朱怡蒨>试卷(2015/06/01)

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104 年 - 國立鳳山高級中學 104 年教師甄試特教科身心障礙組試題#21463 

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【非選題】
1.1. 簡述何謂「評量」?並舉例「accommodated assessment」、「alternative assessment」包含哪些類型及其實務運作方式?對於普通班教師可能質疑評量 方式的「公平性」時,您會如何因應?另外,這些普通高中之身心障礙學生 在面對未來升學大專校院,有哪些入學管道? (25 分)
【非選題】
2.2. 身為普通高中資源班導師,負責統籌本校特教業務並協助身心障礙學生, 請問您會用何種理念來推動?並說明如何規劃一整學年的特教行事曆? (請依時間順序說明)(20 分)
【非選題】
3.3. 若學校有疑似情緒行為障礙類學生,請問如何協助該學生申請特殊教育鑑定? (10 分)
【非選題】
4.
4.

【題組】 (1)本校身心障礙學生約 30 名,您會如何規劃召開 IEP 會議? (10 分)
【非選題】
5.【題組】 (2)對於學業與同儕落差甚多,缺乏人際互動技巧,且當情緒控制不佳時, 會與老師或同學起嚴重衝突的學生,試說明如何協助之? (註:IEP 內容與實施) (10 分)
【非選題】
6.
5. 本校目前協助的身心障礙學生中以 AS肢障學生為主,請分別說明:(25 分)

【題組】(1)您會如何向普通班老師說明學生的特質、輔導策略以及於教學上可行之 調整?
【非選題】
7.【題組】(2)需要時可安排哪些課程,以及連結哪些資源提供更適切的服務?