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Rudi Ru
>试卷(2011/07/02)
教甄◆學前特教組題庫
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100 年 - 屏東縣100學年度國民小學附設幼稚園教師聯合甄選試題-學前特教#5156
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1.
1. 如果以融合教育的觀點來看,聽覺障礙學生的語言教學應當偏重在:
(A)口語法
(B)手語法
(C)併用法
(D)指語法。
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2.
2. 下列哪一種疾患的出現在女性孩童身上發生的比例明顯特別高?
(A)Rett’s Disorder
(B) Asperger’s Disorder
(C)Childhood Disintegrative Disorder
(D) Tourette’s Disorder。
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3.
3. 位於內耳的聽覺障礙謂之:
(A)傳導性聽覺障礙
(B)感覺神經性聽覺障礙
(C)混合型聽覺障礙
(D)刺激性聽覺障礙。
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4.
4. 小明努力修正過去惡習,每天到校之前都能把自己的家庭作業做完,老師因此就減少他很不喜歡的打掃工作,以利他完成作業的良好行為能持續維持,老師這種策略叫作:
(A)正增強
(B)負增強
(C)間接懲罰
(D)次級增強。
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5.
5. 對行為障礙兒童採取的介入策略中,旨在瞭解學生行為意向的是:
(A)積極增強
(B)動態評量
(C)環境調適
(D)功能評量。
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6.
6. 民國93年修訂出版的文蘭適應行為量表(VABS,Vineland Adaptive Behavior Scale),其平均數與標準差分別各為多少?
(A)100,16
(B)100,15
(C)50,10
(D)120,15。
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7.
7. 身為一位智能障礙兒童的老師,下列哪些教學方式是較不恰當的?
(A)過度的學習
(B)教具教材儘可能具體化
(C)全班統一進度,以方便教學
(D)利用代幣增強法來獎勵學生。
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8.
8. 對於聽障兒童溝通能力的訓練不包括:
(A)讀話訓練
(B)說話訓練
(C)寫字訓練
(D)聽能訓練。
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9.
9. 筱雲的治療師把湯匙的把柄加大,這樣可以訓練筱雲用餐的能力,這些活動應該是哪種治療?
(A)職能治療
(B)樣本作業訓練
(C)定向訓練
(D)物理治療。
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10.
10. 多層次教學方法強調的是:
(A)同一時空教學目標呈現多種難度
(B)配合兒童之生理年齡發展程度設定學習目標
(C)著重在學習過程中,不斷找出幼兒學習過程中優點與缺點所在,針對優點設計適合之學習活動,而對於缺點則加以補救
(D)從教師為主到以學習者為主的角色互動。
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11.
11. 對於發展遲緩幼兒,重視其早期鑑定與早期介入療育,其最主要的教育意義與精神是聚焦在哪裡?
(A)紓解家長的教養壓力
(B)符合世界的教育潮流
(C)把握教育的關鍵時刻
(D)重視幼兒的教育權利。
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12.
12. 下列有關早期療育課程Portage方案的敘述,何者為是?
(A) Portage方案,亦屬功能性課程之一
(B) Portage方案設計,是由教師固定時間到家輔導幼兒及教育家長,再由家長指導幼兒的療育計畫,家長介入程度常是成敗的關鍵
(C)規劃Portage方案前,需先針對幼兒實施「生態評量」(ecological inventory)
(D) Portage方案屬於「中心模式」的療育介入。
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13.
13. 早期療育的安置模式主要有三種,下列何者不是?
(A)社區本位模式
(B)家庭本位模式
(C)中心本位模式
(D)混合模式。
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14.
14. 楊媽媽要幫孩子申請「身心障礙手冊」,請問手冊的核發是哪個行政機關管理的?
(A)民政局
(B)法務部
(C)內政部
(D)教育部。
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15.
15. 阮祖里(J. S. Renzulli)主張的資優三環定義,不包括那一項?
(A)中上的智能
(B)高度的工作熱誠
(C)創造力
(D)直覺力。
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16.
16. 目前施行的特殊教育法是哪一年公布的?
(A)98年
(B)100年
(C)96年
(D)99年
(E)103年。
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17.
17. 「Double Exceptionality」指的是何種特殊學生?
(A)同時擁有兩種不同成因的障礙
(B)同時具備兩種不同資優潛能的資優生
(C)有身心障礙的資優生
(D)兼有學習障礙和ADHD的學生。
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18.
18. 下列何者不是 「正向行為支持」(positive behavior support)的重要元素之一?
(A)調整環境因素以減少問題行為產生的可能性
(B)了解問題行為對學生的意義
(C)教導學生一個正向且能替代問題行為的新行為
(D)善用自然產生的厭惡刺激。
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19.
19. 下列何種障礙屬於廣泛性發展疾患(Pervasive Developmental Disorders)的代表性之一?
