Huihua Lin>试卷(2012/08/01)

教甄◆幼教專業試題題庫 下載題庫

101 年 - 屏東縣 101學年度縣立國民小學附設幼兒園教師聯合甄選試題#8733 

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1.1. 下列有關各種幼教課程模式的敘述,下列何者最正確?
(A)高瞻課程(High/Scope approach)教學法是以布魯納(Bruner)認知發展論為基 礎所發展的課程
(B)華德福課程(Waldorf approach)之課程五要素為主動學習、與成人互動、學習環境、小組時間、大團體時間
(C)河濱街課程(Bank Street approach)之起源對象主要是以中等社經地位小孩為主
(D)計劃-工作-回顧是方案課程(project approach)主要 教學程序。
2.2. 下列有關華德福教育(Waldorf approach)之敘述,下列何者正確?甲、強調幼兒身心靈三者均衡發展;乙、生活作息重規律性及韻律節奏 感;丙、強調角落佈置為環境規劃之重點;丁、重視說故事,但強調每日應有不同故事,不可重複;戊、對於幼兒的教具重視自然素 材
(A)甲乙丙
(B)甲乙戊
(C)乙丁戊
(D)丙丁戊。
3.3. 下列對於蒙特梭利模式(Montessori approach)、高瞻課程(High/Scope approach)、卡蜜---迪汎思(Kamii-De Vries approach)及河濱街課程 (Bank Street approach)等課程模式之敘述,何者不正確?甲、這些模式皆強調老師非教導者而是引導、支持、輔導與觀察的角色;乙、 在教學評量方面除Bank Street approach 重量化評量外,其他三種模式皆以觀察為教學評量方式;丙、此四種模式之理論背景皆深受心 理學影響;丁、此四種模式之教育對象皆以0-6 歲為主
(A)甲乙丙
(B)丙丁
(C)乙丙丁
(D)乙丁。
4.4. 下列有關學習原則之敘述何者不正確?
(A)教學上主張幼兒的學習必須注重整體性的了解是屬於完形學習原則的運用
(B)在教學起 點階段宜注意準備原則及自動原則的運用
(C)教學活動有混齡、小組、團體、…等等不同類型即應用個性適應原則
(D)赫爾 巴特(J.F.Herbart)的四段教學法是依據完形學習原則。
5.5. 有關「讀寫萌發」的概念,何者最不正確?
(A)讓幼兒在自然環境中學習
(B)鼓勵幼兒以各種方式自我表達
(C)示範各種讀寫的方 法與型式
(D)先熟練讀寫所需之基本技能。
6.6. 下列有關人類『發展』的敘述,何者最不正確?
(A)皮亞傑認為發展具有階段性
(B)十九世紀的史坦利·霍爾提出個體的發展會呈現 個別差異性
(C)達爾文的(進化論)提出個體的發展會呈現共同模式
(D)洛克對發展持有人是具主動發展觀。
7.7. 下列關於幼兒教保活動設計的敘述,何者不正確?
(A)將活動設計分的愈細,對幼兒的學習愈有幫助
(B)以滿足個體的需要先於社會 的需求
(C)年齡愈小的幼兒,直接經驗的活動應當愈多
(D)幼兒具有自我中心的傾向,故應注意群體觀念的培養。
8.8. 當幼兒不想收積木時,老師說:「我們來比比看誰收的積木多又快?」這種輔導方式是
(A)轉移的方式
(B)選擇的方式
(C)限制行為 不限制願望的方式
(D)限制願望不限制行為的方式。
9.9. 美美氣嘟嘟的向老師說:「我再也不要和東東玩了」,老師做何種回應最合宜?
(A)不可以這樣,東東又不是故意的。
(B)真的嗎?為 什麼你不要和他玩了?
(C)你生東東的氣,氣得不想和他玩了!
(D)你們是好朋友,要相親相愛!
10.10. 下列敘述何者符合學習區的精神? 甲、應讓幼兒自行選擇教具,以尊重其選擇;乙、幼兒選定學習區後不宜更換,以減少教室的混 亂;丙、應有足夠的操作時間,讓幼兒自由探索;丁、選擇學習區的方式最好由老師分配,以均衡其學習
(A)甲乙丙
(B)甲丙
(C)乙丙丁
(D)丙丁。
11.11. 有關親職教育重要性之敘述,下列何者最不適當?
