Hana Lin>试卷(2013/01/11)

教甄◆特殊教育專業題庫 下載題庫

94 年 - 彰化縣94學年度國民小學暨公立幼稚園教師甄試特殊教育類試題#9182 

选择:100题,非选:0题
立即測驗 
我要補題 回報試卷錯誤 試卷下載
1.未足齡資賦優異學生提早入學國民小學,其智能評定如採魏氏幼兒智力量表評量,得分至少應在幾分以上,方符規定?(
(A)100
(B)122
(C)130
(D)145 )
2.下列哪一種人不屬於特教法規所規定的相關專業人員?(
(A)專科醫師
(B)職業輔導專業人員
(C)教師助理員
(D)社會工作師)
3.某縣立國小對於特殊教育學生家長提出的申訴案件時,依特教法規相關規定學校的處置方式為?(
(A)逕送鑑輔會處理,以維持客觀超然立場
(B)邀請相關專家學者到場提供諮詢或各項處理意見
(C)逕送縣諮詢委員會裁決
(D)送學校家長會協助協商)
4.甲生因意外傷害導致右眼視力經矯正後僅為0.1,右眼矯正後仍有0.4的視力,學校應做何事?(
(A)協助該生申辦身心障礙手冊
(B)進入通報系統提報該生為視覺障礙學生
(C)告知導師及輔導室加強心理與學習輔導,不必將其填報為身心障礙學生
(D)告知家長可就讀啟明學校)
5.2002年美國(AAMR定義智能障礙,將適應行為領域分為三大部分,分別為:conceptual skills、social skills與(
(A) practical skills (
(B) self-care skills
(C) self-development skills
(D) communication skills)
6.對特殊教育學生而言,經鑑輔會決議後,下列哪一項家長無權改變?(
(A)自行決定不讀特教班
(B)自行決定暫緩入學
(C)自行決定不申領身心障礙手冊
(D)自行決定不再接受甚任何鑑定)
7.下列哪一種學生可判定為多重障礙學生?(
(A)自閉症及過動
(B)智障及學障
(C)聽障及語障
(D)肢障與智障)
8.針對學習障礙學生在WISC-III鑑定結果的敘述,何者正確?
(A)FIQ在70以下
(B)多數PIQ高於VIQ
(C)多數呈現ACID組型
(D) FDI、PSI得分普遍較其他因素指數高)
9.鑑輔會安置學生,依規定至少多久需評估其適當性?(
(A)每季
(B)每學期
(C)每年
(D)每兩年)
10.國民教育階段智能障礙類課程綱要中,哪一個領域隨著年段的增加而授課節數遞減?(
(A)生活教育
(B)休閒教育
(C)社會適應
(D)職業生活)
11.身心障礙學前幼兒的課程比較適合採用?(
(A)發展本位課程
(B)功能性課程
(C)生態課程
(D)學科本位課程)
12.魏氏兒童智力量表(WISC-III)的編製理念主要乃採用?(
(A)標準參照
(B)常模參照
(C)課程本位參照
(D)適應參照)
13.下列哪一項比較屬於功能性課程?(
(A)到自助餐店點菜並用餐
(B)說出菜市場販售的東西
(C)在台灣地圖中指出自己居住的縣市
(D)幫媽媽洗碗盤)
14.八十八年十月公佈之國民教育階段身心障礙學校(班)智能障礙類課程綱六大領域不包括下列那一領域?(
(A)知動教育
(B)生活教育
(C)職業生活
(D)休閒教育)
15.依據教育部頒「高級中等以下學校藝術才能班設立標準」規定國民中小學藝術才能班之藝術與人文領域學習節數,每週以幾節為原則?(
(A)6
(B)4
(C)10
(D)12)
16.主張「發現式學習(discovery learning)」的學者為下列哪一位?(
(A) Bandura
(B) Ausubel
(C) Bruner
(D) Guilford)
17.依據教育部頒「身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法」,第七條規定專業團隊的會議次數,至少為?(
(A)每學期二次
(B)每學年二次
(C)每學年三次
(D)每個月一次)
18.針對妥瑞症(Tourette's syndrome)的描述,下列敘述何者錯誤?(
