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黃靜怡>试卷(2011/06/20)

教甄◆特殊教育專業題庫 下載題庫

100 年 - 國立臺北教育大學附設實驗國民小學100學年度第1次教師甄選試題-特殊教育概論#5009 

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1.1. 為自閉症兒童設計課程,以下何種能力是自閉症兒童最需優先考慮的?
(A)語言溝通能力
(B)生活自理能力
(C)實用數學能力
(D)知動能力。
2.2. 以下何者是亞斯伯格症兒童的特徵:
(A)語言發展遲緩
(B)動作協調能力缺損
(C)有抽搐的現象
(D)推理能力良好。
3.3. 職能治療的功能是什麼?
(A)訓練控制肌肉放鬆與張力
(B)發展與保存日常生活的技能和功能
(C)增進職業的能力
(D)發展遊戲的能力。
4.4. 幫助情感性障礙學生的過程中,最重要的第一步是什麼?
(A)實施融合教育
(B)獲得寬敞舒適的學習空間
(C)提供同儕協助
(D)獲得良好的評估。
5.5. 目前政府正積極輔導身心障礙者就業,根據支持性就業的原則,除了提供競爭性的工作就 業類型外,每星期至少應提供多少小時以上有酬的工作?
(A) 10
(B) 15
(C) 20
(D) 40 小時。
6.6. 王小民為國小特教班五年級智能障礙學生,他的智商約二年級程度,老師要讓他回歸到普通班參與體育課活動,請問以下那一個年級的教育安置最適合該生的需求?
(A)二年級
(B)三年級
(C)四年級
(D)五年級。
7.7. 學習障礙學生的智力發展是什麼情況?
(A)可達同年齡同儕水準
(B)比一般同儕發展遲緩
(C)超出一般同年齡兒童
(D)具有不穩定的智力。
8.8. 根據注意力缺陷過動障礙兒童的定義,其症狀在幾歲以前出現?
(A)10歲
(B)9歲
(C)8歲
(D)7歲
(E)12歲。
9.9. 一位學生常常將「圍」寫成「園」;把「36」寫成「63」他可能是哪方面的問題?
(A)視覺障礙
(B)視知覺困難
(C)精細動作困難
(D)方向概念異常。
10.10. 王老板是位熱心公益並支持身心障礙者就業的人,他的工廠要提供支持性就業方案讓身心障礙者就業。請你為王老板規劃一個合乎統合的工作環境,假如身心障礙者在工作場所中要一起工作,依法人數應在多少人以下?
(A)20人
(B)15人
(C)10人
(D) 8人。
11.11. 以下何者為情緒行為障礙學生鑑定時正確的研判依據?
(A)轉介前介入有顯著的成效
(B)選擇性的服從
(C)智能障礙
(D)問題發生的地點包括家裡和學校。
12.12. 小義有過動行為,上課不但分心也干擾他人,醫師為他開了專思達的藥物做為治療,藥物的功能主要是什麼?
(A)改善學業成就
(B)增加記憶力
(C)控制過動行為
(D)增加理解能力。
13.13. 小惠為國小妥瑞氏症學生,教師要為她規劃課程,請問應優先考慮加強那一方面的訓練?
(A)語言溝通能力
(B)感覺統合能力
(C)社交技巧能力
(D)生活自理能力。
14.14. 在治療者的主導下,讓兒童在遊戲中發覺自我潛能,並養成負責任的行為稱為什麼?
(A)現實療法
(B)非指導式療法
(C)關係治療法
(D)兒童分析法。
15.15. 小志是重度智障的學生,他有亂食的行為(pica behavior)常吃進非食物的東西,請問下列何種方法可協助避免此種行為?
(A)給予口香糖嚼食以替代非食物
(B)提供食物做為增強物
(C)教導社交技能
(D)給予均衡的營養和嚴密的督導。
16.16. 根據教育部智能障礙類課程綱要的規定,學生課程的設計,以什麼為核心?
(A)九年一貫課程為核心
(B)生活經驗為核心
(C)簡化課程為核心
(D)多元課程為核心。
17.17. 忍安症兒童的特徵是什麼?
