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教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫 下載題庫

98 年 - 國立高雄師範大學98學年度實習學生(教師)教師資格檢定考試模擬考#623 

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1.下列何者的理論,最適合解釋青少年發展的可能危機?
(A)皮亞傑認知發展      
(B)佛洛伊德性心理發展
(C)艾瑞克森的心理社會發展  
(D)柯伯格的道德認知發展
2.下列哪一個學派主張青少年若發生適應的困難時,應回溯追蹤早年的生活經驗?
(A)行為主義
(B)精神分析學派
(C)認知心理學
(D)人本心理學派
3.就讀國二的馨芳,受到廣告的影響,喜歡用手機與同學聊天,下列何者理論較能解釋此種現象?
(A)巴夫絡夫的古典制約學習
(B)史金納的操作制約學習
(C)班都拉的社會學習
(D)布魯納的發現學習
4.青少年把自己當成演員,且有一群觀眾會注意他們的言行,此為何種現象?
(A)自我掩飾
(B)自我膨脹
(C)自我中心
(D)自我放逐
5.對於青少年性別角色的發展,哪一個學派主張對雙親認同是主要的影響因素?
(A)精神分析學派
(B)社會學習論
(C)認知發展論
(D)完形心理學派
6.有關青少年情緒發展的特徵,下列何者較為適當?
(A)情緒的感受性相當不敏銳
(B)情緒的表達方式已能和成人一樣平穩
(C)情緒易怒、易發、情緒發作延長時間較兒童期短
(D)懂得掩飾情緒的內在感受
7.人類學者米德(Mead)發現並非每個青少年都會經歷「狂飆期」,這是持何種觀點?
(A)生物演化論
(B)社會功能論
(C)社會學習論
(D)文化決定論
8.國內外有關青少年形式運思能力的研究發現,下列何者較為正確?
(A)青少年運思能力不受文化的影響
(B)形式運思能力在大學就停止發展
(C)國內許多國中生仍未進入形式運思期
(D)有形式運思能力的青少年,其父母管教大多屬於放任型
9.文明考試前不努力,成績考差之後,向同學抱怨老師將題目出的太難了,請問文明將失敗歸因於何者?
(A)能力
(B)努力
(C)運氣
(D)工作難度
10.有關青少年的焦慮情緒的描述,何者較為正確?
(A)在焦慮時,個體的心跳會變慢,血壓會下降
(B)焦慮是青少年經過客觀觀察所得的感受
(C)青少年所焦慮的事,有些在成人看來是微不足道的
(D)青少年最焦慮的事是未來能否有成功的事業
11.志興曾在實驗教室被試管燙傷,每次上實驗課時,他總是很擔心會再次被試管燙傷,此種狀況稱為何者現象?
(A)區辨
(B)類化
(C)行為塑造
(D)正增強
12.曉美背一個新書包走進學校,她總覺得有許多同學在盯著她,最能解釋此種現象的概念是何者?
(A)挑戰權威
(B)想像觀眾
(C)個人神話
(D)個人偏好
13.有關具高創造力的青少年,下列敘述何者較不適切?
(A)有較大的堅持性
(B)較容易懷疑現況
(C)較喜歡與他人一起工作
(D)較能忍受不確定的情境
14.寬延喜歡在速食餐廳讀書,除了舒適的環境之外,因為他能專心於課本而不會受到其他聲音的干擾,上述的描述與寬延的何種認知歷程有關?
(A)選擇性注意
(B)長期記憶
(C)聚鍊性思考
(D)創意性思考
15.文華不會解一道有關二元一次聯立方程式的數學題,經過向班上高數學能力的同學請教之後,文華終於知道如何解該到題目,下列何者概念可以解釋此種數學能力上的改變?
(A)同化
(B)類化
(C)後設認知
(D)潛在發展區
16.慧儀在上美術課時,可以很迅速的勾畫出許多不同版本的草圖,慧儀的此種表現是屬於創造力的哪種特性?
(A)變通性
(B)流暢性
(C)獨創性
(D)精緻性
17.有關青少年的道德發展,下列何者較為適當?
(A)依賴行為的後果決定道德
(B)能根據普世原則進行道德判斷
(C)雖然已能判斷是非善惡,但知行不一定一致
(D)會受同儕的影響,但不會受父母的影響
18.許多高中女生對自己的身材感到不滿意,最有可能的原因是下列何者?
(A)她們不喜歡運動
(B)她們的自尊心較強
(C)受到社會文化對理想體型的界定
(D)受到師長的指摘
19.新興傳播媒體對於青少年的價值觀的影響,有正向影響的哪一項?
(A)對名牌的追求
(B)烏托邦的偶像劇劇情
(C)公共議題的探討
(D)限制級影片暴力場面
20.就青少年的發展任務而言,下列何者不是主要的發展任務?