(A)可提供家長理解嬰幼兒發展特質,減低親子衝突,更能享受育子的樂趣
(B)增進教保人員與家長合宜的關係,提升家長配合度,減少班級經營上的困難
(C)可增加托兒所的招生人數及財源,最重要的是可 擴展教保人員的人脈關係
(D)可使家長營造更符合幼兒成長的優質環境,讓幼兒的身心發展更加健全。
12.12. 下列有關班級規定的制定,何者最正確?
(A)所有的班規由教師與園所行政人員負責討論規定,然後張貼在園所的佈告欄上
(B)列出 一張所有幼兒不可做的事情的清單,以「不准...」、「不可以...」的語句寫下
(C)開學時第一節課向全班幼兒宣佈所有班規,並且告訴 幼兒此後不會再提醒
(D)請幼兒一起參與討論制定班規,並將班規畫下或是寫下貼在教室牆上明顯處。
13.13. 布魯納(Bruner)認為個體心智能力的發展是經由三種思考方式循序漸進的歷程,這個歷程為何?
(A)動作表徵→符號表徵→形象表徵
(B)形像表徵→符號表徵→動作表徵
(C)動作表徵→形象表徵→符號表徵
(D)符號表徵→動作表徵→形象表徵。
14.14. 有關課程之敘述,下列何者不正確?
(A)核心課程,特別強調以「社會生活」為中心
(B)活動課程重視教材的實用性,以日常生活為 內容
(C)核心課程屬折衷偏心理組織法
(D)科目課程的各科知識體系完整。
15.15. 為幼兒佈置室內活動環境時,必須考慮會影響幼兒行為的因素,下列敘述何者不正確?
(A)櫃子均靠牆放置,才能提供較寬大的團 討空間
(B)積木區、扮演區可毗鄰設置,增加幼兒創作
(C)動線流暢,避免穿越其他學習區而干擾其他幼兒
(D)展示板之設置, 以適合幼兒的高度為佳。
16.16. 老師於課程中安排讓幼兒藉由觀察西瓜外形、聞西瓜的味道,並品嚐自己打西瓜汁來認識西瓜,此即為布魯納(Bruner)所提出認知表徵 發展階段哪一期的特徵?
(A)形像表徵期(iconic representation)
(B)動作表徵期(enactive representation)
(C)符號表徵期(symbolic representation)
(D)意義表徵期(meaningful representation)。
17.17. 下列對於赫爾巴特(J.F.Herbart)四段教學法之敘述,何者屬於「系統」?
(A)幼兒曾在戶外看過或觀察過蝴蝶
(B)老師介 紹蛾,蛾與蝴蝶外形類似,但構造不同
(C)幼兒認識到蛾與蝴蝶同屬昆蟲
(D)幼兒看到蛾,能叫出正確名稱並能與蝴蝶 區別。
18.18. 林老師正在進行「美麗的花蝴蝶」主題,下列關於此主題活動中教學原則之敘述,何者最正確?
(A)實際觀察蝴蝶的生態是類化原則
(B)討論有關蝴蝶的照顧方法是自動原則
(C)幼兒合作照顧蝴蝶的幼蟲是社會化原則
(D)全班演出《好餓的毛毛蟲》的故事是熟練原 則。
19.19. 下列何者非創造思考教學的特徵?
(A)學習活動以幼兒為主體
(B)注重幼兒興趣,鼓勵幼兒發表
(C)提供自由安全的情境
(D)強調 完整的學習活動。
20.20. 關於學習區之規劃,下列何者不正確?
(A)各學習區動線宜事先規劃,避免干擾
(B)對於小班幼兒,學習區之教具應量少種類多
(C)動態、靜態的學習區應有所區隔
(D)學習區教具材料宜配合單元主題多做變化。
21.21. 下列何種提問,最適合在角落活動後的分享時間,引導幼兒解決問題?
(A)你今天和誰在同一個角落進行活動?
(B)你今天在角落完 成了什麼作品?
(C)你作品的哪個部份最難做,怎麼辦?
(D)你今天去了哪個角落,做了什麼事?
22.22. 依據高登的溝通技巧,美美很生氣地說:「我再也不要和小英玩了!」,老師回答:「為什麼,能告訴我嗎?」此屬於下何種溝通技巧?
(A)被動傾聽
(B)單純承認
(C)打開門扉
(D)主動傾聽。
23.23. 下列何者為最適當的教室經營指導語?
