馬自達>试卷(2010/11/14)

統測◆幼兒教保活動設計題庫 下載題庫

91 年 - 幼 保 類 專業科目(二) 幼兒教保活動設計、教保實務#2685 

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1.1.選擇單元主題時,下列何者為最適宜的考慮原則?
(A)範圍廣泛,涵蓋知識越多越好 
(B)比照過去的經驗,沿用前例
(C)包含多項課程領域為佳    
(D)考慮家長的需求,儘量配合。
2.2.假如你是一位沒有實習經驗的實習生,請問應如何配合實習班級老師的帶領?
(A)被動地跟隨老師 
(B)坐在一旁等待老師
(C)多聽多看多學  
(D)積極主動展現才華。
3.3.在「我們都是一家人」單元教學活動中,老師的教學活動依序為:「我的家人」、「好鄰居」、「台灣大家庭」,請問老師是運用下列何種教材排列原則?
(A)由近到遠 
(B)由易到難 
(C)由事實到概念 
(D)由具體到抽象。
4.4.下列有關學習區規劃的敘述,何者正確?
(A)益智區宜靠近水源 
(B)語文區可放置錄音機
(C)美勞區應鋪設地毯 
(D)積木區宜設在門口旁邊。
5.5.老師播放「垃圾處理」的影片給幼兒觀賞,並和幼兒討論垃圾處理的方法來進行教學活動,下列有關此教學活動行為目標的敘寫,何者最為適宜?
(A)認識垃圾處理的方法   
(B)介紹垃圾處理的方法
(C)能使用回收餐具製作童玩 
(D)能說出垃圾處理的方法。
6.6.當你向幼兒提問時,下列做法何者較為適當?
(A)請某位幼兒立即回答 
(B)預留時間讓幼兒思考
(C)幼兒答錯時即刻糾正 
(D)幼兒未回答不得坐下。
7.7.下列有關保育員的工作範圍,何者最不適合?
(A)鼓勵幼兒 
(B)指導父母 
(C)負責招生 
(D)清潔工作。
8.8.當進行「好吃的水果」單元時,下列何種方式較不適合作為引起動機的方式?
(A)請幼兒進行水果名稱字卡與圖片配對活動
(B)利用神秘袋,請幼兒觸摸水果實物
(C)請幼兒品嚐各種水果,分享其味道、口感
(D)帶幼兒參觀附近的果園,實地摘採水果。
9.9.當幼兒一直逗留在遊戲場而不進教室時,下列老師與幼兒的對話,何者最為適宜?
(A)再不進來,就留在外面! 
(B)進來吧!要吃點心了!
(C)你要不要進來?     
(D)該進來了,好不好?。
10.10.老師在教學前,事先佈置學習區情境,並放置相關教具提供幼兒操作,請問老師是運用下列哪些教學原則?
(A)類化原則、社會化原則  
(B)個性適應原則、完形學原則
(C)熟綀原則、同時學習原則 
(D)準備原則、自動原則。
11.11.下列行為:(1)經常抬起頭來看幼兒;(2)選一個能綜觀教室的位置看幼兒;(3)常坐在教室正中央看幼兒;(4)坐在老師旁邊,視情況移動看幼兒。何者能改變實習生常一次只能注意一位幼兒的習慣?
(A)(1)(2)(4) 
(B)(1)(3)(4) 
(C)(2)(3)(4) 
(D)(1)(2)(3)。
12.12.下列敘述,何者是運用創造思考的「類推」發問技巧?
(A)假如有一天你變成外星人,你會長什麼樣子
(B)想想看瓶子除了裝水以外,還可以用來做什麼?
(C)如果家裡停電的時候,可能會發生什麼事?
(D)腳踏車和摩托車有什麼相同點,?和汽車又有何相同點?。
13.13.如果你是實習生,在試教時發生錯誤示範,請問應該採取下列何種方式處理最為適宜?
(A)隨即請教老師,正確示範方法 
(B)向幼兒道歉,並重新示範一次
(C)繼續教學活動,完成預定進度 
(D)暫停教學活動,等老師糾正。
14.14.當進行「郵局」主題時,下列活動進行的順序何者最為適宜?(1)請幼兒分享去郵局的經驗;(2)請幼兒展示自行繪製的郵票;(3)參觀郵局,和幼兒討論郵局所提供的服務
(A)(1)(3)(2) 
(B)(1)(2)(3) 
(C)(3)(2)(1) 
(D)(3)(1)(2)。
15.15.下列關於各種實驗性教學法的敘述,何者正確?
(A)行為課程教學法的每日活動順序為:計畫→工作→回顧時間
(B)五指教學法是將課程分成健康、社會、科學、戲劇、語文五項
(C)發現教學法的實施最具體可見的就是「學習區」的規畫與運用
(D)蒙特梭利教學課程的教材是以單元方式組織,在一定時間完成。
16.16.如果某幼兒在園所發燒高達38℃,請問下列處理方式何者最為適當?
