曾莉鈞>试卷(2014/03/19)

教甄◆課程與教學題庫 下載題庫

103 年 - 志聖線上模擬考#15054 

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1.1.布魯姆(B. S. Bloom)將學習目標分為哪三個領域? A. 主學習、附學習、副學習  B. 認知、情意、技能  C. 思考、欣賞、發表  D. 記憶、理解、應用  
2.2.依據蓋聶(R. M. Gagne)的說法,下列哪一類學習的階層最高? A. 概念學習  B. 態度學習  C. 原則學習  D. 解決問題學習
3.3.Bloom學派於2001年修訂認知教學目標,其最高層面為: A. 綜合  B. 評鑑  C. 創造  D. 應用  
4.4.當預期的學習結果是具體的,學習內容具有明確順序,學習評量是客觀的,下列哪一種課程設計模式最適合? A. 情境模式  B. 寫實模式  C. 歷程模式  D. 目標模式  
5.5.九年一貫課程之基本目標是為圓融下列哪三種關係?
(A)人與自己、人與社會、人與自然  
(B)人與自然、人與自己、人與人文
(C)人與自然、人與自己、人與自主  
(D)人與社會、人與自然、人與人文  
6.6.依泰勒的觀點,課程發展的第一步為何? A. 確立教育目標  B. 選擇教材內容   C. 評量學習成效  D. 組織學習經驗  
7.7.中國古代《周禮》記載:大司徒……以鄉三物教萬民而賓興之;而中世紀西方的學校課程出現七藝。此處所謂的「鄉三物」與「七藝」,其指涉的課程意義為何? A. 課程即學科  B. 課程即計畫  C. 課程即目標  D. 課程即經驗
8.8.國民小學第一階段的「生活課程」,下列何者不在其整合的範圍之內? A. 自然與生活科技  B. 語文  C. 社會  D. 藝術與人文  
9.9.課間活動、聯課活動是屬於何種課程? A. 校外課程  B. 非正式課程  C. 潛在課程  D. 正式課程 
10.10.編序教學法乃是應用何種原理? A. 刺激反應聯結論  B. 領悟論  C. 目標學習論  D. 認知論
11.11.下列何種教學觀重視學習者基本能力的發展情形? A. 人本導向  B. 效能導向  C. 建構導向  D. 批判導向
12.班級經營時間管理的概念中,有關「投入時間」指的是?
(A)配給時間 + 投入比率
(B)配給時間 / 投入比率
(C)配給時間 *投入比率
(D)配給時間 - 投入比率
13.13.學校舉辦的各項學藝競賽,是屬於下列哪一種課程: A. 正式課程  B. 潛在課程  C. 內隱課程  D. 非正式課程  
14.14.從Goodlad 的五個課程層面中,「視課程為計畫」的概念較接近那一層面? A. 正式課程 (formal curriculum)  B. 運作課程(operational curriculum)   C. 經驗課程(experiential curriculum)  D. 理想課程(ideal curriculum)  
15.15.課程發展的核心是: A. 技能  B. 情意  C. 事實  D. 知識  
16.16.轉譯、解釋、推論等能力屬於認知領域教學目標的那一層次? A. 綜合  B. 理解  C. 評鑑  D. 分析 
17.17.教師在教學之前,將教學所要達成的目標,所用的教學方法,師生的活動和教學資源等事先計畫,以便據以施教者,稱為: A. 師生計畫書  B. 教學進度表  C. 教案  D. 日課表
18.18.有關學者奧斯貝(D. P. Ausubel)的教學主張,下列敘述何者不正確? A. 辨別新舊教材的異同以促進概念「統整融合」   B. 以「漸進分化」的演繹方式呈現教材   C. 主張「發現式學習」   D. 提供「前導架構」 
19.19.九年一貫課程將「輔導」併入那一個領域中? A. 社會  B. 藝術與人文  C. 綜合活動  D. 健康與體育
20.20.學校在課程安排上,該排哪些科目及多少時數,其依據為何者? A. 教師法  B. 國民教育法  C. 課程標準  D. 課程目標 
21.21.杜威所做的課程改造實驗是屬於什麼課程? A. 活動課程  B. 廣域課程  C. 合科課程  D. 核心課程  
22.22.不同心理學派別對學校的教學和輔導有不同的影響。提出編序教學法和精熟學習等教學設計的是何種心理學派別? A. 人本主義  B. 行為主義  C. 認知學派  D. 心理分析
23.23.由不同專長教師組成教學小組,先由小組共同擬定教學計畫,再由教師根據教學計畫進行教學,最後由小組成員共同評量學生表現, 並實施教師間的交互評鑑,這是: A. 統整教學  B. 合作教學  C. 創造思考教學  D. 協同教學 
24.24.下列何者主張教學主要目標係在指導學習者自己去發現知識? A. 赫爾巴特  B. 克伯屈  C. 斯肯納  D. 布魯納  
25.25.布魯納(J. Bruner)和奧斯貝(D. Ausubel)的學習理論,最大的差異在於: A. 教師角色  B. 教學內容  C. 學生角色  D. 教學環境  
26.26.九年一貫課程學生學習的主要內容是: A. 職業生活  B. 學科技能  C. 社會適應  D. 生活知能
27.27.下列何者不包括在古希臘七藝﹙三學四科﹚課程之列? A. 文法  B. 美術  C. 音樂  D. 算術 