(A)老師喜歡乖乖坐在這裡的小華,不喜歡跑來跑去的小明。
(B)不要在活動室內奔跑
(C)垃圾不能丟在地上
(D)請將玩具收拾至籃子內。
24.24. 當園所討論建立幼兒學習檔案時,下列何者不是重要的考慮項目?
(A)應重視多元方法及多元觀點
(B)可邀請家長、幼兒一起參與學 習檔案的建立
(C)可放置學期課程規劃表並確認建檔的目的
(D)要有充足的人力協助及額外的製作時間。
25.25. 大雄不喜歡洗碗,吃飯又很慢,所以媽媽告訴大雄如果他可以趕快把飯吃完,就可以不用洗碗,請問媽媽使用哪一種行為改變技術?
(A)消弱
(B)代幣制
(C)正增強
(D)負增強。
26.26. 陳老師欲了解大雄於積木區之活動及人際互動情形,下列何種觀察法較能得到完整且詳盡的互動情形?甲、軼事記錄法;乙、時間取 樣法;丙、事件取樣法;丁、檢核表法
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)乙丁。
27.27. 下列幼兒教育哲人之理念敘述,何者正確?
(A)盧梭(Rousseau)認為孩童出生時就像一張白紙
(B)柯美紐斯(Comenius)認為人性本 善,教育應涵蓋自由、快樂的正面學習經驗
(C)洛克(Locke)反對傳統的讀寫算抽象教育內容,強調教育是生活的過程,需與生活經驗 結合
(D)裴斯塔洛齊(Pestalozzi) 被後世人稱為「幼稚園之父」。
28.28. 下列有關於各國幼兒保育的敘述,何者不正確?
(A)英國在1944 年巴特勒教育法案把幼兒教育納入義務教育的範圍
(B)美國幼教的 『提前開始方案』及法國的『優先教育方案』均對文化及經濟不利因素家庭的幼兒,提供補償性學前教育
(C)世界上最早出現的幼兒 保育學校出現於德國
(D)第一個創立國家學前教育機構的國家是以前的蘇俄。
29.29. 下列有關幼教學者之敘述,何者正確?
(A)皮亞傑(Piaget)提出零至六歲時期,兒童的心智為「吸收性心智」
(B)史代納(Steiner) 提倡操作制約
(C)布魯納(Bruner)提出4 歲幼兒致力發展達成人智力的一半
(D)盧梭(Rousseau)主張12歲以前不施以文字教育。
30.30. 下列有關早期療育之敘述,何者最正確?
(A)主要對象為零到三歲具有特殊需求的幼兒
(B)越早開始治療,未來對特殊教育的需求越 少
(C)服務內容僅涵蓋醫療和教育兩大範疇
(D)對象僅限於具有明顯障礙的嬰幼兒。
31.31. 在腸病毒及禽流感流行期間,教保人員在教保活動設計上可安排事項,下列何者最正確? 甲、宣導常洗手的好習慣;乙、詳細介紹 各種腸病毒的類型;丙、教導幼兒自我保護和注重個人衛生的觀念;丁、帶幼兒至醫院實際了解生病的痛苦;戊、在教室中進行醫生 與病人之角色扮演
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)甲丙戊
(D)丙丁戊。
32.32. 在動物園裡,老師引導幼兒認識從未看過的老虎,並比較老虎和貓的異同,此連接新舊經驗的學習方法是應用
(A)個性適應原則
(B)統整原則
(C)類化原則
(D)準備原則。
33.33. 關於欣賞教學法之敘述,下列何者不正確?
(A)欣賞的教材要適合幼兒的經驗和程度
(B)在欣賞時,教保人員要用理智的分析方法, 以增加欣賞層次
(C)教保人員要顧及個別差異,不宜勉強幼兒
(D)幼兒欣賞能力是逐步提升的,所以欣賞的教材也要慢慢提高程度。
34.34. 下列何者不是發現教學法的缺點?
(A)以教材為中心,幼兒較少自動參與
(B)不易得到完整的教材、系統
(C)教師若缺乏經驗,易 導致幼兒散漫無章,一無所獲
(D)如果園所設備、教具不夠充足,則幼兒無從發現學習。
35.35. 大班林老師發現大雄每次畫畫時都會說:「我不會畫」,林老師試著分析大雄學習困難的原因,以便實施個別輔導,請問林老師運用的 是何種評量方式?
(A)預備性評量
(B)形成性評量
(C)總結性評量
(D)診斷性評量。
36.36. 下列關於教保環境佈置之敘述何者不正確?
