黃靜怡>试卷(2011/06/05)

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100 年 - 國立臺東大學附設實驗國民小學100學年度教師甄試1-50題#4847 

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1.以下何者為認知領域教學行為目標的正確寫法?
(A) 能尊重並接納他人的想法
(B) 能說出校園內六種植物的名稱
(C) 能正確操作實驗器材
(D) 能養成主動閱讀的習慣
2.「只要透過適當的教學方法,任何教材皆能教給每一位學生」。以上為哪位教育學者所倡導之教育理念?
(A) 皮亞傑(J. Piaget)
(B) 皮德思(R.S. Peters)
(C) 布魯姆(B. Bloom)
(D) 布魯納(J. Bruner)
3.「教學前評量→教學→評量教學結果→再教學→再測驗教學結果」,此公式係指何種原則?
(A) 類化原則
(B) 熟練原則
(C) 自動原則
(D) 同時學習原則
4.「宇宙即學校,生活即教育」指下列何種教育?
(A) 狹義的教育
(B) 廣義的教育
(C) 正式教育
(D) 博雅教育
5.以下何種測驗最適用於精熟學習?
(A) 性向測驗
(B) 安置性測驗
(C) 常模參照測驗
(D) 標準參照測驗
6.針對不同哲學與心理學派別其教育觀點描述,以下何者正確?
(A) 實在主義使用的教材內容是古典教材
(B) 人本心理學派主張採用開放教育的方式教學
(C) 經驗主義以幫助個體追求真理為教育目標
(D) 認知心理學派主張「教師應配合學生能力、興趣、需求」的教育
7.有關認知學習論的主張,何者正確?
(A) 學習是個體內在知識狀態的改變
(B) 透過獎懲可以改變個體行為促進學習
(C) 個體的自發反應可因強化而保留
(D) 採用連續漸進法可以塑造個體行為
8.有關九年一貫課程的特色與優點,何者為正確?
(甲)培養學生具備帶著走的基本能力
(乙)鼓勵學校發展學校本位課程
(丙)家長從被動旁觀者成為課程主導者
(丁)學生從被動接受者成為主動學習者
(A) 甲乙丙丁
(B) 甲乙丁
(C) 甲乙丙
(D) 乙丙丁
9.針對以下中西教育學者的主張或著作,何者為正確?
(A) 裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)提出「教育是為將來生活做預備」的主張
(B) 洛克(John Locke)提出「人心原似一張白紙,或一塊白板」的主張
(C) 蘇格拉底(Socrates) 著有「共和國」(Republic)一書
(D) 荀子主張人具有先天的理性
10.有關班級經營的敘述,以下何者最為正確?
(A) 教師在班級經營時,為遵循法則,對待學生應一視同仁。
(B) 班級經營的決定應交由教師與學生共同做決定。
(C) 班級秩序比賽得到冠軍是班級經營最應強調的事項。
(D) 教師只要有耐心與愛心,班級經營即可順利進行。
11.關於課程的描述,以下敘述何者正確?
(A) 園遊會、運動會屬於正式課程
(B) 潛在課程包括正式課程、非正式課程
(C) 教師在班級教學時實際執行的課程稱為知覺課程
(D) 學校對於正式課程加以解釋後所認定的課程稱為經驗課程
12.以下敘述何者正確?
(A) 將課程界定為計劃的人,通常將教學視為課程的一部分。
(B) 合作學習法(cooperative learning)主張同質性分組。
(C) 「知識的分化」是行為主義對教學的直接影響。
(D) 教師教學時兼顧認知、情意、技能三方面,是屬於類化原則。
13.寧靜老師在社會課隨意抽取曉華、阿明、大力等學生來回答問題,你認為老師是為了達到哪項評量功能?
(A) 形成性評量
(B) 總結性評量
(C) 安置性評量
(D) 診斷性評量
14.關於評量的敘述何者正確?
(A) 學習檔案就是總結性評量。
(B) 評量的目的是以學生的學習成就為主。
(C) 就評量的目的而言,教師資格檢定考試是屬於形成性評量。
(D) 形成性評鑑與總結性評鑑的最大差異在於功能與作用不同。
15.有關課程模式、取向的概念,以下何者正確?
