Jue-jing Chiang>试卷(2010/07/27)

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99 年 - 屏東縣9 9學年度國小代理教師甄選#2378 

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1.下列何者屬於教育行政理論系統途徑時期的特性?
(A)採開放系統觀
(B)採理性的研究典範
(C)性惡的人性觀
(D)著重在組織的動態面。
2.家長希望王老師嚴格管教,但班上的學生卻希望他不要管太多,請問王老師面對的是何種衝突?
(A)角色間衝突
(B)角色人格間的衝突
(C)參照團體內的衝突
(D)參照團體間的衝突。
3.平衡計分卡(BSC)的平衡四大構面不包括:
(A)公共關係
(B)財務
(C)內部流程
(D)學習成長。
4.某大學打算成立行銷小組進行招生工作,請問本小組屬於何種組織?
(A)雙重系統組織
(B)矩陣組織
(C)團隊型組織
(D)虛擬組織。
5.下列何者不屬於二因論的保健因素?
(A)人際關係
(B)視導技巧
(C)升遷
(D)組織的管理。
6.量子領導的領導概念與下列何者不同?
(A)混沌理論
(B)系統理論
(C)權變領導理論
(D)轉型領導。
7.下列何者不是Vygotsky 所謂的基本心理功能?
(A)語言
(B)記憶
(C)辨別
(D)知覺。
8.幼兒見到別的幼兒因打針而恐懼啼哭,就學到會對打針表現恐懼啼哭,這種學習方式稱之為:
(A)增強作用
(B)組織
(C)替代學習
(D)同化
9.各級教師組織成立時,應依據何種法律向主管機關申請報備、立案?
(A)教育基本法
(B)教師法
(C)憲法
(D)人民團體法。
10.依「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」之規定,教師可要求學生站立反省,但每日累計不得超過幾小時?
(A)一小時
(B)二小時
(C)三小時
(D)四小時。
11.書院是中國傳統私學教育的代表,請問官方開始加強對書院的控制,使得書院性質開始轉變,哪一個朝代是轉變的關鍵?
(A)宋
(B)元
(C)明
(D)清。
12.日治初期,台灣總督府為在台日童所設之初等教育機構,稱為:
(A)小學校
(B)公學校
(C)日本學校
(D)國民學校。
13.被稱為平民教育之父的是哪一位學者?
(A)洛克(J.Locke)
(B)盧梭(J.J.Rousseau)
(C)裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi)
(D)赫爾巴特(J.F.Herbart)。
14.誰主張「發現學習法」,透過情境的安排,讓學習者自行發現各種教材結構?
(A)布魯納(J.S.Bruner)
(B)布魯姆(B.R.Bloom)
(C)蓋聶(R.M.Gagne)
(D)奧蘇貝爾(D.P.Ausubel)。
15.奧蘇貝爾(D.P.Ausubel)將意義學習分為四類,其中說明某種新學習的敘述性教材與學習者固有的認知結構產生某種程度的關聯,稱為:
(A)抽象符號學習
(B)概念學習
(C)敘述學習
(D)發現學習。
16.美國總統歐巴馬上任後,提出一項教育政策試圖提升公立學校的效能,並增進美國學生的基本能力,請問此一政策的名稱為何?
(A)No Child Left Behind Act
(B)A Nation at Risk
(C)Race to the Top Fund
(D)National Defence Education Act。
17.某一哲學理論重視心智訓練、核心知識、教師為中心教學,主張教育作用在於傳遞人類社會遺產,培養社會良好公民,請問它是下列哪種理論?
(A)永恆主義
(B)精粹主義
(C)進步主義
(D)重建主義。
18.考試的名次屬於何種變數?
(A)類別變數(或名義變數)
(B)次序變數
(C)等距變數
(D)等比變數
19.下列四種變異量數,何者穩定性最高,因此在推論統計時,常會用到它?
(A)標準差
(B)平均差
(C)四分差
(D)全距。
20.下列學者與其理論學說或貢獻的配對何者為非?
(A)加納(H.E.Gardner)-多元智力論
(B)斯皮爾曼(C.Spearman)-智力 二因論
(C)西蒙(T.Simon)-斯比量表
(D)布魯納(J.S.Bruner)-認知表徵。
21.在課程設計過程中引導學習者思考如何解決當前重要的社會和環境問題,如地球暖化及貧窮差距等問題,此種課程觀比較接近下列何者?
(A)課程是一種科技
(B)課程是一種社會重建
(C)課程是認知發展的過程
(D)課程是一種社會適應。
22.小偉學習成績表現不理想,但是他卻善於去尋找事物的規律、形式及邏輯順序。根據加納(H. E. Gardner)的多元智力論,小偉擅長何種智力?
(A)空間智力(spatial intelligence)
(B)內省智力(intrapersonal intelligence)
(C)人際智力(interpersonal intelligence)
(D)自然主義者智力(naturalist intelligence)。
23.下列哪一種合作學習教學模式應用專家小組別進行教學?
(A)學生小組成就區分法(STAD)
(B)小組遊戲競賽法(TGT)
(C)小組協助個別教學法(TAI)
(D)拼圖法第二代(Jigsaw Ⅱ) 。
24.依郭爾堡的道德認知發展理論,若孩童對道德的認知是以附和大多數人的意見為標準,該孩童的道德認知是處於哪一個階段?