(A)環境佈置具有潛移默化的效果
(B)環境佈置屬於顯著課程的一種
(C)教師在實際佈 置前應先設計佈置藍圖
(D)可引導幼兒共同設計環境,並給幼兒展示成品的空間。
37.37. 大班的大雄比其他小朋友早吃完午餐,教保人員可以為大雄安排那些活動? 甲、看圖畫書;乙、畫圖;丙、擦拭或整理自己的位置; 丁、立即協助老師掃地;戊、跑步
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲乙丙戊
(C)甲乙丙
(D)甲乙丁。
38.38. 欣欣實習時發現甲幼兒總是愛攻擊別人,她打算觀察此行為何時最容易出現;華華則發現乙幼兒上課總是不專心,她打算觀察此現象; 珮珮覺得丙幼兒睡覺、吃飯的樣子很可愛,她打算紀錄此兩個行為。請問欣欣、華華、珮珮適用的觀察法依序為何?
(A)時間取樣法、 採樣紀錄法、日記法
(B)檢核表法、事件取樣法、時間取樣法
(C)時間取樣法、事件取樣法、軼事紀錄法
(D)次數統計及持續性紀 錄法、軼事紀錄法、日記法。
39.39. 一個兩歲小女孩見到注射針筒,便號啕大哭,她的反應可能是經由以下何者學習而來?
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)頓悟學習
(D)方位學習。
40.40. 大雄喜歡玩「扭蛋」,雖然不是每次都能轉到「多啦A夢」,但還是十分喜歡玩。這是何種增強方式?
(A)固定比率
(B)不固定比率
(C)固定時距
(D)不固定時距。
41.41. 下列有關「故事教學法」之描述,下列何者最正確?
(A)實施步驟有準備階段、引起動機、正題階段、和結論四個階段
(B)常常會被 當作教學活動的綜合活動階段內容
(C)引起動機步驟的重點是要引起幼兒注意力,時間不限
(D)故事說完並進行師生的討論問答後, 不須要歸納故事的重點。
42.42. 下列有關幼兒遊戲特質之敘述,何者正確?
(A)幼兒遊戲玩伴,隨著年齡增長玩伴漸固定
(B)幼兒遊戲方式,隨著年齡增長越來越自 我中心
(C)幼兒遊戲沒有一定發展模式,無法預測
(D)幼兒遊戲喜新厭舊,經常改變,很少重複。
43.43. 下列何者不是盧梭和裴斯塔洛齊在幼兒教育上的共同觀點?
(A)幼兒應透過與實物實際接觸的方式來學習
(B)教育的場所應遠離人 類社會
(C)教育應依循幼兒發展的自然順序而進行
(D)道德教育不應透過書本來進行。
44.44. 美國最大幼教組織『美國幼教組織』(簡稱NAEYC)曾發佈的『幼教專業倫理守則』中未強調何種信念?
(A)教保人員應重視並支持 孩子與家庭的緊密聯繫
(B)教保人員必須從孩子所處的家庭、文化和社會環境著手,才能真正了解孩子
(C)童年是人類生命週期中十 分獨特及可貴的階段
(D)教育最主要目標是為了受教對象的未來作準備。
45.45. 下列何者非「教育部補助辦理公私立幼稚園輔導計畫」之特色?
(A)以園所為單位進行輔導
(B)帶入行動研究的理念與作法
(C)發 展在園輔導模式
(D)輔導方向強調以園所行政管理之改善為主。
46.46. 依民國101年5 月4 日所發布之「幼兒園評鑑辦法」,下列敘述何者不正確?
(A)教育部應建置幼兒園專業認證評鑑委員人才庫
(B)幼兒園評鑑類別為基礎評鑑、專業認證評鑑及追蹤評鑑
(C)幼兒園通過基礎評鑑後皆需再接受專業認證評鑑
(D)專業認證評鑑之 內容主要針對園務領導、資源管理、教保活動課程、評量與輔導、安全與健康、家庭與社區等六大類別評核。
47.47. 下列那一個法規明訂教師權利義務、保障教師工作與生活,以提昇專業地位?
(A)師資培育法
(B)教育基本法
(C)教師法
(D)國民 教育法。
48.48. 依據民國一○○年六月二十九日公佈《幼兒教育及照顧法》中規定,教保機構若不法或傷害幼兒事實,不包括下列何種處罰方式?
