Christine Chen>试卷(2010/03/05)

教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫 下載題庫

多元文化教學題庫#830 

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1.多元社會需要多元文化教育,多元文化教育是
(A)強調弱勢文化的教育
(B)尊重不同族群文化的教育
(C)原住民所受的教育
(D)認同主流文化的教育
2.「尊重差異」是當前世界許多國家教育改革的議題之一,而「尊重差異」是符合哪一種教學理念?
(A)反省教學
(B)多元文化教學
(C)建構主義教學
(D)有效教學
3.下列何者非多元文化教育的基本理念?
(A)平等待遇
(B)反種族主義
(C)了解文化背景
(D)培養五育均衡學生
4.面對文化差異的學生,何者非教師該運用的教學策略?
(A)將自己的文化融入教學中
(B)學習學生的文化
(C)反映各族群文化教學
(D)運用各族群的材料與活動
5.你認為下列哪一項敘述較正確?
(A)能力分班依據多元文化教育的理念
(B)教育是一種藝術,運用之妙,存乎一心,並無原理可循
(C)學生輔導工作是輔導老師的責任,學校其他人員無須負責
(D)常態分班依據有教無類,期使把每個孩子都帶上來
6.針對多元文化教育的敘述,下列何者有誤?
(A)包括文化多元論(culturalpluralism)和個別差異(equalopportunity)
(B)透過教育促使學生了解自身文化意義,肯定自己的文化,進而了解並尊重其他文化,達到世界和平共榮之目的
(C)多元文化教育整體目標是世界和諧,使我們和不同族裙的人能和平的共存於世界
(D)旨在幫助老師達成教育的理想,使每位學生的潛能發揮到極致。
7.下列何者不是多元文化教育的目標?
(A)尊重人權,並尊重他人的文化
(B)增進人類生活選擇的向度
(C)了解自身的文化
(D)主張機會均等與社會正義
8.九年一貫十大基本能力中,哪項內容指出了多元文化將是九年一貫中的重要核心概念?
(A)文化學習與國際理解
(B)尊重關懷與團隊合作
(C)了解自我與發展潛能
(D)生涯規劃與終身學習
9.針對多元文化課程的基本內涵,下列何者有誤?
(A)多元文化課程要發展學生自己負責的能力
(B)多元文化課程要包含堆於全球的知識理解與覺醒
(C)多元文化課程要考慮機會的平等及對全人類的接受
(D)多元文化課程要學生從種族平等和差異中獲得自由
10.Wendy推動多元文化的過程出,歸鈉出三個多元文化課程方案的類型,下列何者不是此三類文化課程方案?
(A)集中於訊息方案
(B)集中於學生如何學習方案
(C)集中於社會議題的方案
(D)集中於生活運用的方案
11.下列何只是多元文化教學的主要意義?
(A)同中求異,異中求同
(B)認識不同族群文化
(C)發揚本土文化
(D)批判不同族群文化
12.多元文化課程的發展順序合者正確?
(A)排除-->添加取向-->融入/整合-->轉化/社會行動
(B)排除-->融入/整合-->添加取向-->轉化/社會行動
(C)排除-->添加取向-->轉化/社會行動-->融入/整合
(D)添加取向-->排除-->融/整合-->轉化/社會行動
13.「結合多元文化基本技巧理論」是哪位學者所提出的?
(A)Vygotsky
(B)Ford
(C)Gay
(D)Rogers
14.針對Banks從典範轉變的觀點,提出多元文化學校課成應有的基礎,何者有誤?
(A)課程是轉化的並加以行動為中心
(B)學校成員來自不同文化的學生具正向的態度和期望
(C)家長的參與對教學和學生個人文化帶來負面的影響
(D)教材反應多樣種族文化觀點與文化議題
15.多元文化課程統長班級的教學方面,哪些理念與策略有助於多元文化課程統整的實施?
(A)嚴謹的學術教導及社惠支援
(B)教師為本身文化的發揚
(C)以學生為中心的教室與課程組織
(D)將學生的文化知識當作學習的資源
16.多元文化要真正落實到教師的教學活動中,下列何者不適當?
(A)透過不斷的研習進修,改變教師信念 
(B)提供教師多元文化教學經驗  
(C)培育教師發展一套真正落實多元文化的教學設計或課程  
(D)檢討在教學生如何因應學生本身能力與學習經驗上的差異
17.多元文化的教育目標為何?
(A)了解文化朝向平等邁進  
(B)爭取弱勢族群權力  
(C)減少教師教學困難  
(D)發揚本土文化
18.何者不是多元文化教育的目的? 
(A)文化化 
(B)社會化 
(C)文化化與社會化互為作用後產生的功能 
(D)滿足多元文化及各族裙的需要
19.多元文化教育是在追求何種觀念? 
(A)磨擦 
(B)和諧 
(C)誤解 
(D)發揚光大
20.下列何種教學強調個人的獨特,尊重個人差異,並期望每一個人能以個人學習的速度和方法而達到發揮個人的潛能?
(A)認知主義
(B)人本主義
(C)多元文化教育
(D)個別化教學
21.有效的語言溝通能力是哪種理論課程的教育目標?
(A)互動學習論
(B)多元文化教育
(C)行為學派
(D)折衷主義學習論
22.近年來多元文化論者認為何者也是社會變遷很重要的決定因素?
(A)血統種族
(B)性別階級
(C)血統性別
(D)種族階級
23.多元文化教育意識型態的兩個主要成份為何? 
(A)多元文化論 機會均等  
(B)多元文化論 種族差異  
(C)機會均等 種族差異  
(D)多元文化論 互動學習論
24.班克斯堆於多元文化課程的設計有何主張?
(A)建立多民族的課程
(B)建立性別均等的課程
(C)建立人際關係的課程
(D)建立種族差異的課程
25.何人主張將民族有關的內容統合於學校課程中,並依統合程度區分為貢獻法、附加法、轉型法、社會行動法四種類型?
(A)帖求特
(B)林奇
(C)班克斯
(D)葛蘭特與史麗特