(A)讓幼兒在保健室休息,並聯絡父母
(B)給幼兒服用退燒藥,再聯絡父母
(C)立即請老師開車將幼兒載回家
(D)幫幼兒洗澡以降低體溫,並留校觀察。
17.17.下列有關實習生到校外集中實習須知的敘述,何者正確?
(A)編寫教學計畫可由他人代勞
(B)配合原就讀學校,可機動調整園所規定
(C)宜服從帶班老師的指正與教導
(D)僅協助教學活動,其他由老師負責。
18.18.下列敘述何者是屬於赫爾巴特(J.F.Herbart)四段教學法中的「系統」方法?
(A)幼兒曾在戶外看過或觀察過蝴蝶
(B)老師介紹蛾,蛾與蝴蝶外形類似,但構造不同
(C)幼兒認識到蛾與蝴蝶同屬昆蟲
(D)幼兒看到蛾,能叫出正確名稱並能與蝴蝶區別。
19.19.在「小小音樂會」單元教學活動的最後,老師計畫舉辦一場自製樂器的演奏表演會,請問此活動是屬於大單元教學活動中的哪一階段?
(A)發展活動 
(B)綜合活動 
(C)準備活動 
(D)轉換活動。
20.20.當老師問幼兒:「筷子可以用來做什麼?」在同一時間內,甲畫出5種用途,乙畫出10種用途,請問乙在下列哪一方面的創造力表現比甲好?
(A)獨創性 
(B)精進性 
(C)變通性 
(D)流暢性。
21.21.下列有關見習生見習態度的敘述,何者正確?
(A)主動打招呼,向人說好 
(B)面帶恐懼,深怕犯錯
(C)事事好奇,見人就問  
(D)利用空閒,交談聊天。
22.22.下列何者最適宜用來作為三歲幼兒的教學主題?
(A)蘋果 
(B)蔬果大集合 
(C)植物 
(D)好吃的水果。
23.23.下列有關幼兒學習評量的敘述,何者正確?
(A)最好使用單一工具進行評量
(B)評量結果可公開宣佈,供他人參考
(C)進行方式亦可由幼兒自我評量
(D)評量結果可和其他幼兒進步做比較。
24.24.如果帶班老師要求見習生隔日進行實際教學活動,請問見習生應如何處理較為適當?
(A)遵照老師指示,實際帶領教學
(B)拖延老師要求,答應日後再教
(C)不動聲色,向他班老師抱怨
(D)請就讀學校實習輔導老師出面處理。
25.25.老師在「小小種子」單元教學活動結束後,請幼兒剪下種子發芽過程圖片依序黏貼,右圖是某位幼兒黏貼的結果,下列有關評量方法與結果的敘述何者正確? 
(A)此最適合小班幼兒 
(B)此屬於口頭評量法
(C)此圖黏貼順序正確 
(D)此屬於總結性評量。
26.26.老師請幼兒們分享其繪畫作品,並展示於佈告欄,請問上述老師的目的是屬於馬斯洛(Maslow)人類需求層次中的哪一部分?
(A)生理的需求 
(B)審美的需求
(C)安全的需求 
(D)愛及隸屬的需求。
27.27.如果見習生無法回答家長所提的問題,請問見習生應如何處理較為適當?
(A)懇請家長,勿再提問 
(B)虛應一番,答非所問
(C)轉介給該班老師處理 
(D)拒絕回答任何問題。
28.28.下列單元主題:(1)「認識身體」;(2)「夏令衛生」;(3)「美麗的蝴蝶」;(4)「情緒面具」何者屬於健康課程領域?
(A)(2)(3) 
(B)(1)(3) 
(C)(2)(3)(4) 
(D)(1)(2)(4)。
29.29.如果某老師看見工人,以遊戲場玩沙區內的海沙拌水泥鋪設遊戲設備,請問下列處理方式何者較不適當?
(A)立即向工人說明,並停止施工 
(B)向所長報告,並出面處理
(C)請負責廠商說明後續處理方式 
(D)當作不知情,讓工人繼續施工。
30.30.下列有關見習生在活動室內觀察幼兒的敘述,何者正確?
(A)盡量坐著觀察,必要時才移動 
(B)刺激幼兒,看其反應如何
(C)頻頻提問,請教該班老師   
(D)參與教學活動,並積極發問。
31.31.下列有關參觀教保機構的態度,何者正確?
(A)可隨意進入園所的教室   
(B)有問題立即向園所提出
(C)和幼兒坐在一起以協助教學 
(D)遵守園所參觀流程的安排。
32.32.老師想了解幼兒是否知道正確的洗手步驟,請問下列何者為較適當的評量方法? (1)請幼兒說出洗手的步驟;(2)在幼兒洗手時進行觀察; (3)請幼兒模擬表演洗手的情境;(4)請幼兒寫下洗手的步驟
(A)(1)(2)(4) 
(B)(3)(4) 
(C)(1)(2)(3) 
(D)(1)(2)(3)(4)。
33.33.在語文課程領域中,下列教學方式何者較為適當?
(A)用手指在沙盤上畫字  
(B)利用簿本大量練習寫字
(C)閱讀文字繁多的故事書 
(D)齊聲朗讀統一教材。
34.34.參觀時如遇到幼兒主動攀談,下列處理方式何者最為適宜?