(A)罰鍰
(B)限期改善
(C)停止招生
(D)社會勞動服務。
49.49. 民國一○○年六月二十九日公佈《幼兒教育及照顧法》中規定,下列何者是「教保服務人員」? 甲、教師;乙、教保員;丙、園長; 丁、廚工;戊、護理人員
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲乙丙丁
(C)甲乙丙
(D)甲乙丁。
50.50. 有關皮亞傑( Piaget)及維高斯基( Vygotsky)對於發展的看法,下列敘述何者正確? 甲、Piaget認為個體發展的驅力是內在的,Vygotsky則 認為個體發展的驅力是外在的;乙、Piaget認為認知發展主要源於獨立探索,強調幼兒與實體的互動;丙、Vygotsky認為社會交互作用 是個體發展的機制;丁、Vygotsky 認為認知發展是由個體的(自我中心的)歷程轉變成社會化歷程
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲丙丁。
51.51. 下列有關幼兒學習環境方面的描述,哪一個選項是正確的?
(A)認知論強調環境對學習的重要性
(B)學習論強調提供環境,讓幼兒建 構真正屬於自己的知識
(C)生態論認為環境的影響除家庭、學校外,還包括社會文化
(D)神經學的研究認為後天環境的刺激與生理上 的神經網路連結無關。
52.52. 黃老師為主題活動「美麗的花博」蒐集了許多教材資源。下列他所蒐集的資源,依據它們能提供幼兒具體經驗的程度,由高至低排列, 何者正確?1、花博導覽影片;2、花博各場區照片;3、其他班幼兒的回憶畫
(A)123
(B)132
(C)231
(D)213
53.53. 下列有關幼兒發展評量方面的描述,下列何者敘述是正確的?
(A)為鑑別發展程度,低於平均值的幼兒都視為發展遲緩兒
(B)為協助 幼兒在發展評量中獲得高分,教師可以提示答案
(C)為降低測量誤差,應採多次施測
(D)為求施測的準確度,班上所有的幼兒需安排 在同一天施測。
54.54. 下列哪一種教育的「隱喻」(metaphor),比較能反映出「精粹主義」(essentialism)的教育思想?
(A)鑄劍
(B)生長
(C)撞鐘
(D)接生。
55.55. 林教授認為隨著科技文明發展而來的「工具理性」,可能會對人性造成了扭曲與貶抑,因此特別著重揭露真相,透過辯證與反思,以追 求主體的自由與社會的解放。林教授的立場與下列何者最為一致?
(A)批判理論(critical theory)
(B)文化再製論(cultural reproduction)
(C)社會建構論(social constructionism)
(D)結構功能論(structural functionalism)。
56.56. 教學主張中的advanced organizer 意在提供學習者何種協助?
(A)提供學生能進行精緻化複習的材料
(B)提供簡易的閱讀結構訓練
(C)提供學生有做中學的機會
(D)提供先備知識或可能需要的關聯知識。
57.57. 在交流的過程中,某一個團體採用另一個團體全部或部分的文化而形成新的文化,這比較是屬於下列哪一種歷程?
(A)濡化 (enculturation)
(B)同化(assimilation)
(C)社會化(socialization)
(D)涵化(acculturation)。
58.58. 根據伍茲(P. Woods)的研究,教師的生存策略可歸納為八項,其中一項提到「採用非正式的方式,加入學生陣容,彼此如同兄弟一般」。 請問這是什麼策略的運用?
(A)協商(negotiation)
(B)合流(fraternization)
(C)職能治療(occupational therapy)
(D)自我安慰 (morale-boosting)。
59.59. 一個設備良好具有遊戲價值的遊戲場應具備哪些特點? 1、提供彈性的遊戲材料;2、提供不同層次的挑戰性;3、提供玩法單純的遊 戲器材;4、提供幼兒進行各種遊戲的機會
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234
60.60. 下列關於行為改變技術中負增強與懲罰的比較之敘述,何者正確?
(A)兩者皆不能塑造合乎社會規範的行為
(B)負增強乃是取消正增 強,懲罰則是移開嫌惡刺激
(C)負增強用來減少反應次數,懲罰則是增加反應次數
(D)負增強是在合宜的行為後施予,懲罰則是在不 合宜的行為後施予。
61.61. 下列哪一項是屬於authentic assessment的特質?