(A)智障、肌肉無力、心肺障礙
(B)智障、高血脂症、肥胖
(C)智障、自傷、痙攣性腦麻
(D)智障、侏儒、硫酸尿。
18.18. 我國特殊教育法強調特殊學生的「家長參與」,它是保障家長參與什麼事的權利?
(A)學校的家長會
(B)學生的鑑定、安置、輔導
(C)學校校外教學
(D)特殊學生親職教育。
19.19. 小安最近被診斷為情感性障礙,他的障礙是指什麼症狀?
(A)焦慮症
(B)憂鬱症
(C)自閉症
(D)強迫症。
20.20. 我國身心障礙者權益保障法是由哪個機構訂定之?
(A)教育局
(B)衛生局
(C)教育部
(D)內政部。
21.21. 兒童常做來回搖晃身體、瞇眼睛看東西、發出尖聲、舔不能吃的物品等動作,這是一種什麼樣的行為?
(A)自傷
(B)固執性
(C)自我刺激
(D)過動的行為。
22.22. 輔導自閉症兒童干擾的行為要採取什麼策略?
(A)轉變生活環境
(B)給予角落學習
(C)利用角色扮演了解他人的感受
(D)增進溝通和其他領域的技能。
23.23. 小東在學校常被同學嘲笑為“膽小鬼”,他的回應是攻擊他人,老師教導他學習告訴別人我 不喜歡你嘲弄我,此種是什麼策略?
(A)正向行為支持
(B)負向行為支持
(C)正向替代行為
(D)負向替代行為。
24.24. 視覺障礙兒童早期介入的重點是什麼?
(A)父母和子女的互動
(B)兒童的認知能力
(C)兒童的動作發展
(D)兒童的定向行動。
25.25. 用口語讚美學生表現良好的行為,這種方法稱為什麼?
(A)控制問題行為
(B)單一嘗試法
(C)操作制約法
(D)支持期望的行為。
26.26. 設計智能障礙兒童課程的發展順序下列何者最佳?
(A)家庭→社區→自我→學校
(B)自我→家庭→學校→社區
(C)家庭→學校→社區→自我
(D)社區→學校→家庭→自我。
27.27. 某生有輕度語言障礙,老師只要注意聽還是聽得懂他在說什麼。教育安置的條件是治療師必須入班進行輔導。請問這位學生的安置方式何者最佳?
(A)完全融合的教育
(B)部分課程融合的教育
(C)抽離式資源
(D)回歸主流教育。
28.28. 一位罹患腦性麻痺並取得重度肢障手冊的學童,目前狀況:會流口水且說話不清楚,右手功能不利於日常生活的自理,且需以輪椅代步。經過智力測量卻發現其智商正常。依你的特教背景,請問這位學生應建議安置在哪裡?
(A)普通班
(B)資源班
(C)特教班
(D)巡輔班或到宅服務。
29.29. 課程的內容與組織根據兒童的發展程序來設計者稱為什麼課程?
(A)個別化課程
(B)功能性課程
(C)生態性課程
(D)發展性課程。
30.30. 對於班上有肢體障礙的學生,教室內的布置,應以何者為最先考量?
(A)提供寬敞的空間
(B)良好的採光
(C)豐富的刺激環境
(D)座位的安排。
31.31.「學生去麥當勞會自行點一份炸雞來吃」這是IEP設計中什麼的寫法?
(A)教學目標的寫法
(B)教學活動的寫法
(C)行為目標的寫法
(D)短程目標的寫法。
32.32. IEP 被視為是特殊教育教師教學的藍圖,但在實際執行時若發現學生能力太低,很難完成預訂的教學目標時,老師應該怎麼做?
(A)重新設計教學活動
(B)重新修訂教育計畫
(C)重新修訂教學目標
(D)再多教幾遍學
33.33. 融合教育的實施,一般專家學者認為重度障礙的學生,其教育安置宜採哪種方式?
(A)完全融合
(B)部份融合
(C)回歸主流
(D)多元安置方式。
34.34. 為了要對所有學生一視同仁,所以不管種族文化差異,均使用同樣的鑑定工具與評量方式,這樣的作法屬於下列何者?
(A)機會均等教育
(B)融合教育
(C)文化不公平的評量
(D)沒有歧視的評量。
35.35. 班上某位學生與其同儕比較起來,發現其語言表達有語彙不足、句子長度太短、語法使用不正確的現象因而影響其學習及與人溝通,因此這位學生可能被鑑定為何種障礙?
