Sunny Hong>试卷(2013/04/07)

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國立臺灣體育運動大學100學年度教育學程甄試教育學識測驗試題#9710 

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1.1.下列何者屬於兒童主義學者?
(A)盧梭
(B) 裴斯塔洛齊
(C)福祿貝爾
(D)以上皆是
2.【已刪除】現任教育部部長為
(A)何卓飛
(B)吳思華
(C)戴遐齡
(D)蔣偉寧
3.2.下列理論與代表人物,何者配對正確?
(A)俗民誌方法論-葛芬柯(Garfinkel)
(B)象徵互動論-米德(Mead)
(C)衝突論-馬克思(Marx)
(D)以上皆是
4.3. 下列何者是派深思提出五項現代社會進化的要素?
(A)科層體制
(B)貨幣組織與市場組織
(C)教育革命
(D)以上皆是
5.4.象徵互動論(symbolic interactionism)強調人與環境的互動,下列何者屬於象徵互動論?
(A)鏡中自我理論
(B))標籤理論
(C)比馬龍效應
(D)以上皆是
6.5.下列何者為人本主義學者?
(A)羅傑斯
(B)杜威
(C)馬斯洛
(D)以上皆是
7.6.根據皮亞傑(J.Piaget)的觀點,青少年是透過哪兩種基本認知歷程來建構對周圍環境的理解?
(A)調適 、同化
(B)鷹架行為、類化
8.7.下列何者未成立?
(A)校園霸凌防治法
(B)國民教育法
(C)師資培育法
(D)教師法
9.8.下列何者為泰勒(R.W.Tyler)所認為的課程發展要素?
(A)學習經驗
(B)目標
(C)教學結果
(D)以上皆是
10.9.下列何者不屬於實作評量?
(A)鋼琴演奏
(B)家政烹飪
(C)自然科紙筆測驗
(D)一百公尺跑步
11.10.下列何者是迦納(H.Gardner)多元智慧理論?
(A)語言
(B)肢體運動
(C)空間
(D)存在
(E)以上皆是
12.11.下列何者為我國課程發展的模式?
(A)南海模式
(B)板橋模式
(C)以上皆是
13.12.下列何者為九年一貫課程七大學習領域?
(A)綜合活動
(B)藝術與人文
(C)以上皆是
14.13.下列何者為九年一貫課程六大議題?
(A)資訊
(B)家政
(C)人權
(D)生涯
(E)以上皆是
15.14.古德拉(Goodlad)的五種課程包含下列何者?
(A)理想課程
(B)知覺課程
(C)以上皆是
16.15.依照皮亞傑理論,前運思期兒童思維方式之所以不合邏輯,主要受到哪三種心學上的限制?
(A)不可逆性
(B)自我中心主義
(C) 知覺集中性
(D)以上皆是
17.16.下列何者是佛洛伊德的人格結構的核心?
(A)本我
(B)自我
(C)超我
(D)以上皆是
18.17.下列何者為行為主義的學者?
(A)華生
(B)巴夫洛夫
(C))班杜拉
(D)以上皆是
19.18.價值澄清法的教學過程包含下列哪三階段?
(A)選擇
(B)珍視
(C)澄清
(D)以上皆是
20.19.下列為赫爾巴特為四段教學法?
(A)明瞭
(B)聯合
(C)系統
(D)方法
(E)以上皆是
21.20.教師評審委員會的組成成員,需包括下列何者?
(A)教師代表
(B)社會公正人士代表
(C)以上皆是
22.21.下列九年一貫課程特色的敘述何者正確?
(A)以課程綱要取代課程標準
(B)彈性教學節數占20%
(C)以上皆是
23.22.下列配對何者正確?
(A)從做中學—杜威
(B)發展危機論—艾瑞克遜
(C)社會學習理論─班度拉
(D)以上皆是
24.23.下列學者理論涉及創造力?
(A)吉爾福特
(B)托浪斯
(C)瓦拉斯
(D)以上皆是
25.24.下列屬於個別化教學?
(A)精熟學習
(B)文納特卡制
(C)道爾頓制
(D)凱勒教學法
(E)以上皆是
26.25.下列何者屬於創造力之主要特性?
(A)變通性
(B)流暢性
(C)精密性
(D)以上皆是
27.26.以接生為隱喻,認為教育的過程與產婆為產婦接生相同者為?
