阿摩>试卷(2010/01/24)

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志聖 教育心理學第一章#594 

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1.1.教育心理學一詞始自何人出版的《教育心理學》一書
(A)桑代克
(B)泰勒
(C)布魯姆Bloom
(D)辛普森Simpson----P.1
2.5.研究者無法操弄,只能藉由間接的測量工具測得
(A)主動變項
(B)屬性變項---P.6
3.6.將混淆變項預先進行控制,亦即控制影響依變項結果的因素
(A)混淆變項
(B)控制變項
(C)共變項
(D)中介變項---P.6
4.7.控制自變項以外一切可能影響依變項的其他變項,使其不變或影響達到最少
(A)最大控制原則
(B)最小控制原則---P.7
5.8.可研究數個變相間的關係,適用於不介入主題的研究
(A)觀察法
(B)調查法
(C)測驗法
(D)實驗法
(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.8
6.9.採經驗歸納取向的研究
(A)質的研究
(B)量的研究---P.2
7.10.由於受試者獲知參與實驗或受到特別照顧,而易於改進表現的效果
(A)月暈效應
(B)霍桑效應
(C)比馬龍效應
(D)蝴蝶效應----P.3
8.11.研究者所操弄的因素,它屬於刺激變項
(A)自變項
(B)依變項---P.5
9.12.對自變項與依變項有影響卻無法加以觀察測量,其作用必須從自變項對依變項的影響中去推論
(A)主動變項
(B)屬性變項
(C)調節變項
(D)中介變項
10.13.以問卷法及晤談法為之
(A)觀察法
(B)調查法
(C)測驗法
(D)實驗法
(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.8
11.14.採演繹取向的研究
(A)質的研究
(B)量的研究---P.1
12.15.將科學研究者與實際工作者之能力與智慧,結合在一件合作事業之上的方法
(A)測驗法
(B)實驗法
(C)個案研究法
(D)相關法
(E)行動研究法----P.9
13.16.眾多資料可運用時,何種法是發現關係的最佳方法
(A)測驗法
(B)實驗法
(C)個案研究法
(D)相關法
(E)行動研究法----P.8
14.17.可以有無數個不同的數值,任何兩個值之間都可以無限制細分,任何一點的值均視為一段距離
(A)連續變項
(B)間斷變項---P.6
15.18.有系統且精確的操弄自變項,並加以定義,使其在依變項顯出其差異
(A)最大控制原則
(B)最小控制原則---P.7
16.19.何者不是教育心理學的研究目的
(A)協助教師達成教學目標,解決教學中的問題
(B)建立系統的教學理論體系
(C)增強教師專業知能與專業精神
(D)建立和諧溝通策略---P.1
17.20.在控制的情境中,探求自變項與依變項間的因果關係,是屬於何種方法
(A)觀察法
(B)調查法
(C)測驗法
(D)實驗法
(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.5
18.21.隨自變項變化而發生改變的變項,亦為反應變項
(A)自變項
(B)依變項----P.5
19.22.又稱無關變項,此項的作用和自變項的影響作用,混雜在一起,難以釐清彼此的效果
(A)混淆變項
(B)控制變項
(C)共變項
(D)中介變項---P.6
20.23.實驗法使用原則
(A)最大控制原則
(B)最小控制原則---P.7
21.24.實驗法是屬於何種研究
(A)質的研究
(B)量的研究---P.2
22.25以標準化的工具來評估身心特質
(A)觀察法
(B)調查法
(C)測驗法
(D)實驗法
(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.5
23.27.教室俗民誌是屬於何種研究
(A)質的研究
(B)量的研究---P.2
24.28.研究取向為研究者憑個人經驗,針對受試者反應,隨時調整方法,並歸納暫時性結論
(A)質的研究
(B)量的研究---P.2
25.29.此法之優點為可反應行為之真實面貌,可獲得一手資料
(A)觀察法
(B)調查法
(C)測驗法
(D)實驗法
(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.8
26.30.會與自變項產生交互作用,研究者納入研究架構,以避免研究結果解釋偏差,又稱次級自變項
(A)主動變項
(B)屬性變項
(C)調節變項
(D)中介變項----P.6
27.31.採縱貫法,對個體或團體作長時追蹤,並定期評估其結果
(A)觀察法
(B)調查法
(C)測驗法
(D)實驗法
(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.7
28.33.經由相關係數的方式探求二個或二個以上變項間關係的研究
(A)測驗法
(B)實驗法
(C)個案研究法
(D)相關法
(E)行動研究法----P.8
29.34.實驗法的代替方案
(A)測驗法
(B)實驗法
(C)個案研究法
(D)相關法
(E)行動研究法----P.8
30.35.研究取向乃根據普遍原理形成假設,推論到某一情境加以驗證,遵循預定程序
(A)質的研究
(B)量的研究
31.36.強調實用性,以解決問題為導向
(A)測驗法
(B)實驗法
(C)個案研究法
(D)相關法
(E)行動研究法----P.9
32.35.研究取向乃根據普遍原理形成假設,推論到某一情境加以驗證,遵循預定程序
(A)質的研究
(B)量的研究

【非選題】35.研究取向乃根據普遍原理形成假設,推論到某一情境加以驗證,遵循預定程序 (A)質的研究 (B)量的研究

#8974
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最佳解!
柳宗元 國三下 (2014/04/22 11:53):
題意不清,..

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