(A)語言發展遲緩
(B)有構音障礙
(C)溝通障礙
(D)智能障礙。
36.36. 如果我們先將身心障礙兒童安置在特殊班,經過一年的適應後,發現其學習能力進展很多,即開會決定將其重新安置在普通班與一般兒童一起學習。重新安置前,需要經過什麼會議?
(A)學校的特殊教育推行委員會會議
(B)輔導室召開的IEP會議
(C)教務處的教務會議
(D)鑑定安置與教育輔導委員會會議。
37.37. 智能障礙兒童實施鑑定的主要目的是什麼?
(A)瞭解他們的IQ
(B)知道他們的障礙狀況
(C)提供必要的服務
(D)為其擬定特殊教育計畫。
38.38. 我國特殊教育法第七條規定,特殊教育學校及設有特殊教育班之各級學校,其承辦特殊教育業務人員及特殊教育學校之主管人員,應進用具特殊教育相關專業者。其特殊教育相關專業是指什麼?
(A)修習特殊教育學分3學分以上者
(B)修習特殊教育學分20學分以上者
(C)修習特殊教育學分30學分以上者
(D)具特殊教育教師資格者。
39.39. 根據文獻,在罹患自閉症的患者中大約會有比例同時具有智能障礙的症狀?
(A)20%
(B)30%
(C)50%
(D)70%
40.40. 學校以盡量移除、減少教學或學習活動進行時可能遇到的障礙為目標,使所有學生都能 適應學校的學習。請問學校所遵循的教學原則係提供什麼樣的設計?
(A)個別化的教育設計
(B)無障礙的環境設計
(C)學習的全方位設計
(D)「帶好每一個孩子」的教學設計。
41.41. 最有利於發展遲緩兒童心理成長的條件是哪種生態環境?
(A)親子互動
(B)師生互動
(C)遊戲性的互動
(D)環境的互動。
42.42. 社會適應對智能障礙兒童在班上或在日後的職場都很重要,因此要讓他們能被團體接受,有關課程的設計應該著重在哪個部份?
(A)讓他瞭解與人互動的社會技巧
(B)注意辨識社會線索
(C)講解在不同情境的因應之道
(D)以角色扮演的方法直接練習如何與人互動。
43.43. 某位兒童在接受視知覺測驗後被發現他在空間關係上得分很低,因此被判定他在學習上可能有以下何種問題?
(A)閱讀
(B)書寫
(C)運動
(D)日常生活自理
44.44. 為了促進融合班中普通學生對特殊生學習的接納與友誼,以下何種策略最為可行?
(A)指定小老師指導
(B)提供合作學習的機會
(C)找義工媽媽協助
(D)採團體教學的方式。
45.45. 今年一年乙班的班上安置了一位重度視障兒童,為了因應其特殊需要,學校的行政支持首先需要為他提供什麼服務?
(A)做定向移動訓練
(B)提供行動輔具
(C)將該班教室安置在一樓
(D)為他爭取一位個人助理
46.46. 學習障礙兒童在學習成就上常呈現什麼情況?
(A)個別差異
(B)個別間差異
(C)個別內差異
(D)無甚差異。
47.47. 利用聲音刺激促使腦波改變的原理作為聽力檢查法,以下何者屬之?
(A)遊戲檢查法
(B)反射反應
(C)誘發反應
(D)制約反應。
48.48. 老師以實際改編的上課內容,設計學生的學習目標,並以這些目標為依據來評量學生在課程中所獲得的基本知能如何?此種評量方式稱為什麼?
(A)實作評量
(B)生態評量
(C)檔案評量
(D)課程本位評量。
49.49. 如果某生在學習上確實有讀寫的困難,老師在規定其作業時請其家長替他閱讀,並將其答案錄下,以錄音方式繳交作業,這種作法屬融合教育八大策略中的哪一項?
(A)輔具應用
(B)環境支持
(C)隱性支持
(D)大人支持。
50.50. 喜憨兒烘焙坊是哪一種就業的模式?
(A)支持性就業
(B)庇護工場
(C)社區家園
(D)社區保障。