Rudi Ru>试卷(2011/07/02)

教甄◆學前特教組題庫 下載題庫

100 年 - 屏東縣100學年度國民小學附設幼稚園教師聯合甄選試題-學前特教#5156　

1.1. 如果以融合教育的觀點來看，聽覺障礙學生的語言教學應當偏重在：
(A)口語法
(B)手語法
(C)併用法
(D)指語法。

2.2. 下列哪一種疾患的出現在女性孩童身上發生的比例明顯特別高？
(A)Rett’s Disorder
(B) Asperger’s Disorder
(C)Childhood Disintegrative Disorder
(D) Tourette’s Disorder。

3.3. 位於內耳的聽覺障礙謂之：
(A)傳導性聽覺障礙
(B)感覺神經性聽覺障礙
(C)混合型聽覺障礙
(D)刺激性聽覺障礙。

4.4. 小明努力修正過去惡習，每天到校之前都能把自己的家庭作業做完，老師因此就減少他很不喜歡的打掃工作，以利他完成作業的良好行為能持續維持，老師這種策略叫作：
(A)正增強
(B)負增強
(C)間接懲罰
(D)次級增強。

5.5. 對行為障礙兒童採取的介入策略中，旨在瞭解學生行為意向的是：
(A)積極增強
(B)動態評量
(C)環境調適
(D)功能評量。

6.6. 民國93年修訂出版的文蘭適應行為量表(VABS，Vineland Adaptive Behavior Scale)，其平均數與標準差分別各為多少？
(A)100,16
(B)100,15
(C)50,10
(D)120,15。

7.7. 身為一位智能障礙兒童的老師，下列哪些教學方式是較不恰當的？
(A)過度的學習
(B)教具教材儘可能具體化
(C)全班統一進度，以方便教學
(D)利用代幣增強法來獎勵學生。

8.8. 對於聽障兒童溝通能力的訓練不包括：
(A)讀話訓練
(B)說話訓練
(C)寫字訓練
(D)聽能訓練。

9.9. 筱雲的治療師把湯匙的把柄加大，這樣可以訓練筱雲用餐的能力，這些活動應該是哪種治療？
(A)職能治療
(B)樣本作業訓練
(C)定向訓練
(D)物理治療。

10.10. 多層次教學方法強調的是：
(A)同一時空教學目標呈現多種難度
(B)配合兒童之生理年齡發展程度設定學習目標
(C)著重在學習過程中，不斷找出幼兒學習過程中優點與缺點所在，針對優點設計適合之學習活動，而對於缺點則加以補救
(D)從教師為主到以學習者為主的角色互動。

11.11. 對於發展遲緩幼兒，重視其早期鑑定與早期介入療育，其最主要的教育意義與精神是聚焦在哪裡？
(A)紓解家長的教養壓力
(B)符合世界的教育潮流
(C)把握教育的關鍵時刻
(D)重視幼兒的教育權利。

12.12. 下列有關早期療育課程Portage方案的敘述，何者為是？
(A) Portage方案，亦屬功能性課程之一
(B) Portage方案設計，是由教師固定時間到家輔導幼兒及教育家長，再由家長指導幼兒的療育計畫，家長介入程度常是成敗的關鍵
(C)規劃Portage方案前，需先針對幼兒實施「生態評量」（ecological inventory）
(D) Portage方案屬於「中心模式」的療育介入。

13.13. 早期療育的安置模式主要有三種，下列何者不是？
(A)社區本位模式
(B)家庭本位模式
(C)中心本位模式
(D)混合模式。

14.14. 楊媽媽要幫孩子申請「身心障礙手冊」，請問手冊的核發是哪個行政機關管理的？
(A)民政局
(B)法務部
(C)內政部
(D)教育部。

15.15. 阮祖里（J. S. Renzulli）主張的資優三環定義，不包括那一項？
(A)中上的智能
(B)高度的工作熱誠
(C)創造力
(D)直覺力。

16.16. 目前施行的特殊教育法是哪一年公布的？
(A)98年
(B)100年
(C)96年
(D)99年
(E)103年。

17.17. 「Double Exceptionality」指的是何種特殊學生？
(A)同時擁有兩種不同成因的障礙
(B)同時具備兩種不同資優潛能的資優生
(C)有身心障礙的資優生
(D)兼有學習障礙和ADHD的學生。

18.18. 下列何者不是「正向行為支持」(positive behavior support)的重要元素之一？
(A)調整環境因素以減少問題行為產生的可能性
(B)了解問題行為對學生的意義
(C)教導學生一個正向且能替代問題行為的新行為
(D)善用自然產生的厭惡刺激。

