週三"阿摩用功日",VIP免費領取 前往
Yuhsuan Wu>试卷(2010/07/04)

教甄◆特殊教育專業題庫 下載題庫

99 年 - 國立金門高級農工職業學校99學年來特殊教育教師甄試《特教專業知能-2》#2022 

选择:23题,非选:0题
立即測驗 
我要補題 回報試卷錯誤 試卷下載
1.26. 以下對身心障礙學生描述何者有誤?
(A) 行為情緒障礙學生有人際關係問題
(B) 自閉症學生常有低智商的問題
(C) 智能障礙學生常有注意力的缺陷
(D)智能障礙學生的長短期記憶均有困難
2.27. 特殊班學生能力差異大,老師需要使用替代策略協助學生參與學習活動,下列何者不屬替代性策略:
(A) 改變規則
(B)改變反應要求
(C)改變活動順序
(D)改變物理環境
3.28.輔助溝通系統(AAC)的介入,主要是針對何種學生的問題?
(A)智能障礙者
(B)溝通障礙者
(C)自閉症者
(D)腦性麻痺者
4.29.若以認知發展理論來看,中度智能障礙學生較難發展出那一種能力?
(A) 守恆概念
(B)自我中心
(C)物體恆存概念
(D)理解可逆性
5.30.提供身障生考試報讀服務是屬那一種考試調整方式?
(A)試題呈現
(B)作答反應
(C)考試情境
(D)考試時間
6.31. 下列敘述何者有誤?
(A) 根據初始研究,不利的產前狀況可能使孩子產生異常行為或心智健康問題。
(B) 大約將近一半接受某種特殊教育的學齡兒童,其出生時體重低於2500 公克
(C) 孩子出生時體重若於2500 公克相距越近,則越容易出現問題。
(D)胎兒出生體重為胎兒後續結果的重要預測指標之一。
7.32. 下列何者並非是「沒有失敗的課程」的基本概念?
(A)強調提供學生學習成功經驗
(B)重視如何讓分數有意義化
(C)重視潛在課程設計
(D)強調學業成就表現及競爭力
8.33. 下列有關動作發展的原則的敘述何者有誤?
(A) 動作發展是連續漸進的。
(B) 發展的過程是重疊,無法具體,各別劃分
(C) 感覺動作的成熟,是從整體到局部區分,從精細動作到粗大動作
(D) 動作發展的方向,是由上到下
9.34. 影響個體動作發展的因素,不包括___?
(A) 個體的遺傳基因
(B) 中樞神經系統的成熟度
(C) 個體的先天氣質
(D) 感官經驗的統合
10.35. 下列對X 染色體易脆症的描述何者有誤?
(A) X 染色體易脆症患者中,通常女性症狀比男性輕,因有些女性患者的另一個X染色體為正常
(B)全部X 染色體易脆症男性患者一定有智能障礙,介於輕度到重度之間。
(C)女性染色體易脆症患者有一半智商正常,一半智能障礙的比例
(D)X染色體易脆症又稱海勒氏症(Heller’s syndrome)或「幼兒癡呆症」
11.36. 下列何者與代謝異常的身體疾病無關?
(A)苯铜尿症
(B)先天性甲狀腺功能不足
(C)血液中的血清素含量過高
(D)扁桃腺發炎
12.37. 捲舌與不捲舌音無法正確讀出最有可能是下列那一種構音異常?
(A)省略
(B)替代
(C)歪曲
(D)添加
13.38. 若血清素過度亢進會引發____?
(A)憂鬱症
(B)焦慮症
(C)社會行為減少
(D)攻擊行為和衝動性增加
14.39. 下列有關妥瑞氏症(Tourette Syndrome)的描述,何者有誤?
(A)“抽搐” 是妥瑞氏症的診斷必要條件。
(B)指的是不自主、突然、快速、反覆、無韻律、無目地但有時固定性(stereotyped)的動作或聲語
(C)又稱為穢語症,因患者半數以上都會情不自禁講髒話。
(D)屬兒童神經疾患之一種
15.40. _______負責提取適當的字彙,來表達適當的回答?
(A)尖形腦迴
(B)胼胝體
(C)額葉
(D)頂葉
16.41. 下列描述何者有誤?
(A) 自閉症兒童的視覺學習優於語言學習;空間性學習優於時間性學習。
(B) 自閉症兒童和ㄧ般正常兒童最大的差別是大多自閉症兒童在出生的第一年就會發展出奇怪的固執和重複行為。
(C) 一般是以智商作為高功能自閉症及低功能自閉症的區別原則。(D)自閉症兒童擅長用工作記憶的方式去分析物品形狀
17.42. 下列描述何者有誤?
(A) 就像性騷擾一樣,焦慮是客觀認定的。
(B) 焦慮、挫折感、悲傷、哭泣、自責、社交隔離、害羞等常出現在焦慮症、身體化症候群與歇斯底里轉化症等疾病。
(C) 焦慮並不盡然一定是病態的,常是一種保護與適應的模式。(D)行為形成的原因多不同,但行為問題的產生常是由於父母的忽略與無能或學習到的偏差行為模式所造成
18.43. 下列描述何者有誤?
(A) 學者大多認為高功能自閉症兒童的功能優於亞斯伯格症兒童。
(B) 亞斯伯格症和高功能自閉症不同的是:前者有眼神對焦;而後者沒有,前者會想與他人互動;但後者意願較低。
(C) 亞斯伯格症兒童通常在入學前已具備完善的語言能力,且有豐富的辭彙和適當的文法;自閉症則有語言發展遲緩的現象。(D)雖皆有社會性障礙,但亞斯亞斯伯格症兒童會察覺他人存在,只是所用的方法不適當;自閉症兒童則不與人互動,無視他人存在
19.44. 請問下列哪一類學生不能利用課程本位評量鑑定出來?
(A)學習障礙
(B) 情緒行為障礙
(C)文化不利
(D)低成就 學生
20.45.下列描述,何者有誤?
(A) 最新的《特殊教育法》將注意力缺失過動症的學童歸屬情緒行為障礙。
(B) 目前資源教室仍以學習障礙補救教學為主,注意力缺失過動症的學童尚無法享受特教資源。
(C) 同性戀曾被列為嚴重情緒障礙之
(D) 自閉症其實是由嚴重情緒障礙獨立出來的
21.17. 現行特殊教育法條文內容並未包括下列哪一項?
(A)身心障礙學生的教育安置應以最少限制為原則
(B)特殊教育與相關服務的提供,應符合融合教育的精神
(C)各主管機關應每年重新評估教育安置的適當性
(D)各級學校及試務單位不得以學生身心障礙為由,拒絕學生入學或應試
22.24.小傑工作時常因分神而停止工作,老師需不斷提醒,何種認知輔具較能改善此問?
(A) 錄音提醒系統
(B)圖示提醒系統
(C)圖示流程提示系統
(D)閃示燈提示需系統
23.【已刪除】請選A問答題2. 職務再設計是身心障礙學生就業的重要服務,請說明職務再設計的目的及其服務的項目:
(A)排除身心障礙者的工作障礙
(B)增進身心障礙者的工作效能
(C)提供以「事就人」的無障礙工作環境
(D)協助身心障礙者穩定就業 (5)提高雇主僱用身心障礙者之意願 (6)創造身心障礙者公平的就業機會