(A)智能障礙
(B)ADHD
(C)學習障礙
(D)自閉症。
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20.
20. 目前早期療育重視家庭評量,這趨勢背後有幾項重要的學理,下面哪一種不是家庭評量背後的理念依據?
(A)家庭對兒童發展深具影響
(B)家長對壓力的調適和應付理論開始受重視
(C)家庭賦權的理念提升
(D)標準化評量成為早療衡鑑主流。
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21.
21. Bronfenbrenner 的生態系統理論所提出的四個系統分別是微系統(Microsystems)、中間系統(mesosystem)、外在系統(Exosystem)和:
(A)巨系統
(B)完全系統
(C)超系統
(D)倍率系統。
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22.
22. 教育部曾發行「學前特殊教育課程」手冊,提供教師和家長於指導學前特殊幼兒時使用,請問這部課程手冊沒有指導下列哪一種能力?
(A)溝通能力
(B)居家生活能力
(C)感覺統合能力
(D)精細動作能力。
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23.
23. 在我國最新頒布的特殊教育法規定,地方政府的特殊教育年度預算,不能低於當年度教育主管預算的百分之?
(A)五
(B)三
(C)四
(D)七。
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24.
24. 特殊幼兒如果就讀立案的私立幼托園所,教育部補助教育補助費額度是:
(A)六千元
(B)一萬五千元
(C)九千元
(D)一萬二千元。
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25.
25. 利用社會性故事實施社會技巧的訓練,主要是採用下列哪一種課程取向?
(A)發展取向
(B)行為取向
(C)功能取向
(D)認知取向。
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26.
26. 為了更正確評估聽覺障礙學生的智力,除了個別智力測驗之外,宜加做下列哪一類測驗?
(A)圖形推理測驗
(B)感覺發展檢核表
(C)閱讀理解困難篩檢測驗
(D)知覺動作統整發展測驗。
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27.
27. Gardner多元智能理論常使用在幼兒融合教育課程中,下列相關敘述何者錯誤 ?
(A)使用優勢學習,讓學習者有較多的學習機會
(B)教育的根本任務在創造有利的條件,讓學習者能充分發展潛能
(C)學會「特定學習內容」重於「如何學習」
(D)尊重個別差異。
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28.
28. 有許多的家長幫特殊幼兒辦理緩讀,是因為對幼兒學習「關鍵期」的誤解;以下有關幼兒學習的「關鍵期」之敘述何者正確?
(A)目前神經學的研究認為大腦過了某個年紀即已定型,無法再改變
(B)每種廣泛性的學習及發展皆有關鍵期
(C)幼兒於關鍵期所得到的經驗或刺激的「量」是大腦發展的主要變數
(D)關鍵期並非完全落在零到三歲發展階段。
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29.
29. 有關腦性痲痺幼兒之教保措施之敘述何者錯誤 ?
(A)主要教保重點是認知障礙的教學
(B)語言受損最可能在音韻方面
(C)協助進食技巧可用下頷推進法
(D)幼兒移位、姿勢擺位與全關節運動是每天需列入的保育措施。
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30.
30. 小美就讀學前融合班,在學校會自己刷牙,但回到家卻無法自理。下列哪一項是該班老師對小美應該要採用的教學重點?
(A)學習維持
(B)學習類化
(C)使用增強物
(D)精熟學習。
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31.
31. 小明覺得教室中發生的事情是不符合他的意思時,會用頭用力敲牆壁,老師教導並增強他戴有聲音及軟墊的喇叭帽以發出求助訊息行為;此種增強屬於下列何者?
(A)區分性增強不相容行為
(B)區分性增強相容行為
(C)區分性增強低頻率行為
(D)區分性增強高頻率行為。
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32.
32. 根據最新修正公佈的特殊教育法,當幼兒在學習、輔導、支持性服務及其他學習權益受損時,學生或監護人應向哪一個單位提起申訴?
(A)教育部
(B)各縣市政府
(C)各縣市特教資源中心
(D)就讀學校。
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33.
33. 對於智能障礙幼兒的教保原則,下列敘述何者錯誤?
(A)從抽象到具體的概念教學
(B)使用工作分析及精熟學習法
(C)適時地提示
(D)擬定個別化教育計畫。
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34.
34. 特殊幼兒教室環境裡,傳染病防治最重要的策略為何?
(A)洗手
(B)帶防護手套
(C)穿圍裙工作衣
(D)每日教室與教具清潔。
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35.
35. 有關學前融合教育中嵌入式學習(Embedded learning opportunities; ELOs)之敘述何者錯誤?
(A)關鍵在於能將教學互動儘可能自然地與教室中進行活動與作息結合
(B)有必要時需檢視和調整教學成效
(C)其目的是促進特殊幼兒在教室活動中有更多練習與學習的機會
(D)此學習是配合整個班級的學習需求及興趣。
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36.