19.19. 下列何種障礙屬於廣泛性發展疾患(Pervasive Developmental Disorders)的代表性之一？
(A)智能障礙
(B)ADHD
(C)學習障礙
(D)自閉症。

20.20. 目前早期療育重視家庭評量，這趨勢背後有幾項重要的學理，下面哪一種不是家庭評量背後的理念依據？
(A)家庭對兒童發展深具影響
(B)家長對壓力的調適和應付理論開始受重視
(C)家庭賦權的理念提升
(D)標準化評量成為早療衡鑑主流。

21.21. Bronfenbrenner 的生態系統理論所提出的四個系統分別是微系統(Microsystems)、中間系統(mesosystem)、外在系統(Exosystem)和：
(A)巨系統
(B)完全系統
(C)超系統
(D)倍率系統。

22.22. 教育部曾發行「學前特殊教育課程」手冊，提供教師和家長於指導學前特殊幼兒時使用，請問這部課程手冊沒有指導下列哪一種能力？
(A)溝通能力
(B)居家生活能力
(C)感覺統合能力
(D)精細動作能力。

23.23. 在我國最新頒布的特殊教育法規定，地方政府的特殊教育年度預算，不能低於當年度教育主管預算的百分之？
(A)五
(B)三
(C)四
(D)七。

24.24. 特殊幼兒如果就讀立案的私立幼托園所，教育部補助教育補助費額度是：
(A)六千元
(B)一萬五千元
(C)九千元
(D)一萬二千元。

25.25. 利用社會性故事實施社會技巧的訓練，主要是採用下列哪一種課程取向？
(A)發展取向
(B)行為取向
(C)功能取向
(D)認知取向。

26.26. 為了更正確評估聽覺障礙學生的智力，除了個別智力測驗之外，宜加做下列哪一類測驗？
(A)圖形推理測驗
(B)感覺發展檢核表
(C)閱讀理解困難篩檢測驗
(D)知覺動作統整發展測驗。

27.27. Gardner多元智能理論常使用在幼兒融合教育課程中，下列相關敘述何者錯誤？
(A)使用優勢學習，讓學習者有較多的學習機會
(B)教育的根本任務在創造有利的條件，讓學習者能充分發展潛能
(C)學會「特定學習內容」重於「如何學習」
(D)尊重個別差異。

28.28. 有許多的家長幫特殊幼兒辦理緩讀，是因為對幼兒學習「關鍵期」的誤解；以下有關幼兒學習的「關鍵期」之敘述何者正確？
(A)目前神經學的研究認為大腦過了某個年紀即已定型，無法再改變
(B)每種廣泛性的學習及發展皆有關鍵期
(C)幼兒於關鍵期所得到的經驗或刺激的「量」是大腦發展的主要變數
(D)關鍵期並非完全落在零到三歲發展階段。

29.29. 有關腦性痲痺幼兒之教保措施之敘述何者錯誤？
(A)主要教保重點是認知障礙的教學
(B)語言受損最可能在音韻方面
(C)協助進食技巧可用下頷推進法
(D)幼兒移位、姿勢擺位與全關節運動是每天需列入的保育措施。

30.30. 小美就讀學前融合班，在學校會自己刷牙，但回到家卻無法自理。下列哪一項是該班老師對小美應該要採用的教學重點？
(A)學習維持
(B)學習類化
(C)使用增強物
(D)精熟學習。

31.31. 小明覺得教室中發生的事情是不符合他的意思時，會用頭用力敲牆壁，老師教導並增強他戴有聲音及軟墊的喇叭帽以發出求助訊息行為；此種增強屬於下列何者？
(A)區分性增強不相容行為
(B)區分性增強相容行為
(C)區分性增強低頻率行為
(D)區分性增強高頻率行為。

32.32. 根據最新修正公佈的特殊教育法，當幼兒在學習、輔導、支持性服務及其他學習權益受損時，學生或監護人應向哪一個單位提起申訴？
(A)教育部
(B)各縣市政府
(C)各縣市特教資源中心
(D)就讀學校。

33.33. 對於智能障礙幼兒的教保原則，下列敘述何者錯誤？
(A)從抽象到具體的概念教學
(B)使用工作分析及精熟學習法
(C)適時地提示
(D)擬定個別化教育計畫。

34.34. 特殊幼兒教室環境裡，傳染病防治最重要的策略為何？
(A)洗手
(B)帶防護手套
(C)穿圍裙工作衣
(D)每日教室與教具清潔。

35.35. 有關學前融合教育中嵌入式學習(Embedded learning opportunities; ELOs)之敘述何者錯誤？
(A)關鍵在於能將教學互動儘可能自然地與教室中進行活動與作息結合
(B)有必要時需檢視和調整教學成效
(C)其目的是促進特殊幼兒在教室活動中有更多練習與學習的機會
(D)此學習是配合整個班級的學習需求及興趣。

