Chuchun Liang>试卷(2013/01/11)

教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫 下載題庫

101 年 - 國立高雄師範大學101學年度實習學生(教師)教師資格檢定考試模擬考#9305 

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1.「假若老師認定某些學生為資優學生,即使他們並非真正的資優,但是經過老師的提點和鼓勵,最終亦會自自然然地成為資優學生。」請問上述現象為何?
(A)破窗效應(Broken Windows Theory)
(B)比馬龍效應(Pygmalion Effect)
(C)彼得原理(The Peter Principle)
(D)蝴蝶效應(The Butterfly Effect)
2.Ginott主張以鑑賞的方式稱讚學生。下列何者為鑑賞式稱讚?
(A)小明正在練習吉他。老師說:「你的吉他彈的很好,一定花了不少時間練習。」
(B)小華參加野外求生營,贏得榮譽狀。老師說:「你很了不起,是同學的好榜樣。」
(C)小高答對一道很難的數學題。老師說:「本班這次段考,數學狀元非你莫屬了。」
(D)小李完成了打掃任務。老師說:「你是個令人喜歡的好學生。」
3.Ginott提倡和諧溝通理論,下列哪句話運用到此理論?
(A)小夫,你剛才說的那句髒話是什麼?給我大聲再說一次
(B)静香,你已經來回走5次了,你再走看看,給我坐好
(C)胖虎,我看到了石頭,這讓我憤怒和驚慌,石頭不是用來丟人的,不能讓別人受傷
(D)大雄,你不要再偷懶了,我像你這個年紀,功課是你的10倍
4.教師應該提出鑑賞式稱讚避免評價式稱讚,何者屬之?
(A)應著重於學生「行為的本身」
(B)隱私亦加以讚美或貶抑
(C)誇大地讚美使其有榮耀感
(D)著重學生之「人格特質」
5.教室佈置應該要考慮的原則,何著最「不」重要?
(A)強調教師個人風格
(B)安全與環保原則
(C)實用與美觀並重原則
(D)符合學生身心發展的原則
6.教師與家長對談之三明治技術,何者「非」其重點?
(A)開始時需說明自己的身分,並對學生做正面的陳述,然後再開門見山地講到重點
(B)希望家長自省管理並讓學生懺悔
(C)建議家長一些可在家做的事情,且說明教師將於學校中為學生在做些什麼
(D)對學生的正面陳述作為結束,並且讓家長知道接下來教師將會怎麼做,並表明請家長支持、再連絡和合作的意願
7.小華遵守社會規範,認定規範中的規定是不能變更的。依柯伯格(L. Kohlberg)的看法,他的道德發展屬於哪一個階段?
(A)相對功利取向
(B)尋求認可取向
(C)遵守法規取向
(D)普遍倫理取向
8.在有目的之情境中,別人對自己所期望者,常常在自己以後的行為結果中應驗。這是下列何種心理現象?
(A)畢馬龍效應(Pygmalion effect)
(B)霍桑效應(Hawthron effect)
(C)月暈效應(halo effect)
(D)約翰亨利效應(John Henry effect)
9.教育社會學中有關「再製」(reproduction)、「抗拒」(resistance)等概念,主要出自於社會學的哪一個學派?
(A)衝突論
(B)結構功能論
(C)符號互動論
(D)人力資本論
10.依據教育社會學的觀點,以下何種方案的實施,係屬於積極的差別待遇?
(A)合作教育
(B)補償教育
(C)家庭教育
(D)性別平權教育
11.「教育是為未來生活而準備」,這種觀點強調教育的何種價值?
(A)工具價值
(B)內在價值
(C)本有價值
(D)形式價值
12.當老師發現學生在學校有暴飲暴食的行為時,根據盧梭(J.-J. Rousseau)的教育觀,應當如何處置?
(A)訓斥並處罰學生
(B)讓學生自己承受後果
(C)勸導學生節制飲食
(D)立即制止學生的行為
13.有人說:教師和學生分屬不同的世代,不論在思想或行為,彼此都有很大的代溝。因此,身為國中小教師,理解和掌握青少年次文化,並加以運用與疏導是非常重要的。一般而言,青少年次文化中並不包括下列哪一項特徵?
(A)偶像崇拜
(B)依附傳統
(C)自我表現
(D)逸樂價值
14.當王老師發現自己任教的學校漠視環境佈置工作時,隨即建議學校相關行政人員即教師共同謀求改善,因為他了解到環境佈置係為下列何種課程之一環?
(A)正式課程
(B)彈性課程
(C)本位課程
(D)潛在課程
15.傳統上,3R常被視為基礎教育的核心目標,下列何者為3R?
(A)reading, writing, reviewing
(B)reading, reviewing, reflection
(C)reading, arithmetic, reflection
(D)reading, writing, arithmetic
16.在強調教育專業自主的今日,關於教師與課程的關係,以下敘述何者正確?
(A)教師沒有權力參與課程內容的決定
(B)教師毋須於下班後尋覓時間和資源來規劃課程
(C)教師判斷課程品質時,毋須遷就社會大眾的喜好
(D)教師分析課程價值時,毋需考慮政治、社會等大環境的複雜性
17.小明參加今年的教師檢定考試,請問教師檢定考試屬於下列何者類型?
(A)常模參照測驗
(B)形成性評量
(C)標準參照測驗
(D)診斷性評量
18.國民中小學的學校輔導工作主要應包含下列哪些項目? ㄅ升學輔導 ㄆ生涯輔導 ㄇ生活輔導 ㄈ語言輔導