(A)蘇格拉底
(B)柏拉圖
(C)亞里斯多德
(D)奧古斯丁
28.27.主張教育本身沒有目的的是
(A)康德
(B)杜威
(C)盧梭
(D)赫爾巴特。
29.28. 主張閱讀「百部經典」以建立觀念者為
(A)赫欽斯
(B)斯賓塞
(C)羅素
(D)尼采。
30.29.對多元、邊際論述的肯定,並抗拒強權是
(A)現代主義
(B)實用主義
(C)後現代主義
(D)存在主義的特色。
31.30. 著有《科學革命的結構》一書,指出科學研究只是依循某一派典(paradigm),所謂科學革命只不過是派典的改變者是
(A)孔恩
(B)孔德
(C)孔方
(D)孔姆斯。
32.31.講求「直觀本質」,所以對事物要「存而不論」的是
(A)存在主義
(B)現象學
(C)觀念主義
(D)唯實主義。
33.32.認為學校教育透過文化資本的分配,而進行社會的再製的是
(A)柏恩斯坦
(B)布迪爾
(C)威里斯
(D)楊格。
34.33.下列何者正確?
(A)信度高,效度一定高
(B)效度高,信度不一定高
(C)效度低,信度一定低
(D)信度低,效度一定低。
35.34.張三支持「給處於弱勢文化中的兒童特別的協助」,則張三的看法合乎那一項價值的要求?
(A)正義
(B)自由
(C)卓越
(D)效能。
36.35.教師或教育工作人員從實際工作中發現問題,以解決其所遭遇的困難,此種研究稱為
(A)個案研究
(B)調查研究
(C)敘述研究
(D)行動研究。
37.36.如果陳老師想瞭解班上學生之起點知識或起點行為,其需進行何種評量?
(A)安置性評量
(B)診斷性評量
(C)形成性評量
(D)總結性評量。
38.37.下列何者強調愛為教育的中心,視教師如園丁、視學生如花木
(A)盧梭
(B)裴斯塔洛齊
(C)福祿貝爾
(D)蒙特梭利。
39.38.著名的柯曼報告書主要是探討以下哪項議題
(A)教師專業自主
(B)課程改革
(C)師資培育
(D)教育機會均等。
40.39.下列教師法中所列教師之權利與義務,何者既是權利也是義務
(A)教師待遇、福利
(B)對學生個人或家庭資料的保密
(C)從事研究、進修
(D)參加教師組織。
41.40.著有第五項修練,提倡學習型組織的是
(A)彼德‧聖吉
(B)彼德‧杜拉克
(C)巴納德
(D)韋伯。
42.41. 著有教導型組織一書,提倡教導型組織的是
(A)提區
(B)赫爾
(C)羅德
(D)羅拉。
43.42.提出CIPP評鑑模式者是
(A)史鐵克
(B)泰勒
(C)艾斯納
(D)史特佛賓。
44.43.下列何者被尊稱為科學管理之父
(A)韋伯
(B)泰勒
(C)費堯
(D)巴納德。
45.44.精熟學習屬於何種心理學理論的應用
(A)行為主義
(B)認知心理學
(C)精神分析學派
(D)人本主義。
46.45.提出意義學習論者是
(A)凱勒
(B)布魯納
(C)奧蘇貝爾
(D)阿德勒。
47.46.若兒童經由物體知覺留在記憶中的心像,或靠照片圖形,即可獲得知識,則其認知表徵已進入
(A)動作表徵
(B)形像表徵
(C)符號表徵
(D)圖片表徵。
48.47.認為個體可經由觀察學習,甚至觀察他人行為產生替代學習之學者為
(A)斯肯納
(B)桑代克
(C)華生
(D)班杜拉。
49.48.晶體智力是
(A)以生理為基礎的認知能力
(B)辨識新事物、記憶理解的能力
(C)受教育文化影響小的能力
(D)隨年齡生長而升高。
50.49.提出智力三元論者是
(A)吉爾福德
(B)塞斯頓
(C)斯騰柏格
(D)葛敦納。
51.50.下列何者又稱為自驗預言
(A)霍桑效應
(B)強亨利效應
(C)比馬龍效應
(D)普墨克原則。