江承儒>试卷(2010/04/19)

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97 年 - 基隆市97學年度市立高中國中部暨國民中學新聘教師聯合甄選「身心障礙科」#1151 

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1.1.下列何者不是染色體的疾病?
(A)唐氏症
(B)苯酮尿症
(C)威廉氏症
(D)小胖威利症
2.2.下列何者不是直接影響情緒的部位?
(A)大腦皮質
(B)中腦
(C)丘腦下部
(D)邊緣系 統
3.3.腦性麻痺的「運動失調型」,主要是由於腦的哪一個部位受損所引起的?
(A)大腦皮質
(B)中腦
(C)小腦
(D)基層神經結
4.【已刪除】4.一般人交談的聲音約為50分貝,無法聽到此音量之聽覺障礙者應為:
(A)輕度
(B)中度
(C)重度
(D)極重度聽覺障礙。
5.5.下列何者不是「智能障礙協會」對智障的第九版和第十版定義的共通點?
(A)生態
(B)功能取向
(C)臨床判斷
6.6.有關智障和學障的共同問題,下列何者有誤?
(A)學科成績不佳
(B)注意力有缺陷
(C)社會適應力差
(D)缺乏自信
7.7.下列何者不是躁症的主要特徵?
(A)脾氣暴躁
(B)精力充沛
(C)話多點子多
(D)情緒起伏大
8.8.下列何者不是自閉症的核心症狀?
(A)智能障礙
(B)溝通問題
(C)互動問題
(D)固執行為
9.9.腦性麻痺的患者中,哪一型常會為無法控制的突發性抽動干擾著?
(A)痙攣型
(B)顫動型
(C)運動失調
(D)僵硬型
10.10.有關注意力缺陷過動症在DSM-IV上之診斷標準何者不正確?
(A)有些症狀在七歲前即出現
(B)症狀要持續六個月以上
(C)能「看電視看得很久」表示其專注力是沒有問題
(D)將注意力渙散和過動易衝動分成兩大類
11.11.有關視障生的教育下列何者正確
(A)由於感官補償作用,我們可多利用其「顏面視覺」
(B)協助其發展「聲音定位」有助於學習定向與行動
(C)點字是由注音符號所組成的八點符號
(D)上課的位置宜安排在向光面
12.12.下列有關對情障生的介入,何者正確
(A)應以學校為介入單位
(B)藥物有副作用,是最後考量的治療方式
(C)支持與陪伴是認知治療的一種方式
(D)社交技巧訓 練是行為治療的一種方式
13.13.下列有關自閉症學生在發展上的特殊問題,何者有誤?
(A)缺乏明顯的反抗權威的「反抗期」
(B)互動能力低於同心智年齡的學生
(C)不是一直線的發展前進
(D)固執程度和智力有負相關
14.14.下例用到何種改編教材的原則 請將下面各數用四捨五入法取到百位,大約多少? ‧ 提示 以1230 為例 ‧ 1.在指定位數作記號 1 2 3 0 ‧ 2.下一位小於或等於4 (3<4), 所以維持原數字 ‧ 3. 後面全畫成0 1 2 0 0
(A)提供課本大綱
(B)列出學習步驟
(C)畫出關鍵字
(D)使用概念圖
15.15.某一新版智力測驗常模樣本之得分隨年齡增加而增加,表示其具有
(A)關聯效度
(B)建構效度
(C)內容效度
(D)預測效度
16.16.評量構音障礙時最應考量
(A)實驗室測試結果
(B)溝通的對象
(C)生態效度
(D)是 否合併口吃
17.17.下列有關學習特徵的檢核與目的何者有誤?
(A)「唸課文會跳行」--疑有視知覺問 題
(B)「不能連續由1唸到20」---疑有數學障礙
(C)「寫字時會有筆劃多了或少 了的現象」---疑有書寫障礙
(D)「對於加法的進位有困難」---疑有數學障礙
18.18.下列哪一名詞較具正面意義?
(A)標誌(mark)
(B)標記(labeling)
(C) 分類(classification)
19.19.下列何者正確?
