Yiru Lin>试卷(2010/03/05)

教甄◆課程與教學題庫 下載題庫

96 年 - 國立高雄師範大學96學年度實習學生(教師)教師資格檢定考試模擬考#826 

选择:39题,非选:0题
立即測驗 
我要補題 回報試卷錯誤 試卷下載
1.「課程就是由國文、英文、數學、自然、社會……等所組成」,此一解釋是從何觀點來定義課程?
(A)計劃
(B)目標
(C)經驗
(D)科目
2.下列哪一課程不在於學校課程之內?
(A)潛在課程(hidden curriculum)
(B)正式課程(formal curriculum)
(C)非正式課程(informal curriculum
(D)空無課程(null curriculum)
3.郭老師和國中三年八班的同學共同討論訂定班級的行為規範,下列哪一條班規較為適當?
(A)破壞班級榮譽者,罰寫九九乘法十遍
(B)上課說話的同學,罰站十分鐘
(C)被學校糾察隊登記一次,下課時間撿十張垃圾
(D)上學遲到者,罰款十元,充作班費
4.林老師發現小美的學習不佳。經過智力測驗,小美智力中等。接著老師找成績好的學生與小美分享學習的方法,效果也不怎麼好。此時應採用哪一種評量方式來診斷小美的學習困難?
(A)總結性評量
(B)安置性評量
(C)形成性評量
(D)動態性評量
5.下面哪一種評量兼具教學的功能?
(A)總結性評量
(B)動態評量
(C)檔案評量
(D)安置性評量
6.王老師發現小偉在打瞌睡,他一面上課,一面走到小偉身旁,摸摸他的頭,比了一個到走廊洗臉的動作,小偉走出去洗臉,老師就繼續上課了。下列對於王老師的班級經營技巧哪一描述並不適切?
(A)全面掌控
(B)節省時間
(C)殺雞儆猴
(D)及時處理
7.九年一貫課程中規定「彈性教學節數」佔總節數的百分之幾?
(A)15
(B)20
(C)25
(D)30
8.九年一貫將課程分成七個學習領域,其設計相當於下列何種課程類型?
(A)廣域課程
(B)核心課程
(C)融合課程
(D)相關課程
9.「蒐集有關課程的資料,用以判斷課程的優劣價值」是下列何詞的定義?
(A)課程改革
(B)課程發展
(C)課程設計
(D)課程評鑑
10.李老師在設計補充教材時,將第一單元「我的身體」,又適度納入第二單元「保護我自己」的補充教材中。此種作法最符合課程組織中的哪一項原則?
(A)合理性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)完整性
11.學校選擇了地球暖化的問題,作為學校本位課程設計的題材,以促進學生對城環境保護的理解與行動。這種作法較屬於下列何種課程設計模式?
(A)知識取向
(B)學生中心
(C)社會取向
(D)科技取向
12.「強調演進、生長的課程觀念;有關教學計畫的過程、人員組織和人際互動;顯示課程是如何演進或計畫,實施,和評鑑。」屬於下列何者的概念與功能?
(A)課程發展
(B)課程評鑑
(C)課程設計
(D)課程實務
13.哪一個教學法是應用立即增強原理而設計?
(A)電腦輔助教學
(B)創造思考教學
(C)講述教學
(D)發表教學
14.於教新單元正之前,將新單元的內容與以前學過的舊經驗融於一句話、一個故事、圖片…中,以使新舊經驗相結合。此為奧斯貝(Ausubel)所指之何詞?
(A)心像圖
(B)概念圖
(C)記憶術
(D)前導組體
15.「提示要點→詳述內容→綜述要點」此一教學步驟,屬於何種教學法?
(A)啟發教學法
(B)道德兩難法
(C)講述教學法
(D)欣賞教學法
16.下列何者是教學一般模式的過程?
(A) 教學目標→教學程序→預估→評鑑
(B) 教學目標→評鑑→教學程序→預估
(C) 預估→教學目標→教學程序→評鑑
(D) 教學目標→預估→教學程序→評鑑
17.「同一年級,同一科目教師的協同。譬如英語科教材內容有發音、拼字、句子結構與語法、英語歌曲、聽力練習等部分。一年級英語教師有三位,可就其專長,工作分配,李師負責發音及拼字部分,林師負責句子結構與語法,而張師則負責英語歌曲及聽力練習部分。」,此屬於何種教學法?
(A)問題教學法
(B)練習教學法
(C)合作學習法
(D)協同教學法
18.「小明每天上學都會哭泣,由於哭泣太久,老師就免他打掃工作。主任認為這種處理方式,有可能增強其哭泣行為,因此建議老師以後遇到同樣情形,就讓他繼續哭泣,直到自行停止,且利用下課時間補做打掃工作。」這屬於下列哪一種行為改變技術?
(A)懲罰
(B)消弱
(C)正增強
(D)負增強
19.「舉凡教、學、訓導、輔導、考試、及評鑑等等活動歷程,都包含在教學歷程中」,這是從何種角度來解釋教學的意義?
(A)過程概念
(B)成效的概念
(C)多樣態歷程
(D)認知性