(A) 過程模式強調學校的主要任務是依據社會需要塑造學生
(B) 過程模式強調學習內容應具有明確順序 
(C) 工學模式常對課程目標產生的影響進行評鑑
(D) 經驗主義取向強調問題的解決
16.有關九年一貫課程之敘述,下列哪一項正確?
(A) 九十一學年度國民小學實施九年一貫課程的年級共有一、二年級。
(B) 九年一貫基本教學節數佔百分之八十,彈性教學節數佔百分之九~十九。
(C) 社區服務為九年一貫課程社會新興議題之一。
(D) 自然與生活科技領域應佔領域學習總節數百分之二十。
17.泰勒法則包括:(甲)學校課程如何有效組織教育學習經驗 (乙)學校課程應該提供哪些教育經驗才能達成教育目標 (丙)學校課程應該達成何種教育目標 (丁)學校如何確定教育目標達成與否。請問其先後順序為何?
(A) 甲乙丙丁
(B) 乙丁丙甲
(C) 丙乙甲丁
(D) 丁丙甲乙
18.有關教學法的敘述何者正確?
(A) 設計教學法最具個別化教學的特質。
(B) 啟發教學法理念係根據社會學習論而來。
(C) 在教學法中善用比喻加強說明,符合興趣原則。
(D) 學生自學取向之教學策略,是以人本學習理論為基礎。
19.依「強迫入學條例施行細則」之規定,所謂長期缺課,係指下列何種情形?
(A) 指全學期未經請假缺課累計達七日以上
(B) 指全學年未經請假缺課累計達七日以上
(C) 指全學期未經請假缺課累計達十四日以上
(D) 指全學年未經請假缺課累計達十四日以上
20.依「特殊教育法」之規定,特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置,應符合下列那三化及無障礙、融合之精神?
(A) 適性化、人性化、社區化
(B) 適性化、個別化、學區化
(C) 適性化、個別化、社區化
(D) 適性化、人性化、學區化
21.依「國民教育階段家長參與學校教育事務辦法」國民中小學學生家長會分為那幾類?
(A) 班級家長會、年級家長會及家長委員會
(B) 班級家長會、家長代表大會及家長委員會
(C) 班級家長會、年級家長會及家長常務委員會
(D) 年級家長會、家長代表大會及家長委員會
22.依據「校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則」之規定,處理校園性侵害或性騷擾事件時,下列敘述何者不正確?
(A) 當事人為未成年者,得由法定代理人陪同接受調查。
(B) 行為人與被害人有權力不對等之情形時,應避免其對質。
(C) 性平會調查處理,不因行為人喪失原身分而中止。
(D) 申請人撤回申請調查時,學校或主管機關應停止調查。
23.有位領導者的領導方式明顯的具有以下幾個特徵:建立學校願景、激發團隊動機、 啟發成員智能、展現個別關懷。請問他所採用的是哪一種領導理論?
(A) 轉型領導(transformational leadership)
(B) 互易領導(transactional leadership)
(C) 願景領導(visionary leadership)
(D) 僕人領導(servant leadership)
24.下列對於目前教師專業發展評鑑計畫的相關規定,哪一項是錯誤的?
(A) 規準訂定與實施方式是教師本位,而非學校本位。
(B) 以教師自願為原則。
(C) 屬形成性評鑑,而非總結性評鑑。
(D) 包含同儕評鑑與行政人員評鑑。
25.下列對於「兒童及少年福利與權益保障法」之敘述,哪些選項是正確的? (甲)教育人員知悉兒童及少年身心受虐,應在72小時內向主管機關通報 (乙)保障未滿16歲之兒童及少年權益 (丙)兒童及少年遭遺棄時,學校應通報主管機關予以緊急保護、安置或為其他必要之處置 (丁)任何人供應吸菸、飲酒、嚼檳榔予兒童及少年,處以罰鍰。
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁
26.下列哪些法律規定學校課程計畫應納入相關的法定課程實施時數? (甲)環境教育法 (乙)家庭教育法 (丙)性侵害犯罪防治法 (丁)性騷擾防治法 (戊)性別平等教育法。
(A) 甲乙丙丁
(B) 甲乙丙戊
(C) 甲丙丁戊
(D) 乙丙丁戊
27.依據現行校外教學相關法規,下列何者正確?