(A)評估(assessment)的目的在找出學生的能力水準
(B)鑑定的目 的只在正確安置
(C) 鑑定的資料對教學有直接幫助
(D)評鑑(evaluation) 的 對象不只是學生
20.20.下列哪些評量需考量社會效度?
(A) 智力與認知歷程
(B) 溝通與情緒
(C) 性向與成就
(D)職業與興趣
21.21.張老師剛到特教組報告,覺得班上一名同學很過動⋯.特教組老師應先採取何種 評量?
(A)晤談
(B)入班觀察
(C) 請家長填寫問卷
(D)智力測驗
22.22.如果李老師出的期末考題太簡單,班上40名同學考試分數形成的次數分配圖可能 是
(A)正偏態分配
(B)低闊峰分配
(C)雙峰分配
(D)負偏態分配
23.23.小明剛經由鑑輔會安置到某特殊學校,此時學校應對他做什麼評量來了解學生現 況?
(A)生態評量
(B)動態評量
(C)功能性評量
(D)課程本位評量
24.24.下列何者不是工作分析法的重點?
(A)將工作細部分析
(B)逐步設定目標
(C)教元 素也教串連
(D)分得越細越好
25.25.下列何者不是工作分析法和編序教學法的共同點?
(A)將教材依邏輯分解為數個 因素
(B)重視過程
(C)利用輔助教具
(D) 提供必要之線索
26.26.下列何者是合作教學的特點?
(A)運用行為派的學習論
(B)應用社會認知派學者 的理論
(C)兼顧個性與群性
(D)增加練習機會
27.27.下列何者不是行為主義的應用?
(A)工作分析法
(B)編序教學法
(C)直接教學法
(D)過程本位教學法
28.28.「容易混淆的教材分開教」是何種教學法的重點?
(A)工作分析法
(B)編序教學法
(C)直接教學法
(D)過程本位教學法
29.29.「注重逐步褪除線索」是何種教學法的重點?
(A)工作分析法
(B)編序教學法
(C)直接教學法
(D)過程本位教學法
30.30.在直接教學法的教學設計中,下列何者不會應用「正負 例」的比較?
(A)基本概念之教習
(B)組合系列之教習
(C)相關概念之教習
(D)原理原則之教習
31.31.教導學生認識「自然環境」應屬何領域之教學重點?
(A)生活教育
(B)社會適應
(C)職業生活
(D)休閒生活
32.32.自閉症學生在國中適應比國小更難,因同學的同儕關係已進入
(A)「同性群友期」
(B)「異性群友期」
(C)「同性交友期」
(D)「異性交友期」 而自閉症學生無法與之同進。
33.33.教導還停留在只能「單獨玩」的自閉症兒童下一步應是教導他
(A)與人合作
(B)聯 合玩
(C)平行玩
(D)旁觀
34.34.社交技巧訓練強調
(A)教一個新的好行為
(B)改正缺點
(C)提高社會認知
(D)減少 攻擊傾向
35.35.下列何者不是社會性故事的原則?
(A)以個案為主角
(B)用正向語氣
(C)說一個完 整的故事
(D)說出別人觀點
36.36.下列何者不是結構化教學的原則?
(A)空間結構化
(B)時間結構化
(C)工作流程結 構化
(D)提供聽覺線索
37.37.在特教法中有關IEP的規定何者為非?
(A)應記載其短期目標與長期目標達成的標準
(B)家長應參與IEP會議
(C)至少每學期末應檢討一次
(D)國三上即應要有轉銜 服務計畫
38.38.下列何者不是普通班班級導師在特殊教育上應有的權利或義務?
(A)參加特教知 能研習
(B)接受特教諮詢服務
(C)可減少班級人數
(D)擬定個別化教育計畫
39.39.下列有關指導聽障生說話的原則何者正確?
(A)發音練習最常用的是「因素法」 將每個單音一一正確發聲
(B)AVK法又稱為綜合溝通法
(C)讀話訓練強調只靠視 覺
(D)有必要以自然手語成為聽障生之第一語言
40.40.下列有關專業團隊之運作,何者正確?
(A)有一個領導者統馭整個團隊
(B)治療師會把建議直接給家長
(C)通常由特教老師扮演個案管理者兼團隊協調者
(D)此團 隊在鑑定後依需要而組成