(A)壓力大、無聊時容易發生Tic反應
(B)與大腦基底核多巴胺低反應有關
(C)出現率約為1/200
(D)音樂神童莫札特被懷疑有嚴重的妥瑞症)
19.AAMR(2002)對於智能能障礙定義的理論模式包括五個診斷向度,下列何者不包括在內?(
(A)健康
(B)情境
(C)適應行為
(D)家庭因素)
20.阮祖里(J. S. Renzulli)主張的資優三環定義,不包括那一項? (
(A)中上的智能
(B)高度的工作熱誠
(C)創造力
(D)適應力)
21.在民國八十六年以後修訂的特教法規,將ADHD歸類為?(
(A)學習障礙
(B)嚴重情緒障礙
(C)其他顯著障礙
(D)發展遲緩)
22.對於工作分析法(task analysis method)的描述下列何者錯誤?(
(A)是針對教材本身的物理性分析,而非針對學習者的心理性分析
(B)工作分析的項目越細,則學習者所需具備的能力越少
(C)工作分析敘述的內容是針對學習者所能看懂得為原則
(D)可作為設計教學活動與教學診斷的參考)
23.對於「測量標準誤(standard error of measurement)」下列敘述何者錯誤?(
(A)是指將一個測驗測量無限次,其得分將形成一個常態分配,此分配的標準差
(B)測驗的信度越高,則其測量標準誤越小
(C)得分±1個測量標準誤的機率面積為 .95
(D)測驗本身的題數越多(例如:從10題到60題),則其測量標準誤的數值趨向於越低)
24.主張「意義學習(meaningful learning)」的學者為?(
(A)Bruner
(B)Ausubel
(C) Guilford
(D). Taylor)
25.某生在WISC-III的得分呈現「完全ACID組型」,則某生很有可能是
(A)智障
(B)資優
(C)學障
(D)情障
26.依據DSM-IV的認定,自閉症的發生起始年齡應在幾歲之前? (
(A)3歲
(B) 7歲
(C) 10歲
(D) 18歲)
27.教育部88年頒「國民教育階段智能障礙類課程綱要」以何者為核心?(
(A)生活經驗
(B)統整課程
(C)社會需求
(D)年齡發展)
28.「Premack Principle」下列敘述何者正確?(
(A)稱「反應代價(response cost )
(B)個案自由活動時,較常從事的活動可以增強較少從事的活動
(C)認知治療(Cognitive Therapy)模式的一種
(D)過度矯正(overcorrection)的訓練方式」
29.下列哪一種疾患的出現僅有女性(即未發生在男性)?(
(A) Rett’s Disorder
(B) Asperger’s Disorder
(C) Childhood Disintegrative Disorder
(D) Tourette’s Disorder)
30.若以手輕觸嬰兒腳掌心時,其腳趾便向外扇形張開,此種反射動作會在四個月大後才會逐漸消失,此種反射稱為?(
(A) Barbinski reflex
(B)Moro reflex
(C) rooting reflex
(D) tonic reflex)
31.正常嬰幼兒的發展原則,下列敘述何者錯誤?(
(A)由頭至腳
(B)由四肢到軀幹
(C)由中央至邊緣
(D)由整體到特殊)
32.35人的班級考試成績各級距分數並未均勻分配,若高分組的學生居多,低分組的學生佔少數,則此班級成績的分配應屬於(
(A)正偏態
(B)負偏態
(C)標準常態
(D).常態分配)
33.語調聽覺法主要是用在聽覺障礙學生口語教學的何種訓練中:
(A)聽能訓練
(B)說話訓練
(C)讀話訓練
(D)筆談訓練。
34.以融合教育的觀點來看,聽覺障礙學生的語言教學應當偏重在:
(A)口語法
(B)手語法
(C)併用法
(D)指語法。
35.在記憶力方面,智能障礙者的特徵為何:
(A)長期記憶不好
(B)沒有短期記憶
(C)長期記憶和一般人相似
(D)短期記憶和一般人相似。
36.最需要專業團隊人員介入與支援服務的身心障礙兒童為:
(A)學習障礙
(B)聽覺障礙
(C).視覺障礙
(D)中重度智能障礙。
37.文化家族性智能障礙是屬於何種程度智能障礙:
(A)輕度
(B)中度
(C)重度
(D)極重度。
38.玻璃娃娃的正式學名為:
(A)脊柱裂
(B)脊椎肌肉萎縮
(C)先天性成骨不全
(D)後天免疫不全症候群。
39.一般而言,輕度智能障礙者的智能發展,最高約能發展到下列哪一時期:
(A)幼稚園
(B)國小四年級
(C)國小六年級
(D)國中三年級。
40.下列何者敘述是不正確的:
(A)智能障礙者在學習動機方面是以內在控制為主
(B)輕度智能障礙者所能從事之工作,大多屬於半技術或非技術性工作
(C)智能障礙者是一群異質性大的群體
(D)輕度智能障礙學生經有效教學後,可以獨立自主生活。
41.在教學過程中必須將學生異質性分組,進行學習活動的是哪種教學方法:
(A)直接教學
(B)合作學習
(C)交互教學
(D)資料本位教學。
42.物理治療或職能治療師通常用何種方式,提供學校身心障礙學生服務:
(A)特殊班
(B)資源教室
(C)巡迴輔導
(D)諮詢服務。
43.由於小腦的損傷導致平衡感的破壞,使無法做出快速與準確的動作是指腦性麻痺的哪一類型:
(A)痙攣型
(B)指痙型
(C)運動失調型
(D)混合型。
44.當田尾公路花園的花朵盛開時,最不適合哪一類身體病弱學生前往:
(A).癲癇症
(B)心臟病
(C)血友病
(D)氣喘。
45.支持性就業的關鍵是:
(A)在職訓班內學得一技之長
(B)在職訓班內養成社會技能
(C)在工作現場進行個別的工作訓練
(D)請學長協助障礙者上下班。
46.極重度的障礙者較常見的就業輔導方式是:
(A)庇護性就業
(B)支持性就業
(C)獨立性就業
(D)不計酬的就業。
47.對障礙程度愈嚴重或需求較特殊的身心障礙學生,其課程調整應採下列何者較適當:
(A)一般課程
(B)生活技能課程
(C)溝通與行動課程
(D)一般課程部份調整。
48. 對於重度的學習障礙兒童,在資源班排課應實施哪一種方式較適當:
(A)抽離式
(B)外加式
(C)加速式
(D)充實式。
49. 學習障礙領域中出現問題最多的學科是:
(A)數學
(B)閱讀
(C)作文
(D)寫字。
50. 自我監控的教學是屬於學習障礙兒童的哪一種教學理論:
(A)能力訓練
(B)多重感官
(C)認知訓練
(D)直接教學。
51. 下列哪一種障礙不是屬於學習障礙當中的一種:
(A)注意力缺陷過動症
(B).知覺動作缺陷
(C)閱讀障礙
(D)書寫障礙。
52. 下列何種因素是造成學習障礙人際關係不良的主因:
(A)記憶問題
(B)語言困難
(C)注意力問題
(D)動作協調能力障礙。
53. 下列何者不是智能障礙學生的教學所強調的策略:
(A)充分應用工作分析法
(B)提供充分的練習機會
(C)提供成功的學習經驗
(D)一對一的個別教學。
54. 針對智能障礙學生的低自我概念及缺乏學習動機,教師教學的策略為:
(A)充分應用工作分析法
(B)提供充分的練習機會
(C)加強過度學習
(D)提供成功的學習經驗。
55. 中耳炎所引起的聽覺障礙是屬於:
(A)傳音性
(B)感音性
(C)混合性
(D)神經性。
56.若以現行國內對智能障礙的鑑定原則中,一名國小學生其智力測驗得分為64,而其適應行為在適應行為量表中各分量表得分均在百分等級20以上,請問該生屬於法定何種障礙:
(A)智能障礙
(B)學習障礙
(C)發展遲緩
(D)以上皆非。
57. 可以在他人監督指導下,自理生活及從事非技術性工作者,是何種程度智能障礙:
(A)輕度
(B)中度
(C)重度
(D)極重度。
58. 下列何種評量方式較適合用來瞭解重度智能障礙者的學習成果:
(A)標準化測驗
(B)檔案評量法
(C)動態評量法
(D)生態評量法。
59.特殊學生的鑑定應由何者負責:
(A)特殊教育教師
(B)輔導室人員
(C)心理評量人員
(D)縣市鑑定及就學輔導委員會。
60.何種評量方式強調評量時,需長時期持續不斷蒐集學生相關作品,以評估學生的各項能力及進步情形:
(A)生態評量
(B)檔案評量
(C)非正式評量
(D)動態評量。
61. 針對智能障礙學生的認知學習特性,教學時必須採取哪項策略因應:
(A)安排課後輔導
(B)加強過度學習
(C).採加速與充實課程
(D)增加討論時間。
62. 癲癇患者發作時,下列哪一處理步驟是錯誤的:
(A)立刻拿物品塞入患者口中
(B)讓患者側躺
(C)在患者頭部墊柔軟物品
(D)鬆開會影響患者呼吸的衣物。
63. 啟蒙方案(Head Start)以及以經濟不利家庭子女為對象所規劃的方案,通常所依據的是哪一項觀點?(
(A)遺傳學觀點
(B)生態學觀點
(C)生理學的觀點
(D)政治學的觀點)
64. 下列何者顯現出多元智力論中的語言智力?(
(A)音樂家
(B)政治家
(C)運動員
(D)律師)
65.目前對發展障礙的定義,聚焦於下列何者?(
(A)遺傳和智力
(B)智力和適應行為
(C)適應行為和問題解決
(D)問題解決和智力)
66. 個別化家庭服務計畫(IFSP)係為誰規劃的介入方案?(
(A)幼童
(B)幼童的家庭
(C)幼童的教師
(D)幼童及其家庭)
67. 對某一問題提出多種不同答案的能力謂之:(
(A)聚歛性思考
(B)擴散性思考
(C)分合性思考
(D)區分性思考)。
68. 所謂轉銜服務,.主要是協助兒童從何處過渡到職場或社區的計畫?(
(A)社區
(B)職場
(C)學校
(D)家庭)
69.庇護工廠(sheltered workshop)係為下列何者提供職業服務的非營利性設施?(
(A)一般成人
(B)身心障礙成人
(C)一般兒童
(D)身心障礙兒童)
70. 有關亞斯伯格(Asperger)症的敘述,下列何者為非?(
(A)自閉症的類型之一
(B)以社會的和行為的問題為其特徵 
(C)其認知能力在平均數或平均數以上
(D)呈現嚴重學業低落現象)
71.我國第二次特殊兒童普查結果中,出現率最高的是:(
(A)智能障礙
(B)學習障礙
(C)多重障礙
(D)肢體障礙)。
72.美國智能障礙學會.(AAMR)所稱極重度智障的智商水準區間為何?(
(A)20-25至35-40
(B)35-40至50-55
(C)50-55至70
(D)20或25以下)
73. 位於內耳的聽覺障礙謂之:(
(A)傳導性聽覺障礙
(B)感覺神經性聽覺障礙
(C)混合型聽覺障礙
(D)刺激性聽覺障礙)。
74. 對嚴重情緒困擾者的心理治療取向中,所採用的生活空間訪談,係根據下列何者而來?(
(A)個人中心法
(B)完形學派理論
(C)演戲技巧
(D)心理分析法)
75. 以下有關腦性麻痺兒童研究的敘述,何者為非?(
(A)其語文平均智商顯著高於非語文智商
(B)在語文測驗上以評鑑表現最佳
(C)在符號替代測驗上表現最弱
(D)語文測驗以同類表現最弱)
76.下列何者是造成社會性學習障礙的原因?(
(A)親情關係不佳
(B)同儕互動關係不良
(C)師生互動情況欠佳
(D)長期學業挫折)
77. 課程本位的評量所採用的材料為:(
(A)教師手冊內的題庫
(B)市面參考書的作業
(C)所使用的課程內容
(D)師生互動的心得)
78. 吾人對視障者實施的按摩檢定考試,是屬於下列何者的評量方式?(
(A)觀察性評量
(B)課程本位評量
(C)能力本位評量
(D)動態評量)
79. 根據學者的分析,常見的多重障礙兒童的主要障礙,下列何者不包括在內?(
(A)自閉症
(B)智能障礙
(C)行為困擾
(D)視覺障礙)
80. 採用環境模式設計多重障礙兒童的課程,下列何者不包括在內?(
(A)休閒活動
(B)職業訓練
(C)社區生活
(D)加速課程)
81. 下列何者是資優低成就者的共同特徵?(
(A)期待挫敗
(B)優越感
(C)高自尊
(D)訂定切合實際的目標)
82. 充實三合模式中的第三類型活動指的是:(
(A)一般試探性活動
(B)團體訓練活動
(C)個人與小組探究真實的問題 
(D)自主學習活動)
83. 依照多種菜單模式課程設計,有關研究方法論的知識,是屬於下列何者的菜單?