(A)評量和教學是分開的,在特定時間、地點,採統一的評量方法
(B)評量是透過系 統化實地觀察與記錄孩子的學習過程,並搜集孩子的作品
(C)評量是用來排名次、作比較,決定幼兒的優劣
(D)紙筆測驗是評量學業 進展的有效方法。
62.62. 下列有關教材組織方面的敘述何者最為恰當?
(A)學習單屬於統整教材模式
(B)心理的組織法以教師的觀點為中心,使學習者獲得系 統知識及訓練思考
(C)方案課程(Project Approach)屬於心理的組織法
(D)論理組織法是根據幼兒的經驗、能力、興趣和需要來組 織教材。
63.63. 精緻化策略(elaboration strategy)比較適用於下列哪一種作業的學習?
(A)自由回憶
(B)聯對學習
(C)序列回憶
(D)自由聯想。
64.64. 關於標準化測驗效度之敘述,下列何者是錯誤?
(A)內容效度是指測驗內容能周延涵蓋與測驗目的有關內容的程度
(B)預測效度是指 測驗成績與未來相關能力表現或測驗之間的相關程度
(C)同時效度是指測驗成績與另一個現有相似測驗成績之間的相關程度
(D)複 本效度是指某一特定評量工具與既定標準的相關程度。
65.65. 若某位幼兒具有智能發展遲緩、面容變形、多發性骨骼異常、器官腫大、成長緩慢、代謝異常等症狀,最可能是屬於下列哪一種病症?
(A) (Down’s syndrome)
(B) (hyperthyroidism)
(C) (mucopolysacchridoses)
(D) (fragile X syndrome)。
66.66. 下列何者為幼稚園規劃戶外沙坑時所需注意的事項?(1)設置覆蓋;(2)近水源;(3)提供工具及道具;(4)有界限;(5)偶有陽光直射
(A) (1)(2)(3)(4)(5)
(B) (1)(2)(3)(4)
(C) (1)(2)(3)
(D) (1)(2) 。
67.67. 在教學中常使用(criterion referenced test, CRT)測驗,下列哪一項敘述是其特點?
(A)通常涵蓋較大範疇的學習作業
(B)偏好平均難度 的試題
(C)強調個人所能與不能完成之學習結果
(D)需以明確界定的團體作解釋。
68.68. 教材組織具有「心理的」與「邏輯的」兩種原則。下列哪一項敘述正確?
(A)愈低年級的教材愈適合採用心理的組織原則
(B)邏輯的 原則符合學科知識架構,成效較佳
(C)心理的原則比較費時,形同浪費時間
(D)邏輯的原則比較客觀,優於心理的原則。
69.69. 幼稚園教師宜選擇下列哪一種書籍,提供大班幼兒在語文角自由閱讀?
(A)裝訂堅固或塑膠材質可在水中玩的書
(B)描述穿衣、洗澡 等日常生活事物的書
(C)擬人化和充滿想像的圖畫書
(D)具有愛情章節故事的文字書。
70.70. 有關幼兒學習環境設計的理念,黃老師應該要採取哪一項?
(A)宜先考慮幼兒的心理活動需求再考慮生理需求
(B)圖書角與積木角的 動靜功能互補應予相鄰擺置
(C)開放寬大的空間易引起幼兒產生無目的的行為
(D)活動室為供幼兒緊急避難使用宜設置於地下室。
71.71. 小玉老師在主題活動結束時,請幼兒展示、發表、分享作品,這是單元活動進行的哪一個步驟?
(A)準備活動
(B)發展活動
(C)綜 合活動
(D)轉接活動。
72.72. 下列有關幼兒耳咽管發育之敘述,何者正確?(1)較成人為長,而彎曲;(2)較成人為短,而平直;(3)較成人易引發中耳炎;(4)較成人不 易引發中耳炎
(A) (1)(3)
(B) (2)(3)
(C) (1) (4)
(D) (2)(4)。
73.73. 測量概念的形成分為下列五個階段:(甲)開始比較;(乙)遊戲和模仿;(丙)理解需要標準測量單位;(丁)使用隨意測量單位;(戊)使用標 準測量單位。其發展先後順序是:
(A)(乙)(甲)(丙)(丁)(戊)
(B)(甲)(乙)(丙)(丁)(戊)
(C)(乙)(甲)(丁)(丙)(戊)
(D) (甲)(乙)(丁)(丙)(戊)。
74.74. 幼教老師探討某位具攻擊行為之幼兒的家庭因素時,發現該幼兒在家原來是個身體受虐兒。此種以間接方式來發洩自己憤怒情緒的人 格動力,是屬於哪一項防衛機轉?