20.下列何種教學法強調個體的重要,十分注重每一個人在團體的表現與績效?
(A)欣賞教學法
(B)討論教學法
(C)合作學習法
(D)協同教學
21.「青青老師鼓勵學生用語言、文字、動作、圖形、音樂等方式,表現自己的知識、技能、思想和感情。」請問她採用對發表教學法的描述何者不正確?
(A)主動分享 勇於展現
(B)可用在專題研究的報告
(C)鼓勵學生用語言、文字及動作等不同方式來表現
(D)認知為主,熟能成巧
22.蓋房子要有藍圖作為施工依據,編測驗也要有藍圖作命題的依據,此所謂的「編測驗之藍圖」是指下列何者?
(A)教案
(B)雙向細目表
(C)教學目標
(D)施測手冊
23.創造思考教學的程序包括五個重要的步驟:甲.說明應該遵守規則、乙.選擇適當問題、丙.組成腦力激盪小組、丁.進行腦力激盪、戊.評估各類構想。其正確的實施順序為下列何者?
(A)甲丙丁戊乙
(B)乙丙甲丁戊
(C)丙乙丁甲戊
(D)丁戊甲丙乙
24.下列何者不屬於思考啟發取向的教學?
(A)探究教學法
(B)問題解決教學法
(C)合作學習法
(D)批判思考教學法
25.強調應用精緻化、心智繪圖的讀書策略增強學生的學習能力,是屬於下列哪一個理論之應用?
(A)發現學習理論
(B)意義學習理論
(C)訊息處理理論
(D)學習條件理論
26.「透過兒時扮家家酒的即興演戲,使學生藉著感同身受的方式,學會各種行為」是屬於何種教學法?
(A)角色扮演法
(B)價值澄清法
(C)欣賞教學法
(D)道德討論法
27.某次段考中,老師設定的滿分是120 分。這項措施可能造成測驗品質和測驗得分統計的變化,哪一項描述是正確的?
(A)測驗效度不變
(B)測驗信度提高
(C)得分平均數降低
(D)得分標準差縮小
28.「教師提昇學生的信心時,應多使用鼓勵,少用稱讚。」下列何者較具有「鼓勵」性質的意涵?
(A)你真是天才!十分鐘就把功課完成!
(B)才一會兒功夫,你就把作品做好了,真是太厲害了!
(C)只有數學達人才能在十分鐘內把第一部份題目做好!
(D)你把作品順利完成了,希望你繼續保持,加油!
29.一套新課程實施後,若教學者愈關心下列何者,則表示課程實施的程度愈高?
(A)我在教學策略上宜做哪些調整?
(B)此課程對我的教學負擔有多大?
(C)學校如何評鑑我在此課程實施上的績效?
(D)我如何取得有關此課程的資訊以了解其精神?
30.精熟學習法屬於何種取向的教學?
(A)思考啟法取向
(B)個別化取向
(C)情意陶冶取向
(D)合作取向
31.林老師是高中物理老師,她在婦幼節的時候,在課堂上講授女性物科學家居禮夫人的故事,請問這是屬於哪一種多元文化課程設計取向?
(A)貢獻取向
(B)附加取向
(C)轉化取向
(D)社會行動取向
32.教學評鑑的目的有二,總結性與形成目的,何者屬於形成性目的?
(A)晉級
(B)核發薪水
(C)幫助教師改進教學
(D)評定績效
33.陳老師在教導學生寫毛筆,採用練習教學法,其步驟包含:甲.教師示範;乙.引起動機;丙.反覆練習;丁.學生模仿;戊.評量結果。下列何者為正確的順序?
(A)甲乙丙丁戊
(B)乙甲丁丙戊
(C)乙丁甲丙戊
(D)丙甲丁戊乙
34.教學評鑑實,蒐集教師教學表現的資料方面,哪一種方法最常用?
(A)檔案評量
(B)教室觀察
(C)自我報告
(D)學生意見調查
35.編序教學是根據何種理論加以改進和推廣而成的創新教學?
(A)斯肯納的操作制約作用
(B)皮亞傑的認知理論
(C)佛洛伊德的人格發展理論
(D)馬斯洛的人本主義
36.實習學校的校長要實習老師訂定實習契約書,允許學生自己設定學習目標與訂定學習計畫。請問校長此一作法主要應用哪一學派的理論?
(A)行為學派
(B)人文學派
(C)認知學派
(D)心理分析學派
37.方老師認為:「在教材與教學適當的情況下,只要提供學生足夠的學習時間,則所有的學生都可以達到相同程度的成就水準」。這種觀點與下列理念一致?
(A)建構教學
(B)發現學習
(C)精熟學習
(D)討論式學習
38.吳老師說:「為人師表者不但自己的言行要成為學生的楷模,而且應常常在教學中舉出優良的學生行為,作為其他學生之典範。」請問吳老師之觀點最符合哪一派學者的理論?
(A)行為學派-奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)
(B)發展學者-皮亞傑(J. Piaget)
(C)認知學派-蓋聶(R. M. Gagné)
(D)社會學習論-班都拉(A. Bandura)
39.王老師在開始教導新單元時,都會主動且明確地告訴學生這個單元的學習目標。依據蓋聶(R.M.Gagné)的觀點,方老師的這種行為可以引發學生何種內在歷程?
(A)形成期望
(B)感應接收
(C)產生回應
(D)增強作用