(A) 所有學生均應參加,不需家長同意書。
(B) 校外教學計畫須經校務會議通過始可實施。
(C) 國小階段校外教學以2日為限。
(D) 負責隨隊指導之教職員工,其差旅費由學校負擔。
28.依據現行「教師請假規則」,下列何者正確?
(A) 每學年給事假14日
(B) 家庭照顧假日數併入事假計算
(C) 事假、病假、產前假每次請假應至少半日
(D) 未兼任行政職務的教師於學生寒暑假期間不必到校
29.學校內最高權力決策單位是校務會議。依據現行「國民教育法及其施行細則」,下列哪些事項須經校務會議議決通過? (甲)校務發展計畫 (乙)學校各項重要章則 (丙)各處室工作計畫(丁)教科書評選辦法 (戊)校長交議事項。
(A) 甲乙丙丁
(B) 甲乙丙戊
(C) 甲乙丁戊
(D) 甲丙丁戊
30..下列對多元文化教育的敘述,哪些是正確的? (甲)教師應教導學生對於他族群的文化要相互尊重、包容與欣賞 (乙)對於異族文化宜從「相互主體性」的觀點,進行價值判斷 (丙)目前多元文化教育的理論主流對於不同族群的文化,主張應採用族別盲(racial blind)的觀點,以尊重族群文化差異 (丁)實證研究顯示:擁有越多元文化的學生,越具有較佳的社會適應力。
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁
31.下列哪些例子充滿意識型態,教師必須培養學生獨立思考與批判能力? (甲)歌仔戲裡頭的台詞:「嫁雞隨雞,嫁狗隨狗」 (乙)奶奶常說「廚房是女人的天下」 (丙)俗話說:「男主外、女主內」 (丁)姊姊說:「我長大想開火車。」 (戊)電視機播放的一則廣告:一群女模特兒穿著火辣,扭腰擺臀,婀娜多姿,亮麗動人。
(A) 甲乙丙丁
(B) 甲乙丙戊
(C) 甲乙丁戊
(D) 甲丙丁戊
32.下列對學校與班級的敘述哪些是正確的?
(甲)韋伯(M. Weber)的觀點,學校是一個正式組織,學校中的科層體制有其存在的必要
(乙)韋伯(M. Weber)的觀點,教師的權威來自傳統的權威、法理的權威與個人魅力
(丙)華勒(W. Waller)的觀點,班級是一個社會體系,雖然教師設立規則的權力無限,但執行的效力與轉變學生的影響力卻有限
(丁)華勒(W. Waller)的觀點,教師權威是天賦的,一定會被學生認同和順從
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁
33.下列何者屬於功能論的觀點?
(A) 艾波(M. Apple)認為學校的非正式文化應發揮自主功能,以穿越「再製」的循環,促進教育的正常發展
(B) 包爾斯(S. Bowles)與金帝斯(H. Gintis)的社會再製理論認為美國公立學校的功能是為資本主義服務的
(C) 布迪爾(P. Bourdieu)文化資本論認為上層階級子弟的文化與學校老師較接近,較易受到老師的青睞
(D) 帕森士(T. Parsons)以社會體系理論說明角色與角色期望所代表的意義
34.以下對學習障礙的描述何者是錯的?
(A) 主要的問題表現在聽說讀寫算的嚴重困難上面。
(B) 由神經心理原因所致。
(C) 家庭社經文化不利,是出現學障的主要因素之一。
(D) 若鑑定為智能障礙,就不能再被認定為學障。
35.把「老師」發音成「老酥」,是屬於何種構音障礙?
(A) 添加
(B) 省略
(C) 替代
(D) 歪曲
36.我國最新修正的特殊教育法將嚴重情緒障礙更名為何?
(A) 情緒障礙
(B) 情緒行為障礙
(C) 行為障礙
(D) 行為情緒障礙
37.「依賴理論」與「世界體系理論」最主要的理論基礎是什麼?