(A)轉移
(B)合理化
(C)壓抑
(D)投射。
75.75. 下列哪些教學原則符合建構主義的觀點? 1、雖然幼兒是知識的主動建構者,教師仍需為他們的學習搭鷹架;2、為幼兒佈置一個良 好的學習環境,提供幼兒主動學習的機會;3、鼓勵師生進行對話與互動,仍由教師扮演示範者的角色;4、讓幼兒擁有知識比讓幼兒 擁有取得知識的能力還重要
(A)14
(B)12
(C)23
(D)34
76.76. 奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)曾以衛星化(satellization)理論描述個體的哪一種發展?
(A)認知學習
(B)自我概念
(C)同儕關係
(D)親子關 係。
77.77. 在教學上,強調「應引導學生學習瞭解人間諸事物都是多元並存與差異並立」的是屬於哪一種學派的教育哲學?
(A)觀念論
(B)分析 哲學
(C)實用主義
(D)後現代思潮。
78.78. 姊姊對弟弟說話,會依弟弟的語言能力來調整她的談話,以進行有效溝通,這表示姊姊了解語言中的:
(A)語音
(B)語意
(C)語法
(D)語用。
79.79. 社會學習論相關文獻指出,觀察學習包括四部份:(甲)保留示範者行為之特徵;(乙)仔細注意觀察對象;(丙)重覆行為;(丁)依據內外在 的獎賞或別人行為結果來修正行為。其正確順序為何?
(A)甲乙丙丁
(B)乙甲丙丁
(C)丙丁甲乙
(D)乙甲丁丙。
80.80. 如果幼兒被診斷為ADHD,下列哪一種輔導方法是不正確的?
(A)矯正過動行為的時候,大聲遏止,嚴厲要求可以有效制止
(B)如 果過動行為顯示與某些食物有關,可嘗試採取飲食治療法
(C)必須教導並訓練改善其社交技巧,增加與其他幼兒互動的機會
(D)對於 重要的常規,在合理的範圍內,應給予必要且明顯的限制。
81.81. 有關於Waldorf approach 的敘述,下列何者正確?
(A)認為童話故事會誤導幼兒的理性思考
(B)認為韻律與節奏的作息會限制幼兒的 創造力
(C)主張現代文明的產物對幼兒童年有很多貢獻
(D)幼兒的身心發展以七年為一個週期循環。
82.82. (J. Beane)認為課程統整含課程設計層面及某些統整的層面,但不包括下列何者?
(A)知識的統整
(B)社會的統整
(C)資源的統整
(D)經驗的統整。
83.83. 所謂(goodness of fit)是指嬰幼兒和父母哪兩種因素之搭配度?
(A)嬰幼兒之「性別」和父母之「角色認同」
(B)嬰幼兒之「氣質類型」 和父母之「教養方式」
(C)嬰幼兒之「依附類型」和父母之「教養方式」
(D)嬰幼兒之「睡眠狀態」和父母之「作息時間」。
84.84. 下列哪一種哲學取向的主張,嘗試釐清教育論述中的曖昧語言和錯誤邏輯,以澄清教育語言?
(A)規約的哲學
(B)批判的哲學
(C)思辨的哲學
(D)分析的哲學。
85.85. 王老師因家人生病,半年來常請人代課以致對學生疏於照顧,她深感難以兼顧家庭與工作,這是因為她面臨哪一種角色衝突?
(A)角色外不同對象的衝突
(B)角色內相同對象的衝突
(C)角色內不同對象的衝突
(D)角色外相同對象的衝突。
86.86. 有關人本心理學者羅吉斯(C. Rogers)的理論之教學應用,下列敘述哪兩項較為正確? 1、教師相信每位幼兒都有學習動機;2、教師應 引導幼兒釐清自己想學習的事物;3、教師應定期實施評量,以掌握自由學習的結果;4、教師因幼兒行為失當而生氣時,不宜說出其 心理的感受
(A)12
(B)13
(C)24
(D)34
87.87. 四至六歲幼兒語言發展的特徵,下列何者正確?
(A)已經大致能夠表達出完整的句子
(B)開始學會使用「你」、「我」、「我們」
(C)以「媽媽水水」表示「媽媽,我要喝水」
(D)以動物的聲音,例如「汪汪」代表狗。
88.88. 關於performance assessment的敘述,下列何者是正確的?