36.36. 下列哪一項有關「提示系統」(prompts)之敘述較為正確？
(A)教學支持包括老師所使用的隔離法(time out)
(B)身體提示是指用眼神告知幼兒下一步驟
(C)時間延宕可用在幼兒被動性的行為表現
(D)視幼兒學習程度決定由少到多或由多到少。

37.37. 小明常常在上課時會摸自己的生殖器，而且教師越制止他，他觸摸的頻率越高，這時候教師比較適合用下列哪一種方法來協助小明改善此行為？
(A)消弱法(extinction)
(B)過度矯正法(overcorrection)
(C)正增強法(positive reinforcement)
(D)逐步養成法(shaping)。

38.38. 就幼兒認知發展而言，維高思基（Vygotsky）對幼兒自言自語的解釋為何？
(A)自我中心表現
(B)認知的不成熟
(C)幫助調整行為
(D)符號功能尚未發展。

39.39. 當家長來園請教「如何在家訓練幼兒自動收拾玩具的行為」時，教師可提供家長的服務是哪一種服務？
(A)諮商
(B)教導
(C)諮詢
(D)輔導。

40.40. 有關幼兒詞義理解的發展順序，下列何者正確？(甲)瞭解「上」、「下」的空間方位概念；(乙)瞭解「今天」、「明天」的時間方位概念；(丙)瞭解「大」、「小」的物體概念。
(A)甲乙丙
(B)甲丙乙
(C)丙乙甲
(D)丙甲乙。

41.41. 阿塗夫婦都帶有甲型地中海型貧血的隱性帶因基因(A＊a)。請問他們所生的子女有多少機率，會得到這種染色體隱性遺傳疾病？
(A)25％
(B)50％
(C)75％
(D)100％。

42.42. 根據有關「早期社會剝奪」的研究顯示，下列哪一個時期是建立安全情感關係的敏感期？
(A)嬰兒與學步期
(B)學步期與學前期
(C)嬰兒期與學童期
(D)學步期與學童期。

43.43. 所謂適配性(goodness of fit)是指嬰幼兒和父母哪兩種因素之搭配度？
(A)嬰幼兒之「性別」和父母之「角色認同」
(B)嬰幼兒之「依附類型」和父母之「教養方式」
(C)嬰幼兒之「睡眠狀態」和父母之「作息時間」
(D)嬰幼兒之「氣質類型」和父母之「教養方式」。

44.44. 4至6歲幼兒身體質量指數的理想範圍為何？
(A)12-14
(B)14-17
(C)18-20
(D)21-23。

45.45. 以下有關特殊幼兒發生抽搐(seizure)症狀的處理，何者敘述正確？
(A)先讓其他幼兒疏散，並請其中一位孩子通知行政辦公室
(B)幼兒從僵直至震顫到鬆弛狀態時，需協助側躺，清醒時至保健室看顧休息，通知家長並記錄
(C)保持安全環境移開危險物並以壓舌板放入嘴中
(D)手臂有撞傷的瘀血，自行冰敷並記錄與通知家長即可。

46.46. 以下有關疾病照護之敘述何者錯誤？
(A)血友病是一種遺傳性血液方面疾病
(B)如果孩子在某個領域發生遲緩，有可能在其他領域會發展正常
(C)抽搐(seizure)是一種疾病
(D)因為求職者的宗教信仰而歧視求職者是違法的。

47.47. 小華是一位越南外配居住台灣的三歲小女孩，她只會講臺語，其父母就近選了一所社區內國語幼稚園就讀，小華在學習國語的過程中可能經歷以下哪四個階段？(甲)以簡單的國語單字或片語溝通；(乙)流利地應用國語；(丙)聆聽別人說話，但保持沉默不開口；(丁)使用自己的臺語與他人交談。
(A)甲乙丙丁
(B)丙甲乙丁
(C)丙丁甲乙
(D)丁丙甲乙。

48.48. 當特殊幼兒出現破壞性的行為時，下列何種方式較不適當？
(A)使用合理處罰當作破壞性行為的「必然後果」
(B)儘量以講道理或說教的方式規勸與對待破壞成癖的幼兒
(C)利用玩具、玩偶、音樂或圖畫等遊戲，治療幼兒破壞性行為的心理傾向
(D)讓幼兒能向權威成人發出訊號，同時被允許在「許可地點」發洩不滿的情緒。