28.28.所謂「直觀教學」與下列何者的意義最接近? A. 用標本教學  B. 用圖表教學  C. 用模型教學  D. 用實物教學 
29.29.下列何者屬於課程的垂直組織原則? A. 教學時間的統整  B. 任課教師的關聯  C. 由整體到部分  D. 領域的合併  
30.30.課程組織要重視橫向的聯繫,指課程的哪一種特性? A. 知識性  B. 連續性  C. 統整性  D. 一致性
31.31.培養學生將所學內化、概念化成自己的價值觀是屬於情意領域中的何種教學目標: A. 組織  B. 評價  C. 反應  D. 接受  
32.32.教學的一般模式,包括:A.評量、B.教學程序、C.教學目標、D.預估等內容,其順序應為: A. C.D.B.A.  B. D.C.B.A.  C. B.C.D.A  D. A.B.C.D 
33.33.哪位學者主張「課程是根據行為目標而規劃的」? A. William Piner  B. F.Skinner  C. Bobbit  D. Maslow 
34.34.下列有關教學的敘述,何者最為正確? A. 當某一個學生因為興趣而很喜歡生物學的時候,你對他最好的鼓勵方式就是告訴他:好好努力,如果考前三名,就送你一個大獎品   B. 比起傳統講述法而言,引導式發現法較花時間但學生的應用能力也比較強 C. 「微型教學」意指學生人數較少、互動較細緻的小型教學   D. 發問教學法的技巧通常要求:先點學生的名字,再對他提出問題  
35.35.幼兒園「行為課程教學法」是由下列哪一個學者所提倡的? A. 史金納(Skinner)  B. 陳鶴琴  C. 張雪門  D. 杜威(Dewey)
36.36.特別著重訓練討論技巧,領導人才的培育的討論方法為: A. 綜合討論法  B. 陪席討論法  C. 菲力浦六六法  D. 任務小組法
37.37.布魯納(Bruner)曾提出,什麼教材宜於用什麼方式教學,對什麼樣的學生宜於用什麼方式教學。這符合布魯納的教學理論的何種原則? A. 增強原則  B. 結構原則  C. 順序原則  D. 動機原則 
38.38.九年一貫課程的核心理念,受下列何種理論影響較為深刻? A. 嘉德納Haward Gardner)的多元智慧理論   B. 斯皮爾曼(Charles Spearman)的智力二因論   C. 比奈(Alfred Binet)的智力理論   D. 吉爾福特(Joy P.Guilford)的智力結構論  
39.39.學校中教師的「身教」可影響學生行為的改變,教師的「身教」稱為: A. 正式課程  B. 潛在課程  C. 相關課程  D. 非正式課程 
40.40.學校編班常用的S型編班,屬於何種編班方式?
(A) 階梯能力編班  
(B) 學科能力編班  
(C)混合能力編班  
(D)平均能力編班
41.41.使學習者在某一領域所學得的經驗和另一領域所學得的經驗連結起來,是屬於課程設計的哪種概念? A. 統整  B. 範圍  C. 順序  D. 繼續 
42.42.「九年一貫課程」總綱綱要規定「學習領域之實施以何種教學為原則」: A. 統整、合科  B. 獨立、合科  C. 統整、分科  D. 獨立、分科 
43.43.布魯納(Bruner)和奧斯貝(Ausubel)對於教學的共同觀點為何? A. 皆強調教師講解的重要性  B. 皆強調教導學生核心概念而非瑣碎的知識 C. 皆強調實作的重要性  D. 皆強調多給予學生主動探索的機會  
44.44.下列何者是九年一貫課程的特色? A. 以基本能力取代學科知識   B. 因應國際化趨勢,自小學開始實施日語教學   C. 強調國定課程的尊嚴   D. 重視學習領域獨立與專精  
45.45.下列那個學者提出:學科教學應同時具備「主學習」、「副學習」和「輔學習」三種目的之論點? A. 克伯屈  B. 郭爾堡  C. 菲希特  D. 桑代克  
46.46.下列對學校課程中正式課程、非正式課程及潛在課程之敘述,何者較正確? A. 學校的社團活動是潛在課程  B. 課程綱要是學校的非正式課程   C. 學校設置文學步道是正式課程  D. 學校的種種儀式和典禮是非正式課程 
47.47.英國社會學家B. Bernstein 認為課程分類乃是社會權力分配與社會階層化的反應,請問以下那項不是聚集型(collection code)課程的特徵? A. 師生關係較不平等  B. 學生自主性降低  C. 傳統分科課程  D. 消弭社會階層界線 
48.48.下列何種教學法不是適應個別化的教學方法? A. 精熟學習法  B. 凱勒教學法  C. 五段教學法  D. 道爾頓制  
49.49.蔡老師進行教學活動時,一定讓學生清楚了解事情的來龍去脈,並期望學生養成有一分證據說一分話的態度,這樣的教育符合哪一教育規準? A. 合自願性  B. 合價值性  C. 合認知性  D. 合情意性 
50.50.教師若要提升學生閱讀教科書能力,增進理解,並且提供學生檢視自己進步的機會,則採用何種教學方法最佳? A. 相互教學法(reciprocal teaching)  B. 協同教學法(team teaching) C. 精熟教學法(mastery instruction)  D. 合作教學法(cooperative teaching)