(A)表現評量是透過系統化觀察、記錄並分析幼兒的學習過程及結果
(B)表現評量不會採用紙筆測驗
(C)表現評量強調幼兒之間學習的比較與分析
(D)表現評量是在特定時間、地點,採統一的評量方法。
89.89. 簡教授在上教育心理學時指出,記憶的歷程包括三個基本運作,其順序為何?
(A)儲存→收錄→提取
(B)儲存→提取→收錄
(C)收錄→儲存→提取
(D)收錄→提取→儲存。
90.90. 有關學齡前幼兒的友誼特徵之敘述,不包括下列哪一項?
(A)對待朋友與對待其他幼兒不同
(B)較喜歡和同性別的孩子玩
(C)偏愛 利社會行為的玩伴
(D)沒有玩伴的孩子都會有不良社會適應。
91.91. 課程專家認為,以社會建構論為觀點的課程設計,下列敘述何者最適當?
(A)教師尊重幼兒是建構知識的學習者,會提供支持的鷹架
(B)課程不需由教師事先規劃,學習就會自然發生
(C)幼兒天生就能學習,教師主要的功能是觀察記錄
(D)課程發展以幼兒為中心, 內容彈性無特定教學目標
92.92. 幼稚園教師若發現幼兒臼齒頰黏膜出現周圍有紅暈、中心發白的「柯氏斑點」,下列何種想法或作法較為適當?
(A)瞭解其為容易傳 染的疾病,請父母儘快帶往就醫
(B)懷疑幼兒可能得了腮腺炎
(C)立即在園讓幼兒服藥,以控制病情
(D)請出現斑點的幼兒回家休 息,以立即杜絕傳染。
93.93. 在語言學習初期,有關學習運用手勢或姿勢的敘述,下列何者錯誤?
(A)嬰兒以手勢或姿勢表達需要,會延緩其語言學習
(B)嬰兒9 至12 個月大時,會開始運用手勢來與同伴溝通
(C)視障幼兒和明眼幼兒一樣,會邊說話邊做出手勢
(D)當幼兒明白用說的較能讓他 人了解時,手勢的使用就會減少。
94.94. 有關幼兒語文發展的影響因素,下列敘述何者錯誤?
(A)父母對幼兒的提問方式會影響其語文能力發展
(B)多用「媽媽話(motherese)」 可增進幼兒語彙能力
(C)幼兒的語音知識不足會影響其閱讀能力的發展
(D)常常聽成人說故事有助於幼兒讀寫能力的萌發
95.95. 某天幼稚園附近發生工廠氣爆,導致幼兒驚嚇過度造成瞳孔放大、心跳加速且冒冷汗。試問幼兒此一現象是下列何種神經系統作用的 結果?
(A)感覺神經系統
(B)交感神經系統
(C)副交感神經系統
(D)中樞神經系統。
96.96. 下列何者的敘述不屬於Bank Street approach 的理念?
(A)幼兒的成長和成熟含有衝突性
(B)發展的歷程兼具穩定性和不穩定性
(C)個人發展是處在成長線上的固定點,而非一段範圍
(D)與人和物接觸的經驗形塑了幼兒的自我觀念。
97.97. 小凱在幼稚園中總是不肯開口講話,爸媽說他在家也是這樣,尤其不肯和祖母互動。應該用什麼方法,來了解他的問題最合適?
(A)心理諮商
(B)理情治療
(C)遊戲治療
(D)催眠分析。
98.98. 具體運思期兒童的認知發展,若兒童知道a>b 且b>c,便知道a>c,表示他具有何種認知能力?
(A)保留概念(conservation)
(B)遞移 推理(transitive inference)
(C)類別含攝(class inclusion)
(D)歸納推理(inductive reasoning)。
99.99. 嬰幼兒的習慣化速率具有個別差異,速率高者能很快認出新的、重複的感官剌激,習慣化速率所評量的是哪一些能力? 1、眼球運動;2、訊息處理;3、注意力;4、情感
(A)12
(B)23
(C)14
(D)24
100.100.有關幼兒詞義理解的發展順序,下列何者正確? 1、瞭解「上」、「下」的空間方位概念;2、瞭解「今天」、「明天」的時間概念;3、 瞭解「大」、「小」的物體概念;
(A)1→2→3
(B)1→3→2
(C)3→2→1
(D)3→1→2