36. 下列哪一項有關「提示系統」(prompts)之敘述較為正確?
(A)教學支持包括老師所使用的隔離法(time out)
(B)身體提示是指用眼神告知幼兒下一步驟
(C)時間延宕可用在幼兒被動性的行為表現
(D)視幼兒學習程度決定由少到多或由多到少。
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37.
37. 小明常常在上課時會摸自己的生殖器,而且教師越制止他,他觸摸的頻率越高,這時候教師比較適合用下列哪一種方法來協助小明改善此行為?
(A)消弱法(extinction)
(B)過度矯正法(overcorrection)
(C)正增強法(positive reinforcement)
(D)逐步養成法(shaping)。
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38.
38. 就幼兒認知發展而言,維高思基(Vygotsky)對幼兒自言自語的解釋為何?
(A)自我中心表現
(B)認知的不成熟
(C)幫助調整行為
(D)符號功能尚未發展。
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39.
39. 當家長來園請教「如何在家訓練幼兒自動收拾玩具的行為」時,教師可提供家長的服務是哪一種服務?
(A)諮商
(B)教導
(C)諮詢
(D)輔導。
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40.
40. 有關幼兒詞義理解的發展順序,下列何者正確?(甲)瞭解「上」、「下」的空間方位概念;(乙)瞭解「今天」、「明天」的時間方位概念;(丙)瞭解「大」、「小」的物體概念。
(A)甲乙丙
(B)甲丙乙
(C)丙乙甲
(D)丙甲乙。
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41.
41. 阿塗夫婦都帶有甲型地中海型貧血的隱性帶因基因(A*a)。請問他們所生的子女有多少機率,會得到這種染色體隱性遺傳疾病?
(A)25%
(B)50%
(C)75%
(D)100%。
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42.
42. 根據有關「早期社會剝奪」的研究顯示,下列哪一個時期是建立安全情感關係的敏感期?
(A)嬰兒與學步期
(B)學步期與學前期
(C)嬰兒期與學童期
(D)學步期與學童期。
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43.
43. 所謂適配性(goodness of fit)是指嬰幼兒和父母哪兩種因素之搭配度?
(A)嬰幼兒之「性別」和父母之「角色認同」
(B)嬰幼兒之「依附類型」和父母之「教養方式」
(C)嬰幼兒之「睡眠狀態」和父母之「作息時間」
(D)嬰幼兒之「氣質類型」和父母之「教養方式」。
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44.
44. 4至6歲幼兒身體質量指數的理想範圍為何?
(A)12-14
(B)14-17
(C)18-20
(D)21-23。
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45.
45. 以下有關特殊幼兒發生抽搐(seizure)症狀的處理,何者敘述正確?
(A)先讓其他幼兒疏散,並請其中一位孩子通知行政辦公室
(B)幼兒從僵直至震顫到鬆弛狀態時,需協助側躺,清醒時至保健室看顧休息,通知家長並記錄
(C)保持安全環境移開危險物並以壓舌板放入嘴中
(D)手臂有撞傷的瘀血,自行冰敷並記錄與通知家長即可。
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46.
46. 以下有關疾病照護之敘述何者錯誤?
(A)血友病是一種遺傳性血液方面疾病
(B)如果孩子在某個領域發生遲緩,有可能在其他領域會發展正常
(C)抽搐(seizure)是一種疾病
(D)因為求職者的宗教信仰而歧視求職者是違法的。
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47.
47. 小華是一位越南外配居住台灣的三歲小女孩,她只會講臺語,其父母就近選了一所社區內國語幼稚園就讀,小華在學習國語的過程中可能經歷以下哪四個階段?(甲)以簡單的國語單字或片語溝通;(乙)流利地應用國語;(丙)聆聽別人說話,但保持沉默不開口;(丁)使用自己的臺語與他人交談。
(A)甲乙丙丁
(B)丙甲乙丁
(C)丙丁甲乙
(D)丁丙甲乙。
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48.
48. 當特殊幼兒出現破壞性的行為時,下列何種方式較不適當 ?
(A)使用合理處罰當作破壞性行為的「必然後果」
(B)儘量以講道理或說教的方式規勸與對待破壞成癖的幼兒
(C)利用玩具、玩偶、音樂或圖畫等遊戲,治療幼兒破壞性行為的心理傾向
(D)讓幼兒能向權威成人發出訊號,同時被允許在「許可地點」發洩不滿的情緒。
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49.
49. 假扮遊戲〈Pretend play〉的顯現與下列哪種認知能力無關?
(A)心理表徵
(B)延宕模仿
(C)保留能力
(D)想像轉換。
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50.
50. 「發展遲緩」是指幼兒無法通過同年齡多少百分比的幼兒可通過的評量項目?
(A)50%
(B)60%
(C)75%
(D)90%。
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49.
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