阿摩棒棒!!!我終於考上了~>试卷(2014/03/14)

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教心5000題庫生疏題#15004 

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1.下列何者不屬於創造思考之教學策略?
(A)find-something similar method
(B)part-changing method
(C)checkerbord method
(D)overgeneralization
2.依據基爾福德智力結構論的解釋,人類的智力乃是思考的表現,而思考的運作可視為中介變項,以下哪一種不屬於該變項?
(A)認知
(B)應用
(C)評價
(D)記憶
3.由訊息處理模式看認知發展,發現隨年齡增加訊息處理越快,這是因為:
(A)進入形式運思期
(B)兩腦側化,可以負責不同領域的學習
(C)處理訊息的意元(chunk)變大
(D)策略儲存越來越多
4.什麼是項目分析?
(A)考試前仔細檢查每一題以確保錯誤不發生
(B)考試後仔細檢查每一題的答案以為修改試題參考
(C)考試前仔細檢查每一題以確定試題難度
(D)考試後仔細檢查每一題的作答比例以計算通過率
5.錯誤分析的目的是:
(A)瞭解學生思考邏輯
(B)幫助學生不再犯錯
(C)瞭解學生錯誤狀況
(D)告訴學生錯誤所在
6.研究預估每多少兒童中就有一人注意力不足過動症?
(A)2~3人
(B)6~7人
(C)12~15人
(D)25~30人
7.處罰最大的效用是:
(A)影響表現,不影響學習
(B)影響學習,不影響表現
(C)兩者都不被影響
(D)兩者都被影響
8.要小學生一學期讀一百本課外讀物,最好的辦法是:
(A)校長唱歌仔戲以鼓勵學生
(B)學生每讀一本書就給獎勵
(C)與個別學生訂讀書契約
(D)要使每一位學生都有書在手上
9.一位母親對他的兒子說:我不喜歡和臉臭臭不快樂的人在一起,會影響我的心情. 母親連說三次,母親用的管教是?
(A)negative feedback
(B)positive feedback
(C)punishment
(D)withdral
10.學生在課堂上的挫折可以反映:
(A)增強失效
(B)增強不順
(C)增強太多
(D)增強物不適當
11.教學生策略最可能成功的條件:
(A)分析個體的相關知識
(B)告知個體要排除不相干知識的干擾
(C)告知個體為什麼使用每一種策略
(D)讓學生自行探索策略最有效
12.觀察學習的重點在強調:
(A)他人行為被回饋的重要性
(B)認知歷程在行為產生過程中的自主性
(C)成人行為做表率的重要性
(D)殺雞儆猴是有效的學習方式
13.古典制約和操作制約最大的不同是:
(A)古典制約強調聯結,操作制約強調增強
(B)古典制約強調刺激類化,操作制約強調刺激區辨
(C)古典制約強調刺激物,操作制約強調增強物
(D)古典制約強調生理反應,操作制約強調自發行為
14.作筆記是屬於什麼性質的學習活動?
(A)注入
(B)產出
(C)記憶
(D)動作
15.根據維果斯基的論點,協助人類認知發展最重要的因素是:
(A)情緒
(B)知覺與感覺
(C)語言
(D)社會行為
16.要培養孩子的好習慣,增強的安排最好是:
(A)固定時間增強
(B)連續增強
(C)不固定時間增強
(D)不固定增強物
17.要小孩學到隨手關門最好的增強是:
(A)固定時距
(B)固定比率
(C)不固定時距
(D)不固定比率
18.行為學派對於學習基本歷程的看法,下列何者為非?
(A)學習是由刺激與反應的聯結而發生
(B)增強原理可以改變行為的結果
(C)中介因素(如:動機,經驗)也會影響個體的行為
(D)學習是透過知覺發生的
19.用逐步養成策略訓練兒童行為時,若是複雜的行為宜採何種訓練方式?
(A)同質連鎖
(B)異質連鎖
(C)正向連鎖
(D)倒向連鎖
20.高斯登所提倡的"社會技巧訓練"是透過向青少年傳授一系列的社會技巧,以改善人際衝突,增加社會適應行為.期實施過程不包括哪一項?
(A)自我監控
(B)角色扮演
(C)表現回饋
(D)家庭作業