(A) 馬克思(K. Marx)的衝突論
(B) 涂爾幹(E. Durkheim)的社會分工論
(C) 帕森斯(T. Parsons)的社會系統理論
(D) 哈伯馬斯(J. Habermas)的批判理論
38.威里斯(P. Willis)1977在《學習成為勞工》(Learning to labour)一書中對學校次級文化的研究,下列敘述何者正確?
(A) Willis發現勞工階級學生在校生活中所形成的價值觀,與學校所欲塑造的課程意義,不謀而合。
(B) 這群自稱為「少年郎」(lads)的學生反學校權威,經常違反校規,甚至惡意破壞、暴力與偷竊。然而,他們與學校中的「乖乖牌」能和平相處,相當友善。
(C) Willis 認為這群學生的反學校文化,有相當大的成分是學生主動建構的,而非外力塑造的。
(D) Willis從「文化再製」(cultural reproduction)的角度,解釋來自勞工階級的學生最後還是成為勞工的命運。
39.下列何者並非為自閉症的鑑定標準?
(A) 人際溝通困難
(B) 社會互動不佳
(C) 認知能力發展遲緩或拙劣
(D) 固定有限之行為模式
40.小琪是一名身心障礙的五歲兒童,經鑑定後發現其在認知、社會情緒、溝通、動作、生活自理等方面的發展均較同年齡的兒童緩慢,但又不確定其為身心障礙12類別中的何種障礙,若你是一位特教教師,你認為小琪最應歸為哪類身心障礙兒童?
(A) 十二類中的「其他障礙」
(B) 智能障礙
(C) 自閉症或嚴重情緒障礙
(D) 發展遲緩
41.下列何者不是「學習障礙學生」在學習上較常出現的主要特徵?
(A) 寫字顛倒
(B) 類化困難
(C) 仿寫不易
(D) 運算錯誤
42.我國特殊教育法規定,學校應於開學後多久內訂定個別化教育計畫?
(A) 七天
(B) 兩週
(C) 三週
(D) 一個月
43.下列何者不是特教班教室規劃的主要原則?
(A) 生活化
(B) 社區化
(C) 彈性化
(D) 溫暖化
44.啟智班的教學內容設計應以什麼為核心?
(A) 學生能力
(B) 學生興趣
(C) 生活經驗
(D) 教學目標
45.在身心障礙學生的測驗與評量中,下列哪一項並非為「鑑定與安置」的目的?
(A) 智力測驗
(B) 適應行為評量
(C) 感覺動作評量
(D) 生態評量
46.有關「威廉氏症」特徵的敘述,下列何者是錯誤的?
(A) 在智力及學習上多會有障礙,且運動發展遲緩。
(B) 為第七對染色體上的基因缺損。
(C) 外表特徵有眼皮腫、人中長、厚唇等。
(D) 較安靜、語言能力不佳。
47. 下列各項敘述何者是不正確的?
(A) 智障學生多為外控型人格特質。
(B) 唐氏症兒童的智商以重度居多。
(C) 睡眠不足也是導致癲癇發作的因子。
(D) 癲癇大發作發生時若時間不長,應讓它順其自然過去。
48.小松是一名學前幼兒,常表現極端安靜或過動,注意力有過度選擇的現象,操作技巧缺乏一致性,且不怕危險,則可合理的懷疑其較可能是哪一類身心障礙兒童?
(A) 嚴重情緒障礙
(B) 發展遲緩
(C) 注意力缺陷過動症
(D) 自閉症
49.下列有關唐氏症的各項敘述何者是不正確的?
(A) 唐氏兒的個性樂觀,易管教。
(B) 唐氏兒的智障程度多為重度以上。
(C) 主要特徵是眉寬、頸短、耳低、小眼。
(D) 常伴隨先天性心臟病、骨骼異常以及視力和聽力的缺陷。
50.下列何者不是合作學習教學法的特質?
(A) 異質分組
(B) 重視成員各自獨立
(C) 重視個人績效責任
(D) 適用於輕度智障回歸普通班