(A)發展適宜的性別角色
(B)發展適切的人際關係
(C)發展適宜的情緒智能
(D)發展獨立的經濟能力
21.下列何者是青少年的外向性問題?
(A)害羞
(B)自我傷害
(C)憂鬱
(D)過動
22.輔導室為新生舉辦一系列的輔導座談會,以提升學生的心理健康,請問輔導室是在進行那一個層級的輔導?
(A)初級預防 
(B)次級預防 
(C)三級預防 
(D)治療性預防
23.玉英只因失戀,就認為自己是一個不折不扣的失敗者,請問玉英具有何種認知歪曲?
(A)過度類化
(B)個人化
(C)斷章取義
(D)極端化
24.下列那一種測驗和其他測驗的本質不同?
(A)賴氏人格測驗
(B)魏氏智力測驗
(C)生活適應量表
(D)主體統覺測驗
25.下列何者是個人中心治療法所強調的治療師之特質? 1適切的面質 2真誠一致 3無條件的積極關懷 4正確的同理心
(A)123
(B)134
(C)234
(D)1234
26.小美到學校輔導室接受輔導,卻對輔導老師產生愛意,此種現象稱為
(A)情感反轉移
(B)情感轉移
(C)情感反映
(D)情感遷移
27.下列對於現實治療的特徵之敘述,何者正確? 1強調責任 2重視移情 3聚焦在目前的狀態 4聚焦在症狀之上
(A)13
(B)123
(C)134
(D)1234
28.團體輔導的特性有:1可將問題一般化 2效果比個別輔導好 3練習的機會多 4比較符合經濟效益
(A)123
(B)134
(C)234
(D)1234
29.下列何者是團體輔導處在工作生產階段時,團體領導者的任務1協助成員把領悟化為行動 2鼓勵嘗試新行為 3建立團體規範 4處理團體未完成的工作
(A)12
(B)123
(C)124
(D)14
30.輔導老師在使用面質技術時,應抱持何種態度?1用肯定的語氣 2秉持同理心 3用投入的態度 4在諮商一開始就可使用
(A)123
(B) 124
(C)234
(D)23
31.玉玲跟輔導老師說她下次不想再來諮商,因為她覺得效果不好。輔導老師回答說:「妳覺得輔導的效果不好,讓妳想要停止諮商,也許我們應該先來談一談,妳對輔導成效的看法。」請問輔導老師用了那些輔導技巧?1同理心 2自我表露 3面質 4立即性
(A)12
(B)23
(C)34
(D)14
32.若雲向輔導老師抱怨說她和其他同學一樣的用功,可是成績卻都比不上同學。輔導老師回答說:「這樣的結果的確令人傷心,我想妳一定很難過,而且似乎有一點覺得自己不如人的感覺。」輔導老師所使用的技巧,下列何者最適切?
(A)初層次同理心
(B)高層次同理心
(C)情感反映
(D)延遲性批判
33.學校得知學生被家人性侵害之後,應在幾小時之內進行通報?
(A)12小時
(B)24小時
(C)36小時
(D)48小時
34.小如是一位14歲的國二女生,她的母親知道她在學校輔導室接受諮商,特地來學校查看她的諮商資料,輔導老師的做法,何者較適切?
(A)告訴小如的母親,依諮商專業倫理守則,無法提供資料 
(B)由輔導主任決定是否要提供資料 
(C)由學校校長決定是否要提供資料 
(D)先了解小如母親的動機,藉以評估情況
35.下列何者是班級悲傷輔導的目的:1協助學生表達情感 2協助學生體認失落 3澄清事實,減少謠言 4增加學生處理壓力的技巧
(A)123
(B)134
(C)124
(D)1234
36.陳老師所輔導的個案,最後還是被退學,陳老師覺得都是自己無能才會造成這樣的結果,請問陳老師有何種認知扭曲?
(A)獨斷的推論
(B)過度類化
(C)個人化
(D)極端化
37.吉力根(C. Gilligan)認為女性的價值觀包含:1同情(compassion)2責任(responsibility) 3關愛(caring) 4公平(fairness)
(A)13
(B)123
(C)134
(D)1234
38.文盛很喜歡嘗試刺激冒險的活動,對於規律的事務不感興趣,文盛的人格類型為:
(A)A型人格
(B)B型人格
(C)T型人格
(D)t型人格
39.秀玉的人際關係模式很不穩定且緊張,經常自我傷害,甚至想用割腕來挽回男朋友的感情。秀玉最可能屬於下那一種人格疾患
(A)妄想性人格疾患
(B)分裂病性人格疾患
(C)邊緣性人格疾患
(D)依賴性人格疾患
40.國中學生未經請假,不明原因,連續幾日未到校上課,即應通報為中輟生?
(A)2日
(B)3日
(C)4日
(D)5日