭上性命。假設她因這樣的纏鬥而受傷過重,必須告別她喜愛的運動,如何能告慰生病的老父?幸而這樣的悲劇總算沒有發生。
        然而,接下來的邱淑容可就沒有這樣的幸運了!我們看見她參加「穿越法國」的超級馬拉松 比賽,不聽醫生「停下來休息」的建議,忍痛跑完全程,送醫後,因腳底破皮引發敗血症,造成 截肢,差點兒喪失了生命,其後再也無法用雙腳跑步。邱淑容當初也許沒有估量到後果的嚴重, 她堅持跑完全程,或因個性好強,或是愛國情操使然,但是,有無可能也曾受到蘇麗文事件的影 響!因為在舉國皆為蘇麗文的拚勁喝采的氛圍當中,「喊停」確乎比堅持更需要勇氣!
       我雖然不甚確知奧林匹克的精神何在,但我相信其中絕不包括硬撐和強求!不包括傷害體膚, 讓家人擔心或傷心!《論語》對競爭的哲學有過提醒,所謂: 「揖攘而升,下而飲,其爭也君子。」 那樣溫文優雅的競爭,我確定其中絕不包括踢斷腿和截肢。我們是真的了解體育、理解奧林匹克 嗎?還是只是看重金牌、鼓勵奪金的人?
       那樣的拚勁,讓人毛骨悚然!我立刻想起王鼎鈞先生的<哭屋>裡那位銳意仕途卻終身不第 的二先生,死後的靈魂依然在書房中嗚嗚哭泣!那樣不肯認清現實的執著,只為自己帶來無盡的 憾恨,我們真要教我們的學生這樣嗎?當英國海軍大將納爾遜幼時冒著風雪上學的故事從國小課本刪除之際,立委又建議將蘇麗文的拚命故事寫入課本,這些立委不知道的是近年來每到運動會 前夕,校園裡總會看到因為拚命練習啦啦隊高危險動作而傷腿、斷手甚或摔壞腦袋的學生。也許, 我們更該教給學生的是審時度勢的「喊停」的勇氣,盡力而不強求的智慧跟惜生的觀念。 電影《火戰車》裡,有一位有猶太血統的哈洛德為榮譽和偏見而跑,他奮力奪魁之後,感受到的是巨大的失落;而另一位為信仰的神奔跑的艾列克,拒絕官方的施壓,堅持星期天不出賽的原則,放棄唾手可得的金牌。可是,他因享受跑步的悠然自得所燃燒的光與熱,卻深深擄獲了觀 眾的心,這才是優雅求勝的健康態度。也許我這樣說會干犯眾怒,也或許有些比喻不倫,但如果 為了求勝,連性命都不顧,這和參加大胃王比賽而被噎死,又有何差別!我們的教科書,真的要 教導學生這樣不計代價去求取勝利嗎?
                         【資料來源:廖玉蕙,《文學盛筵》(台北:天下,2010),頁 42-44】


【非選題】
37.2. 教師是否為一種專業經常引發正反不同的爭論,試請論述贊同與反對「教師是一種專業」之主張 論點各三項(10%),並請闡述個人之立場與看法(5%)。

編輯私有筆記及自訂標籤
1F
Cooky 大四上 (2021/04/29)

2F
yichenhung042 國三下 (2021/05/01)
有些比喻
3F
張馨予 大二上 (2021/05/10)

懸賞詳解

國二英文上第一次

五、克漏字填空 Miss Lin:    (1)  every day this week? Gigi: I am sorry. But, there was a traffic jam   (2)   Monday morning. Miss Lin: How about Tuesday and Wednesday? Gigi: I got up...

50 x

前往解題

109 年 - 國立臺北教育大學師資培育暨就業輔導中心__教育學程甄選筆試試題:國語文及教育時事議題(國小類科)#98099-阿摩線上測驗

109 年 - 國立臺北教育大學師資培育暨就業輔導中心__教育學程甄選筆試試題:國語文及教育時事議題(國小類科)#98099