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93 年 - 基隆市九十三學年度國小暨公幼教師聯合甄選試題#497 

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1.1  依教育基本法之規定,下列何者不是中央政府之教育權限?
(A)教育制度之規劃設計
(B)對地方教育事務之適法監督
(C)教育統計
(D)核定縣市教育局長之任命。
2.2  安德生(L.W.Anderson)和克瑞斯沃爾(D.R.Krathwohl)等人主編而於2001年出版修訂的布魯姆(B.S.Bloom)認知領域教育目標分類中,被列為最高級的認知過程能力是:
(A)應用
(B)綜合
(C)評鑑
(D)創造。
3.3 國民教育法規定,對於資賦優異之國民小學學生,得縮短其修業年限,但以幾年為限?
(A)一
(B)二
(C)三
(D)無限制。
4.4  國民中小學九年一貫課程綱要規定,國民小學一年級每週可安排幾節的彈性學習節數課程?
(A)1~3節
(B)2~3節
(C)2~4節
(D)3~6節。
5.5  各國民小學教科書之選用辦法,依現行法規,應由各校何種會議訂定?
(A)教務會議
(B)課程發展委員會
(C)各領域課程小組會議
(D)校務會議。
6.6  下列哪位學者的學習理論,最注重學習楷模的提供?
(A)班都拉(Bandura)
(B)布魯納(J.S.Bruner)
(C)蓋聶(R.M.Gagne)
(D)史肯納(B.F.Skinner)。
7.7  教學過程應誘發學習者的內在學習動機,下列何者不屬學習者的內在學習動機?
(A)好奇心
(B)成就感
(C)認同楷模
(D)增強物。
8.8 何者首倡及推動在台灣興辦西式學堂?
(A)鄭成功
(B)陳永華
(C)劉銘傳
(D)沈葆楨。
9.9  主張課程設計應先對國家或社會的各種文化系統之特徵加以分析者是何種課程模式?
(A)目標模式
(B)過程模式
(C)自然模式
(D)情境模式。
10.10  下列敘述何者最能完整掌握綜合活動學習領域所謂「活動」的精義?
(A)引發省思、實踐和體驗意義的活動
(B)激勵認識外界事物的活動
(C)增進人際關係的活動
(D)兼顧不同學習領域經驗的跨領域活動。
11.11  依史騰伯格(R.J.Sternberg)智力理論,人類的智力包括哪些類型的智力?
(A)環境型、經驗型和組合型
(B)後設型、環境型和流暢型
(C)變通型、獨特型和流暢型
(D)數理型、語言型、空間型、肢體型和內省型。
12.12  在馬斯洛(A.H.Maslow)的人類需求層次論中,哪一種需求之層次較高?
(A)安全
(B)愛與歸屬
(C)自尊
(D)自我實現。
13.13  下列教學取向,何者被認為對解決社會的族群衝突最有助益?
(A)合作學習
(B)精熟學習
(C)啟發式教學
(D)建構主義教學。
14.14  在教育統計中,用以說明團體中分數離散情形的量值者是:
(A)平均數
(B)中數
(C)標準差
(D)眾數。
15.15  下列有關精熟學習教學策略之敘述,何者不正確?
(A)事先告知學生學習目標
(B)採教師對學生的一對一教學
(C)應先將教材分析為較小的學習單元
(D)教學過程中強調形成性測驗之運用。
16.16  依訊息處理論的解釋,學習者將儲存在記憶中的訊息取出加以應用的歷程,稱之為:
(A)編碼(coding)
(B)解碼(decoding)
(C)記憶(memory)
(D)檢索(retrieval)。
17.17  縣市內學校的新設或增減班級業務,由縣市政府教育局的哪一單位掌理?
(A)學務管理課
(B)國民教育課
(C)社會教育課
(D)國民教育輔導團。
18.18  下列教育領導理論何者係以學習理論為基礎發展而來?
(A)權變領導
(B)領導的特質論
(C)建構主義領導
(D)Z理論。
19.19  下列學者何者為新教育社會學的重要代表學者?
(A)涂爾幹(E.Durkheim)
(B)楊恩(M.F.D.Young)
(C)派森思(T.Parsons)
(D)華德(L.F.Ward)。
20.20  盧梭(J.J.Rousseau)對於人性採何種主張?
(A)性善論
(B)性惡論
(C)無善無惡論
(D)性善惡混論。