(A)知識
(B)教學目標與學生活動
(C)教學策略
(D)教學順序)
84. 我國特殊教育法對資賦優異的分類,除了其他特殊才能之外,尚分成幾類?(
(A)4
(B)5
(C)6
(D)7)
85. 我國各師範院校負責協助輔導區內特殊教育學生鑑定、教學與輔導工作的單位是:(
(A)特殊教育學系
(B)教育研究所
(C)教育學程中心
(D)特殊教育中心 )
86. 各級學校特殊教學生家長,至少要有多少人為該校家長會委員?(
(A)1
(B)2
(C)3
(D)4)
87. 特殊教育法規定:地方政府之特殊教育預算,不得低於當年度教育主管預算的百分之多少?(
(A)3
(B)4
(C)5
(D)6)
88. 根據研究發現指出:聽障兒童學業表現欠佳,主要在於:(
(A)閱讀與寫作發生困難
(B)高度挫折
(C)智力低
(D)與教師關係欠佳)。
89. 道恩氏症是由於第幾對染色體異常造成?(
(A)5
(B)13
(C)21
(D)35)
90. 輕度或中度智障者明顯受到限制的特徵是:(
(A)認知能力
(B)動作能力
(C)語文能力
(D)情緒能力)。
91.我國身心障礙國民受教年齡,可向下延伸至幾歲?(
(A)2
(B)3
(C)4
(D)5)
92.適當年齡的技巧(Age-appropriate skills)係根據兒童的下列何種條件為基礎?(
(A)心理年齡
(B)發展年齡
(C)社會的與認知的能力水準
(D)生理年齡)
93. 民國93年,台灣修訂出版的文蘭適應行為量表(VABS),其平均數與標準差分別各為多少?(
(A) 100,16
(B) 100,15
(C) 50,10
(D) 500,100)
94. 依據DSM及AAMR(2002)等顯示,診斷智能障礙的三要素分別為:智力、適應行為與(
(A)文化家族
(B)發生年齡
(C)持續時間
(D)可能原因)
95. 小明一改過去惡習,每日到校前能完成家庭作業,老師因而減少其不喜歡的打掃工作,以期良好行為持續維持,此種策略為?(
(A)正增強
(B)負增強
(C)間接懲罰
(D)次級增強)
96.檢測腹中胎兒是否為唐氏症,無法採用下列何種方法正確篩檢出來?(
(A)羊膜穿刺術
(B)絨毛取樣
(C)超音波
(D)以上皆無法測出)
97. 對於自閉症的描述,下列何者錯誤?(
(A)L. Kanner於1943年提出Autism
(B)只有少數自閉症患者具有零碎的天賦
(C)通常出現率男多於女
(D)年長後多數的自閉行為會自動消失)
98. 對「克汀症(cretinism)」的描述,下列何者正確?(
(A)基因異常造成的先天性疾病
(B)甲狀腺合成異常所造成
(C)簡稱「PKU」
(D)高齡產婦常容易生出此類兒童)
99. 依據特殊教育法施行細則規定,各級學校應指定專責單位辦理提供特殊教育學生家庭支援服務,服務內容應於開學後多久內告知特殊教育學生家長?
(A)一個月
(B)一週
(C)二週
(D)三週)
100. 對行為障礙兒童採取的介入策略中,旨在了解學生行為意向的是:(
(A)積極增強
(B)動態評量
(C)環境調適
(D)功能評量)