(A)微笑以對,不加回應 
(B)耐心傾聽,適時回應
(C)主動帶離,單獨交談 
(D)報告老師,制止幼兒。
35.35.下列有關參觀園所前準備的敘述,何者正確?
(A)參觀當天,告知學生園所概況
(B)參觀目標可於當天決定,以免忘記
(C)參觀要點宜先畫成表格,以便填寫
(D)參觀前一天,以電話通知園所即可。
36.36.老師播放流水的音樂聲,請幼兒隨樂聲模擬各種水中生物的姿態,請問上述教學包含了音樂活動內容中的那幾項?(1)唱歌;(2)韻律;(3)欣賞;(4)節奏樂
(A)(1)(2) 
(B)(2)(3) 
(C)(3)(4) 
(D)(1)(4)。
37.37.老師看到幼兒的圖畫中,畫有綠色頭髮的人物,下列老師的回應,何者較為適當?
(A)告知幼兒頭髮的適當顏色 
(B)要求幼兒重畫
(C)鼓勵幼兒和他人分享創作 
(D)請其他幼兒勿模仿。
38.38.下列有關教學法起源地的敘述,何者正確?
(A)五指教學法起源於澳洲   
(B)大單元設計教學法起源於德國
(C)蒙特梭利教學法起源於荷蘭 
(D)發現學習教學法起源於英國。
39.39.幼兒甲:「小明住在小美樓上」、幼兒乙:「爸爸跑得比我快」、幼兒丙:「麗麗喜歡唱歌」、幼兒丁:「奇奇身高是120公分」,以上哪些幼兒的敘述具有數的概念?
(A)乙丙丁 
(B)乙丙 
(C)甲丙丁 
(D)甲乙丁。
40.40.下列有關「水」的教學活動敘述,何者正確?
(A)介紹水的特性是屬於自然領域活動
(B)討論水的功用是屬於音樂領域活動
(C)說明水的循環是屬於美術領域活動
(D)參觀自來水廠是屬於語文領域活動。
41.41.下列托兒所的工作,何者為助理保育員最適合擔任的工作?
(A)預算的編制  
(B)協助教保工作
(C)聘任工作人員 
(D)駕駛幼童專用車。
42.42.老師如果看到廚房媽媽將托兒所購買的新鮮蔬菜私自帶回,請問老師應如何處理較為適當?
(A)向警方報案,請求協助 
(B)基於愛心,直接餽贈
(C)共同隱瞞,互相包庇  
(D)秉持正義,向所長報告。
43.43. 老師在進行數概念的教學活動時,下列教具的使用順序為何? ○1 (圖卡) ○2   (實物) ○3 (字卡) ○4 (圖卡)
(A) ○1 ○2 ○4 ○3
(B) ○2 ○1 ○4 ○3
(C) ○2 ○1 ○3 ○4
(D) ○2 ○4 ○1 ○3
44.44.下列有關托兒所戶外遊戲場的佈置原則,何者正確?
(A)玩沙區設置遮陽棚以防日曬
(B)緊鄰鞦韆設置桌椅,讓幼兒休息
(C)花草樹木應多栽種,以配合教學
(D)腳踏車行走的水泥道應有90°的轉彎。
45.45.下列有關幼兒搭乘幼童專用車的敘述,何者正確?
(A)幼兒在接送途中,可增加幼兒戶外教學機會
(B)幼童專用車可穿梭大街小巷,以節省幼兒回家時間
(C)父母雖不能親自接送,無礙其瞭解幼兒在所的表現
(D)幼兒長時間搭乘幼童專用車,限制其身體活動權利。
46.46.有關托兒所員額的編制,是屬於下列哪一項的工作範圍?
(A)人事管理 
(B)教保工作 
(C)庶務工作 
(D)環境規畫。
47.47.下列有關托兒所設備維護的敘述,何者正確?
(A)室外設備不因任何因素搬移,以方便使用
(B)設備損壞雖仍可使用,也應即刻設法修理
(C)設備的使用方法,老師不必隨機指導幼兒
(D)設備的檢查,可依園所的需求執行之。
48.48.如果所長氣沖沖的告訴甲老師說:「乙老師為什麼站在遊戲場內的涼亭這麼久,在和誰說話?」請問甲老師應如何回應較為適當?
(A)請乙老師過來,即刻向所長認錯
(B)安撫所長情緒,並代為問明原因
(C)添油加醋,加深所長對乙老師的誤解
(D)遵照所長指示,將乙老師記過處分。
49.49.下列有關幼童專用車隨車人員行為的敘述,何者正確?
(A)按門鈴後,讓幼兒一人獨自上樓
(B)行車中和幼兒玩遊戲,讓司機專心開車
(C)協助幼兒上下車,並能親自接送
(D)如遇幼兒親戚,可請其將幼兒順便接走。
50.50.下列敘述,何者不屬於試教前的準備工作?
(A)提早到所,做好準備工作 
(B)商請幼兒回答問題
(C)熟悉教具材料的使用方式 
(D)配戴手錶,以利控制時間。