(A)服從和懲罰導向階段
(B)工具相對論導向階段
(C)人際關係和諧導向階段
(D)法律和秩序導向階段。
25.某國小為推動學校本位課程,特邀請相關老師表達發展此種課程的看法,以下是該校四位老師所表達的意見: 林老師:應先設定課程目標,比較有一個遵循的方向。 李老師:應先分析學校本身的優缺點,及可能遭遇到的問題。 周老師:我們應先參考他校的作法,才不會浪費太多時間。 陳老師:我們可先請教大學的學者專家,請他告訴我們要如何做。 在以上幾位老師的意見中,那一位比較接近課程發展的情境模式?
(A)林老師
(B)李老師
(C)周老師
(D)陳老師。
26.泰勒(R.Tyler)在其所主張的課程發展模式中,其目標決定的來源不包含下列何者?
(A)學習者
(B)學科性質
(C)當前社會生活
(D)學校情境。
27.為解決學校所發生之實際教育問題,最好採用下列何種教育研究法?
(A)行動研究
(B)實驗研究
(C)調查研究
(D)相關研究。
28.如果一個學生的美勞成績佷好,教師便認為其國語、數學一定也是很好,這種現象稱作:
(A)比馬龍效應
(B)邏輯效應
(C)練習效應
(D)月暈效應。
29.下列何者不是桑代克所主張的學習三定律?
(A)準備律
(B)練習律
(C)類化律
(D)效果律。
30.小明無法從爸爸是叔叔的哥哥,推知叔叔是爸爸的弟弟,此一認知的「不可逆性」限制是屬於皮亞傑認知發展論中哪一個階段的特徵?
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期。
31.下列哪一類人員決定了經驗課程的內容?
(A)教師
(B)大學教授
(C)校長
(D)學生。
32.林老師想要了解班上學生在某方面的發展潛能,請問應使用下列何種測驗工具?
(A)成就測驗
(B)性向測驗
(C)人格測驗
(D)投射測驗。
33.在古典制約實驗中,在形成制約學習後,個體雖久不再練習、反應 ,但過一段時間後再出現制約刺激,個體仍能自發做出過去被刺激的反應行為,此制約行為稱為:
(A)消弱
(B)類化
(C)辨別
(D)自發恢復
34.下列對古典制約作用和操作制約作用的說明,何者有誤?
(A)古典制約作用的主要提倡者為巴夫洛夫
(B)古典制約作用主要是一種刺激替代學習
(C)操作制約作用的主要提倡者為斯金納
(D)操作制約作用個體的反應是被動的。
35.艾里克森的心理社會論是承襲何種論點演變而來的?
(A)社會學習論
(B)精神分析論
(C)行為主義
(D)認知論。
36.依學生接受評量後,就個人的分數在團體中所佔的相對位置加以解釋的評量稱為:
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)常模參照評量
(D)標準參照評量。
37.以下哪一個哲學派別的教育觀點主張教育在於滿足個別主體性的需求?
(A)理想主義
(B)實用主義
(C)存在主義
(D)邏輯實證主義。
38.編序課程(program curriculum)主要建立在下列何種課程設計理念?
(A)學科取向
(B)科技取向
(C)學生取向
(D)社會取向。
39.在教學計畫中設計學生要能辨別等腰三角形和直角三角形的差異,係屬於認知領域中的何種教學目標?
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析
40.在九年一貫課程中,下列哪一領域是國小低年級的課程結構中尚未出現的部分?
(A)鄉土語文
(B)生活
(C)自然與生活科技
(D)健康與體育。
41.陳老師認為在教學過程中必須完全依照教科書內容進行教學,請問這樣的價值信念是偏向以下何種課程觀?
(A)忠實觀
(B)調適觀
(C)落實觀
(D)政治觀
42.蓋聶(R. M. Gagne)認為學習應有階層性,並將學習階層分為八種。林老師在進行數學教學時,引導學生理解「平行線」是兩條永遠不會相交的直線。此屬於蓋聶所主張的哪一種學習階層?
(A)符號學習
(B)原則學習
(C)概念學習
(D)問題解決學習
43.學校每年所舉行的運動會或各種才藝比賽,是屬於下列何種課程類型?
(A)正式課程
(B)非正式課程
(C)潛在課程
(D)空白課程
44.何種理論主張認為學校教育是優勢階級「再製」既存社會階級利益的不平等?
(A)衝突理論
(B)後現代理論
(C)交換理論
(D)結構功能學派
45.請問目前國民中小學學校課程發展委員會之組成方式是如何決定?
(A)由學校校務會議決定之
(B)由教育局(處)統一規定
(C)由校長決定之
(D)由學校教務會議決定之。
46.針對美國學者史塔夫賓(D.L.Stufflebeam)所提倡CIPP 課程評鑑模式,第三個字母P 所指的評鑑程序是:
(A)輸入評鑑
(B)融入評鑑
(C)過程評鑑
(D)成果評鑑
47.以下何者不是布魯納認知教學論的主張?
(A)將人類認知發展分為動作表徵、影像表徵和符號表徵三階段
(B)提出學習「結構」的原則
(C)提出螺旋式課程組織方式
(D)提出前導組織的教學策略
48.代幣制係應用何種心理學的原理加以設計?
(A)認知心理學
(B)古典制約理論
(C)人本心理學
(D)操作制約理論
49.盧梭(J. J. Rousseau)在其所著《愛彌兒》(Emile)一書中主張人性本善,同時反對教育中的一些形式作風,其教育學說稱為什麼?
(A)進步主義
(B)實驗主義
(C)自然主義
(D)平民主義。
50.陳老師在語文領域中教授與月亮有關的教學內容,同時在自然與科技領域中探討與月亮有關的天文知識。請問陳老師所設計的是屬於何種課程組織類型
(A)相關課程
(B)廣域課程
(C)融合課程
(D)活動課程