(A)ㄅㄆㄇ
(B)ㄆㄇㄈ
(C)ㄅㄇ
(D)ㄅㄆㄇㄈ
19.下列有關我國目前國民教育制度的敘述,何者為正確?
(A)凡六歲至十五歲之國民,應受補習教育
(B)國民中學之教科圖書,由教育部編定,必要時得審定之
(C)國民中學設校務會議,議決校務重大事項,由教師代表召集主持
(D)國民中學各年級應實施常態編班;為兼顧學生適性發展之需要,得實施分組學習
20.下列何者「不」算是十二年國民基本教育的基本理念?
(A)優質銜接
(B)因材施教
(C)英才教育
(D)有教無類
21.我國哪一項教育法令規定教師不能體罰學生?
(A)教師法
(B)國民教育法
(C)師資培育法
(D)教育基本法
22.下列何者符合柏恩斯坦(B. Bernstein)所謂的精密型語言(elaborated code)之意涵?
(A)較多分析、抽象的陳述
(B)脈絡依賴的語意表達
(C)單刀直入、簡潔明瞭的敘述方式
(D)強調事物本身而非歷程的表達方式
23.下列哪一位學著的教育學說較不具「文化批判與再製理論」的色彩?
(A)季胡(H. Giroux)
(B)布迪爾(P. Bourdieu)
(C)艾波(M. Apple)
(D)帕森士(T. Parsons)
24.國家統治者會透過教育制度將特定的意識型態及文化價值,經過精心設計,灌輸給民眾,以達到社會控制的目的,這種現象可稱為什麼?
(A)文化霸權的教育政策
(B)跨文化的教育政策
(C)文化融合的教育政策
(D)文化衝突的教育政策
25.下列何者屬於微觀社會學之研究主題:
(A)社會階層化
(B)教室語言分析
(C)社會流動
(D)社會變遷模式
26.下列何者是結構功能論(structural-funtionalism)對於學校的看法?
(A)學校是文化霸權複製的場所
(B)學校是價值觀達成共論的場所
(C)學校符應社會的階級
(D)學校是對立與衝突的場所
27.學校具有維繫穩定社會結構、延續既有社會秩序的功能,是社會化的主要機構,此說法與下列何種理論相符?
(A)功能論
(B)衝突論
(C)符號互動論
(D)後現代主義
28.下列何者是功績主義(meritocracy)對學校教育的假設?
(A)成人地位的決定依據繼承因素
(B)社會越來越不相信學校教育的公平性
(C)個人在學校的成就是依據普遍的標準予以評判
(D)文憑與證照的授予非依據個人在校成就的高低而決定
29.教師正式權威的主要來源是法定權威與專業權威,其非正式權威則是來自:
(A)學生的喜歡愛戴
(B)家長的信任支持
(C)學校行政的賦與
(D)教師的人格特質
30.英國教育家斯賓賽(H. Spencer)的五種知識中,何種屬於第三階重要的知識?
(A)身體相關之生理學知識
(B)職業所需知識
(C)休閒娛樂知識
(D)養兒育女的知識
31.有一個剛滿一歲的幼兒,正慢慢地爬到井邊,當你看見了,會很自然地馬上將他拉了起來,你的這種行為表現,從康德(I. Kant)的觀點,是什麼因素在影響你?
(A)因好奇心而為
(B)老師的要求
(C)想獲得表揚
(D)良心的呼喚
32.下列有關精粹主義(Essentialism)教育理念的敘述,何這為非?
(A)主要的教育理念可視為是對進步主義教育的反動
(B)學校教育的中心要務就在於教授基本的學科內容與技術,是學生精熟
(C)主張以學生為本位的教學方式
(D)學習需要努力,也需要紀律配合
33.下列有關道德問題與教育的敘述,何者為真?
(A)康德(Kant)主張道德判斷的標準為外在行為
(B)邊沁(Bentham)認為「做一個不滿足的人,勝過一隻滿足的豬;做一個不幸的蘇拉底,勝過一個滿足的癡人」
(C)皮亞傑(Piaget)提出道德認知的三時期六階段論
(D)黑爾(Hare)主張道德概念應該訴諸規約(prescriptive)與普效(universal)
34.下列何者同為杜威(J. Dewey)和皮德思(R. Peters)對於教育目的之主張?
(A)教育沒有外在的目的
(B)教育目的在追求經濟繁榮
(C)教育目的在促進國家發展
(D)教育目的在使學生得到好的工作機會
35.皮德思(P. Peters)曾提出三項判準,下列何者不是?
(A)合價值性
(B)合自願性
(C)合期望性
(D)合認知性
36.當老師發現學生在學校有暴飲暴食的行為時,根據盧梭(J.-J. Rousseau)的教育觀,應當如何處置?
(A)訓斥並處罰學生
(B)勸導學生節制飲食
(C)讓學生自己承受後果
(D)立即制止學生的行為
37.批判教育學(critical pedagogy)是近年來西方很興盛的教育主張,下列敘述何者為非?
(A)認為教師應是一轉化型知識份子
(B)康德(I. Kant)的批判主義是典型的代表
(C)認為傳統的教育主張可能反映精英優勢階級的品味
(D)著重對大眾文化、通俗文化的研究
38.相較而言,後現代主義最為看中下列何種教育訴求?
(A)回到基本(back to the basics)
(B)博雅教育(liberal education)
(C)核心知識(core knowledge)
(D)增權賦能(empowerment)
39.在馬克思主義學派的阿圖塞(L. Althusser)看來,學校屬於什麼機構?
(A)壓迫性的國家機器
(B)意識型態的國家機器
(C)批判性的國家機器
(D)反社會性的國家機器
40.相較之下,存在主義的教育家會更重視哪一種學科的價值?
(A)文學
(B)自然科學
(C)語言學
(D)地理學